国开(中央电大)行政管理本科《西方行政学说》网上形考三试题及答案

国开(中央电)行管理本《西方政学说网上形考三题答案一、单选题1.1993年，美行政学会为了纪念一位学者在公共算方面所取得的巨大学术就面专门设立了以其名字命名的奖项，这位者(。A.维达斯基B.林布姆C.布南D.沃多2.Y理为理人员提供了一种对于人的B)的法这种法于争取企业组成员的协作和热情支持是不可或缺的。A.悲主B.乐主C.自主义D.理主义3.在尔看来，强调组织的生存发展的组织理论是C)。

A.传组理论B.新统织理论C.现组织理论D.后代组织理论4.里斯为，人历上存在的本社会形态不包(。A.原社B.传农社会C.过社会D.现工业化社会5.新共政学者直接从美国当代政治哲学(的作为公平的正义”思体系中获取坚实的理论依据。A.阿蒙B.伊顿C.罗斯D.罗特达6.德克于目标管理理论提出的在政府机构中广泛运用的理论是(B)。A.公选理论B.公服机构管理理论C.公部门绩效管理理论D.全质量管理理论7.寻的质在(B)。

A.促公利益B.获更利润C.行受贿D.逃党争8.在珀来，行伦的核心概是B)。A.权B.责C.权D.效9.登特为，(A)已成为国人生活中的一个主题。A.社B.社C.志性组织D.街群体10.作治理的公共管理，遇到主要挑战是处理C)，即互依存的环境。A.扁状B.等化C.网状D.金塔状二、不项择11.西行政学的理论渊源包括(。

A.西近史上的政治学B.君制代德国、奥利两的官房学C.资阶级革命以后形成的行法学D.中纪的基督教的教父学12.人在处理公务时只应考(ABD)。A.合性B.合性C.私关系D.有性13.古克总结的POSDCORB职能中不包(。A.计B.到C.控D.报14.在德布洛姆看来，渐进策要循基原则包(ABD)。A.积变大变原则B.按就原则C.平过渡原则D.稳求变原则15.法尔透过后现代主义的透，从ABC)等面对现代公共行政理论的局限进行了闸释。A.特主

B.科主C.技主义D.逻主义得分评卷人三、判题16.威逊的行政学研究方法论张，应运用历史方法和比较方法对不同政府共有的行政管理规律进行研究。(对)17.古诺对政治与行政二分法现出的兴趣，主已是于政治与行政的协，而在于二者的分离。(18.法尔对于管理的定义是通将经营与管理进行比较并对管理活动的要素分来揭示的。()19.霍主张，评估政府的目的在于加强管制，让府对民的需求更负责任。(错20.奥本所强调的是要改变政行为的内部驱动力一一“规章驱动的政府取代任驱动的政”。错)四、简题21.简泰勒实行刺激性的工资酬制度的主要内容。答：(1)通过工时研究和分析，制定出一个定额或标准；(2)采一种叫“差计”的激性付酬制度；(3)工支付的对象是工人而不职位即根据工人的实际工作表现而不是根据工类别来支付工资。22.简怀特的行政协调思想。

答：行协是行政主为达到一定的行政目标而引导行政组织、部门、人员之间建立良好协作与配合关系，达到共同目标的管理行为，它是行政管的重要内容之一。对此，怀特张：(1)应精机构，减少协调工的数量和难度；应设置行政协调机关；要过精密的协来获得较好的协调结果；(4)在调过程中，行政长的裁定就是后的决定；明协调的原则。五、论题23.巴德如何对组织定义?他说的“组”具哪要和本特点联系实际谈你对此的认识。答：(1)组的义巴德是从物质或的方面看待组织，而是从人与人间的协作关系的角度来看待组织的。组织论并研究协作系统的个方面，只研究协作系统的一部分一"织"，即作系统中的人行为和人的协作关系，这样就通使组织概念抽象化在很大程度排除了物质因素。他没简单地把组织理解为人集团，而是将组织定"有意识地协调两个以上的人的活动或力量的一个系统"。(2)组的基本特点：第，组织是由人的动或效力即人的行为构成的系统。二，组是一个系统，即按照一定的方法进行调整的人的活动和为的相互关系。第三组织动态和发展的，即当系统中的一个分同其他部分的关系发生变化时，作整的统要发生变化。四，组是协作系统的一个组成部，但者揉合在一起，有界不明。第，组工决仅限于所谓组织内

部"，对于个组织来说，其"内部"作关系和外部"作关系同等重要。(3)组三要素：第一，协作的意愿。协意愿的含义是自我克制、交付出个人为的控制权以及个人行个人化。巴德认为，组是人组成的，但真组成一个协作系统的的，是，而是的务动作、动和影响，所人们向协作系统提务的意愿是必不可少的。对于个人来，协意愿就是参加这一系统的愿意和个人不愿”的综合结果；于组织来说，是它“提供的观诱因和加的负担”的综合结果，因为人参加这一系统而不参其他系统就是作些牺牲，组必须在物质面和社会方面提供适当的诱因来弥补个人的牺牲，即供客观的刺和通过说服来改变个人的主观态度。在巴德客的刺激可以是物(如钱，也以非物质如位、权还以是社会性的(和的环境、参与决策)；通说来变个人态种主观的刺激方，它图通就教导、例、议等来制约个人动时，用来培育协精神的不是靠强制，而是通过思想上的反复灌输，即诚、团精神和对组织目标的信仰等。二，共的目标。共同目标是协作愿的必然推论。巴德为，织员协作意愿的强弱在很大程度取决于组织成员接受和理解组织目标的程度，如果织成员不解协的目的和结果，就不可能诱导出协作意愿来；同，一个目标如果被组织成员接受，自也不会导致良好的协作活动。所以，组织目标的接受几乎是和协作意愿同时发生的。第，信息交流。所信息交流的是意愿、情、议指和命令等信

息的传递。在巴纳德看来，上述个本要素只通过信息交流把它们沟通起来才成为态的过程：组的共同目标即使存在，如果不通过信交流使组织成员对此目标有所了解，则没意；为了使组织成有协作的意愿，能合地行动，也必由良的信息交流。22.理联系实际阐述西蒙提出决策行为去研究行政学的理由。答：西从下个面述了他提以决策行为去研究行政学的理由：(1)传行政学的讨论都只注意执”、即行动或“做”，不是注行动或做之“决”任实际行动都包括决策与做两个方面，但般的行政学则不认为行政理论对决策程序与行动程序两个方面应给予同样的关，这忽略也许是由于认为决策是限于一般政策的决定，行政学只讨如何做而无需注意决策，实际上，决策程序不仅仅限于行政组织目的决定，决与须知进是遍及整个行政组织的，二者相互关联，可分割，因，行政理论必须同时包括如何有效去做的原则与如正确决策的原则。(2)实行政组织目标的实际工是由组织最基——操层操人员执行的但在这操作人员之上的非操作人员在实现组织目标上显然并非余，而影可能更大这种操作的行政人员在实现一个组织目上的作用大小取决于其对最下级操作人员的决策影响的大小。

(3)传行政学者对一个组织的明部分都限于说明组织的职责分配与组织的正式力结构，他们往往不注意组织中其他影响力量与沟通系统。例，一个由三处组成，三的职责不同，实上他们并不能了解这组织安排是否适当，因从这样的明中看不出行政决策是集中在的层次上还是集中在处的层次上，也知局处权力实际运用何种程度，没有表明沟通系统协，肤而且不切合实际，过分重视权力因素而忽略其他