制定语文学科学习计划

制定语文学科学习计划一、学习和奋斗目标

渐渐把握各个学科的根底学问、根底技能，各个学科成绩平均分在第一学期期末初步定为50-60分，下个学期一模稳定到达70-80分(分值按100分满换算)，也就是良好程度。中考考上学校第肯定位二中、侨中(80分上)，其次定位一中、英才侨中(70分上)。第三定位(60分左右)，建议就读里中。

二、详细方法和规划

1、每天的作息时间安排：6.30分起床(可能的话6点起床)。6.30-6.40刷牙洗脸等。6.40-7.00读英语单词.每次记住14个就可以了，不需要多。7.00-7.30吃饭和骑车上学。然后根据学校规定执行。中午放学回家，可以挤点时间的话，就背下英语单词，不需要多7个就可以了。吃饭时或吃晚饭可以看会新闻(固然吃饭时看电视对身体不好)。准时到校午写。放学回家到7.00为自由设定时间，可以帮助家务、看会新闻、回映英语单词古诗、朋友谈天什么的不能看小说、电影、电视连续剧了。7.00到10.00是晚上学习时间。也可以短点，但不要少于2个小时。保证每天用于学习的时间要9个小时以上。10.00睡觉，睡前要像放电影似的，放映下今日学的学问，特殊是英语单词。不要晚过10.30睡，要保证有充分的睡眠时间。星期天是唯一没上学的一天，你可以自由安排下时间。最好把教师布置的作业完成，在抽3到5个小时复习。

2、新课学习和复习同步进展，要做到2不误。新课学习包括预习、课堂听讲、课后复习3大要点，预习可以在晚上抽时间预习，或者是在课间休息抽几分钟扫瞄下课文，在课本上划出重点(建议：除英语个别学科外，其他学科可以试试)。课堂听讲结合课堂笔记当堂记住本堂课的重点，要点，有时间要做下练习(把握学问点的应用)。当天上午学习学科的重要学问点可以在午写时间复习，结合每节课优化设计上的随堂练习(加强记忆今日课堂学到的学问点)。有时间可以在做下优化作业局部(学会学问的运用)。有时候时间不够可以留在晚上(由于每天学习的学科难度有时候不同)。晚上抽时间复习下午学的各个学科，同时完成各个学科的作业(时间长短可以按详细状况定，晚上7点到8点30分左右)。

3、把初三的复习规划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。第一阶段可以称为根底复习阶段。每一个科目都在逐册逐章节地进展复习，你应当和学校的教师步伐全都，进展各科的细致复习。要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个学问点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、急躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、稳固根底，才能在中考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

三、语文复习须牢牢把握的学问和技能：

(1)能依据汉语拼音正确认读常用字。

(2)汉字：

①能精确区分常见的同音字;

②能够辨识简洁的形似字;

③理解常见的多音多义字在不同词语中的和意义;

④书写汉字笔画清晰，字形标准，不写错别字。

(3)词语：

①理解把握课本中的常用词语;

②理解词语在详细语言环境中的意义;

③能辨别词语在详细语言环境中的感彩;

④能依据详细的语言环境正确使用词语。

(4)句子：理解句子的构造，能够正确运用句子表情达意。

(5)识记课本中涉及的重要作家和作品。(这一点现在我也不清晰要不要考了，以前要的!)

(6)背诵规定的篇和段。(可以在早读时背)

(7)文言文单元复习:精确的背诵出全部解释,全文能较精确翻译,规定背诵的篇和段能翻译得细致精确。(古诗和文言文是要考的，按教师要求的要考试的局部去背熟)

语文作为国语学科，信任你不会很差。平常语文要紧跟语文教师的教学步划，同时留意积存把握上述所提到的。复习时也可以多阅读课外文章，中考很少几乎不考课本的文章，每晚写写日记(可以写你今日看到的、听到的，心情什么的都可以，字数100字左右就可以了。写完了记得拿给你语文教师教她帮你查下，看看那里出问题)这样对语文考试中最重要局部阅读理解和作文都很有帮忙。

数学复习要留意学问的连贯性，数学假设有某个环节脱节了，就很麻烦的，可能你现在的数学糟糕透顶，可是只要你能坚持，就会渐渐的补上来的。首先把你初一到初三的课本拿出来，把课本的名目整理下，了解数学所要把握的学问系统怎么样的，哪些和现在正在学习的学问有关联的(可以优先复习)，详细规划：11月到12月，复习初一课本的学问。1月到新学期开学前复习初二课本的学问。下个学期结合初三学问进展总复习时你就不会落下了。复习方法：理解熟记课本里的公式，理论(可以在早读午写时间背)。学会运用所记得公式(多做精练的题，每天不低于5道)固然你的数学不差的话，可以依据个人的状况，利用初一到初三课本名目，先捡自己的薄弱环节复习，不要从头到尾复习。想检查自己的薄弱环节，可以拿课本名目下的一道题目做一做，看看自己在哪些题目当中没有做出来，归纳一下，看这些题目集中反映的学问点是什么，可能就是这个学问有缺陷，进展分析一下。学问要是有缺陷的话，你就重点复习这个问题，假如一做不假思考就做出来，也要归纳一下，反映的学问点是什么，是不是这方面的学问点把握得比拟坚固，就不要怎么留意复习它就可以了。

制定语文学科学习规划2

一、预习

(一)预习的内容

1.通读一遍课文(默读)，读时动笔勾画诞生字词和多音形近字。

2.查字词典，弄清生字词的音、形、义。

3.有感情的放声朗读课文两遍。

(二)要求

1.在预习单上注明文体(文学体裁注明是诗歌、散文、小说、戏剧);有用文体则辩明是记叙文还是说明文、谈论文。

2.写出应把握的文学文体学问

3.生字词注音并释义。

4.写出整体感知到的文章所表达的思想感情和倾向。

5.写出自己对文章构造和写法感受最深的理解。

6.学习小组沟通对文章提出的疑问(每班以4人为1学习小组，各学习小组轮番对该学的课文出一张预习题单。

7.可利用学问导学来预习当天的课文，了解本课中要求把握的重点和难点，初步了解课文的大致内容，便利课堂的听讲，提高课堂效率。

二、课堂学习

1.课堂学习提倡民主气氛，破除教师、的权威，可以向教师发问质疑，沟通自己的观点和见解。

2.擅长疑心、敢于发问，勇于回答下列问题。

3.依据不同的文体特点进展思索，发觉问题，依据不同的文体特点可以从以下方面质疑。

记叙文：

(1)记叙的要素是什么?

(2)记叙的构造是怎样的?

(3)记叙的祥略是怎样的?

(4)语言表达方式有哪些?

(5)所要表达的中心是什么?

小说：

(1)人物形象有哪些特点?(外貌、思想、性格、语言等)

(2)故事情节是怎样的?(构造、挨次、线索、细节等)

(3)社会环境如何?(背景、场所、景物、人际等)

散文：

(1)文章的“形”是怎样散的?(选材、时空、语言表达等)

(2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、点睛之笔等)

(3)文章的构思如何?(线索、构造、过度、照顾等)

论述文：

(1)中心论点是什么?

(2)论证构造怎样?

(3)运用了哪些论据?

(4)采纳了哪些论证方法?

(5)有什么语言特点?

说明文：

(1)说明对象是什么?

(2)说明白什么特征?

(3)运用了什么说明挨次?

(4)采纳了什么说明方法?

(5)语言有什么特点?

4.深入钻研课文，对所学课文养成“四问”的习惯

(1)文章写了什么?

(2)怎样写的?

(3)为什么这样写?

(4)能不能写得更好些?

三、作业与练习的检查与批改

1.明确目的，端正态度。“练习与作业是为了稳固所学学问形成力量，所以我要做作业!”

2.根底学问课前做，理解性学问学完课文其次天肯定完成。

3.学习小组成员相互催促在每组中抽一人交于教师。教师反应把握状况，确定评讲的重点和难点。

四、作文

1.教师在固定时间布置作文并作评讲。

2.针对评讲的状况，誊抄汇编成册供大家传阅。

3.依据网校作文新天地栏目里的文章，让同学们从以下方面进展分析，(构造、中心、语言)，明确哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好

4.不得抄袭别人的文章，剽窃可耻

五、单元与学月检测

1.检测是为了更好的学习，准时调整学习方法，所以检测不行怕。

2.学月检测教师出题是为了精确检测同学们把握的语文学问和形成力量。

3.结合测评系统检测阶段学习的状况，有效帮忙学生明确学问漏洞。

六、语文活动

1.每周读一篇好文章，谈谈感受，感谢读后感。游览在美文的世界里，味道好极了，有时机的话，晚自习推举给大家，说说推举理由。

2.每周背一篇或一首古诗文，轻松就搞定了，三年初中下来我可能成为背诵的神童啦!

3.每学期啃一部教师推举的文学名著，这可是语文学习的精神大餐，每天有空就翻阅，不知不觉怎么就啃完了。

4.寒暑假怎么过?可以逛街，顺便调查一下街头巷尾、广告招牌上的错别字，写写调查报告，也可以当当报童，体验社会生活，假如有足够的银子可以来一次远足旅游，饱揽天下名山大川……假期太充实了。

固然，顺便登记自己的点滴心情、感受，不又在学语文吗?

5.课前一分钟新闻报道，我喜爱的名言，讲个小故事、小笑话等，课堂学习的小佐料，我乐于承受。

6.每天坚持写150个正楷或行楷字。

三年下来我就可以写一手好字了。

七、养成语文学习的好习惯

1.随时携带使用工具书的习惯，教师不定时检查。

2.朗读、背诵的习惯。

好文章把它有感情放声的读出来，努力记住它。

3.写日记、写读书笔记、做摘抄的习惯。

4.做课堂笔记的习惯。

5.独立思索，勤学好问的习惯。

6.珍惜时间的习惯。

7.课前预习、课后复习的习惯。

制定语文学科学习规划3

我校开展主题学习已经有很长一段时间了，主题学习的开展，提高了阅读课堂教学，使学生在大量的阅读中提高了语文素养，培育了学生的文化底蕴，借这次时机，与同仁共享我的主题学习试验规划。

一、开展主题学习的重要性

“主题学习”真正表达了“一切为了学生的学”。“主题学习”的课堂上，师生角色定位发生了很大变化：学生成为课堂主体。无论在教学时间的安排上，还是在教学方法上，读、写、沟通，学生的学习活动是主导，教师成为引导者。在这样的课堂上，学生不仅能学到学问，习得力量，还养成了良好的学习习惯。

二、授课时间安排:

每2周学完一个单元的教材，汇报一本配套的主题学习丛书积存内容.

三、授课载体：自主预习。

自主预习本需学生提前整理好，依据自己的喜好命名，如，有的叫“点墨飘香”;有的美其名曰：“心得园”;有的更有共性：“我的地盘我做主”等等。学案内容包括学习内容、学习目标、导学提纲和我会了吗?

四、授课方式：单元整体推动式和一：

1、快速扫瞄，整体感悟。

让学生从整体上把握文章的主要内容，并把自己的所学记录在自主学习本上，例如有，感悟好词、品尝好句、领悟修辞、体会的写作意图等等。

2、精读感悟

假如说扫瞄是在“量”上做文章的话，而精读则是在“质”上下功夫。在这个环节中，我们的主要做法是重在教给学生阅读的方法。比方在语言的精妙之处圈画批注以利再读回味;兴致所至时将精彩语段朗读或摘抄下来便利随时记背;在文本的空白处写下一