关于小班教案集合五篇

关于小班教案集合五篇

作为一名老师，经常需要预备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的小班教案5篇，盼望能够关心到大家。

小班教案篇1

活动名称：

《各种各样的声音》(小班)

设计意图：

生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的奇怪   和探究，为满意幼儿的探究欲望，老师采纳"六个一"交互使的方法，充分调动幼儿的乐观性。

活动生成：

激发幼儿进一步查找、发觉更多生活中各种各样声音。

活动目标：

1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。

2、通过探究，操作活动来激发幼儿对各种声音的爱好。

活动预备：

1、人手一件能发出声音的玩具。

2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘

3、录音机，有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片

活动过程：

3、听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗

2、玩一玩：请幼儿自选玩具

3、说一说：玩具发出的声音。

4、看一看：依据图片仿照各种声音。

5、唱一唱：《仿照声音》的歌表演

6、猜一猜：电脑娃娃中的`《这是谁的声音》

播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"

小结：今日我们玩得真快乐，听到了这么多好听的声音，请小伴侣每人拿一件玩具，我们连续去查找更多的声音吧！

活动延长：请小伴侣们和老师连续查找更多的声音。

[评析]小班幼儿对声音特别感爱好，老师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采纳多种形式激发

小班教案篇2

活动目标：

1、知道敲击物体能够发出声音。

2、探究发觉用一种工具敲击不同的东西，发出不同的声音。

3、自主敲击环境中的物体，愿意将自己的发觉讲给大家听。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

1、活动室里有各种可以让幼儿敲击的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各种玩具等。

2、幼儿人手一把金属勺子。

3、放了不同数量水的玻璃瓶5个。

活动过程：

1、儿歌表演亲一亲，引出敲一敲的主题。

（1）谁想让老师亲一亲？我们一起来念一念儿歌亲一亲好吗？

（2）老师带领幼儿一起表演儿歌。

（3）老师：小勺亲小勺能发出叮，小勺敲别的东西，它会发出声音吗？

2、老师用勺子敲一敲，幼儿感知声音。

（1）老师用小勺敲击自己的手心。

（2）师：你听到的什么声音？啪啪啪

（3）老师用小勺敲击桌子。

（4）老师：你听到了什么声音？笃笃笃勺子和勺子敲一敲能发出声音吗？能发出什么声音呢？你们想试一试吗？

3、幼儿玩敲一敲嬉戏，感知勺子接触不同物体产生的不同声音。

（1）让幼儿用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，讲一讲，你的勺子在哪里？发出什么声音？

（2）老师：敲击不同的东西，发出的.声音一样吗？我们教室里有很多东西，请你找一找，用勺子敲一敲，听一听它发出的声音好听吗？

（3）幼儿探究敲击活动。

（4）老师：你敲击了哪些东西？你发觉哪些声音？

4、观赏敲击乐器出示预备的玻璃瓶乐器，请个别幼儿上来敲击或老师敲击，感知玻璃瓶的悦耳的声音，体验敲击的乐趣。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

小班教案篇3

设计理念：

新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿制造展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践讨论》就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更好玩，让幼儿的主体地位得到真正体现。

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参加音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的嬉戏来关心幼儿熟悉自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以欢乐的心情表现出来。活动中我利用“嬉戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中关心幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参加“互动”沟通服务。

活动目标：

1.用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同嬉戏的`欢乐。

2.喜爱参与音乐活动，培育幼儿表演的爱好。

3.巩固熟悉五官的名称和位置。

活动预备：

学问阅历的预备――日常活动中玩过手指嬉戏

物质材料的预备――《小手拍拍》音乐；图示；课件

活动过程：

一、欢乐嬉戏感受音乐

1.随音乐，幼儿在老师的带领下就坐。

2.嬉戏（一）

老师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。

采纳集体、个别等嬉戏形式。

3.嬉戏（二）

老师引导幼儿用歌声来参加嬉戏，感受歌曲的节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲

1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。

2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

三、互动嬉戏欢乐无限

1.老师请一位幼儿合作嬉戏，激发幼儿的爱好。

2.老师请个别幼儿参加嬉戏。

3.引导幼儿自主查找伙伴参加嬉戏。

小班教案篇4

教学理念：

《会跳舞的小脚》融科学、健康、艺术为一体，让幼儿通过多种活动熟悉自己的小脚，并喜爱自己的小脚。通过和小脚做嬉戏，让幼儿获得真实详细的感受和体验，符合小班幼儿的年龄特点和认知需要。正如《纲要》所述：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体布满了奇怪   ，也越来越感爱好。他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。所以，本设计试图在引导孩子对自己小脚感爱好的同时，使孩子在活动中探究小脚的神秘，让幼儿通过看看、说说、闻闻、动动等好玩的活动获得真实详细的体验和感受，从而了解自己、喜爱自己。

活动目标：

1、在活动中熟悉自己的小脚，喜爱做小脚的.嬉戏。

2、知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活的喜爱以及对成长的渴望。

活动预备：

1、欢快的音乐；

2、新生宝宝脚印；

3、有地毯的地面或地垫若干。

活动流程：

跟音乐活动小脚---数一数、挠一挠、闻一闻、比一比自己的小脚---熟悉、展现小脚的本事。

活动过程：

1、老师带领幼儿随音乐活动小脚。

师：今日我们和小脚一起玩好吗？（播放音乐）跟老师一起做：小脚小脚走走，我的小脚走起来；小脚小脚走走，我的小脚踮起来；小脚小脚走走，我的小脚蹦起来；小脚小脚走走，我的小脚跑起来……和小脚一起跳舞。

2、引导幼儿通过多种活动形式了解自己的小脚。

师：我们让小脚丫出来玩玩吧！老师念儿歌，请幼儿脱掉鞋子跟袜子。老师引出活动：“真舒适，老师请小伴侣和自己的小脚玩玩吧！”附：(儿歌)《脱袜子》：缩起小脖子(脱袜筒至脚心)，拉长小鼻子(拉出袜头)。弯弯小身子(对折)，住进小房子(放进鞋子)。

（1）数数脚趾。

数一数：一只脚上有几个脚趾？找找哪个最大？哪个最小？

说一说：小脚真可爱，1,2,3,4,5，五个脚趾头。

（2）挠挠小脚。

挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，说说有什么感觉。

说一说：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，好痒啊！

（3）闻一闻气味

老师连续引导幼儿：请小伴侣闻一闻自己的小脚有什么味道呢？为什么会有味呢？

脚有味有很多缘由，有什么方法，让脚干洁净净，舒舒适服？

小结幼儿回答：有臭臭的味道；不洗脚就会有味道，不会讲卫生，老师教育幼儿要勤洗脚，讲好脚部卫生，这样就不会有异味的产生，小伴侣的小脚就会干洁净净，舒舒适服，对自己的身体也有很大的好处。

（4）比比脚大小。

和老师、同伴比比。

看宝宝脚印，请小伴侣猜猜是谁的脚印？你长大了以后，小脚会有什么变化？会长大吗？

小结：老师的脚刚诞生时就这么小，后来人长大了，脚也长大了。等小伴侣长大了，小脚也会长大。长大了就会像爸爸、妈妈的脚一样大了。

3、熟悉小脚的本事，宠爱自己的小脚。

（1）说说小脚的本事。（走、跑、跳、踢等。）

（2）听音乐，欢快蹦蹦跳，展现小脚的本事。

活动延长：

小脚累了，想回家休息了，我们赶快找到自己的鞋宝宝和袜宝宝。老师边念儿歌，便帮幼儿穿袜子。

小班教案篇5

活动目标：

1、培育幼儿细心观看和亲自动手的力量。

2、能用自己的语言简洁表述蚂蚁的外形、颜色和身体特征。

3、从小培育幼儿爱惜小动物的意识。

4、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

蚂蚁挂图、放大镜、小棒、盆、小碟、投影仪、蚂蚁、小透亮     盖等。

活动过程：

1、激趣：

幼儿观看投影仪上面的蚂蚁，“小伴侣们，今日老师让你们看一种很好玩的小动物，你们看，这是什么？”（小蚂蚁）

2、竞赛捉蚂蚁：

让幼儿从大盆里用小棒把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思索一下用什么方法让蚂蚁不会爬出来。

“你们看看今日老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个嬉戏，竞赛捉蚂蚁，看看哪个小伴侣最胆大，把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想方法不让蚂蚁爬出来。”（用透亮     盖盖住）

3、观看蚂蚁：

让幼儿用放大镜观看自己捉到的蚂蚁是什么样的?（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足…？）“我们现在再把小蚂蚁放回去。”

4、看挂图，分析挂图：

在老师的引导下分析蚂蚁的形状特征，说说自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同？

“小蚂蚁我们都观看了，现在我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？”

老师出示挂图：

“看看刚才你们捉到的蚂蚁和老师图上的这只蚂蚁一样吗？有什么不一样？”

引导幼儿观看挂图：

“谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分）

“我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！”（眼睛、口、触角）

“你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样。）

“蚂蚁身体上还有什么？”（足，一共有三对）

老师小结蚂蚁的形状特征。

5、嬉戏《小蚂蚁搬豆》

“好了，我们今日知道了这么多关于小蚂蚁的学问，你们表现的都这么好，想不想玩一个嬉戏呀？”

幼儿扮成小蚂蚁站分成两组：钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑回起点。

幼儿进行竞赛，看哪组搬的最