浅谈小学劳动教育存在的问题及完善策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈小学劳动教育存在的问题及完善策略摘要：《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，它直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。劳动教育在小学阶段起着培养学生的劳动观念、劳动习惯，促进学生良好道德品德形成的重要作用。但目前小学阶段的劳动教育却处于被忽视的状态：无劳动教育方面的专业教师；家长的劳动观念未能与时俱进；学生不爱劳动......本文主要以小学阶段劳动教育存在的问题及完善策略进行论述。 关键词：小学劳动教育，劳动教育现状，完善策略

引言：五年级上册冬至日的时候，我班根据节日习俗和班级情况开展了一次以劳动教育为主题的班级实践活动——《包饺子》。对于五年级的学生来说，包饺子应该不是一件很困难的事情，但结果却不尽如人意。很多学生的劳动观念薄弱，劳动技能也只存在于他们的口中，大人的手中。本文我将以本次劳动实践活动为例来谈谈小学阶段的劳动教育存在的问题及解决策略。 一、劳动教育存在的问题

1、专业教师队伍紧缺

小学阶段的劳动教育课大部分是班主任兼任，往往依托综合实践活动来开展课程。兼职劳动教育这门学科的教师，没有经过专业的理论培训和实操指导，在他们的课堂上，劳动教育课往往不像一节课，反而更倾向于一场活动。以本人在《包饺子》课堂中的表现为例，在课堂上，我把重心放在班级的秩序，安全，卫生等方面，整节课下来，我更像是一场活动的总策划与总导演，在劳动实操方面对学生引导的却很少，学生们也更将这堂课当成一节放松课。纵观整节课，氛围很热闹，学生很开心，但也只停留在此层面。这节课并不算是一节有质量的劳动教育课。整节课教师缺乏了对学生劳动过程和劳动成果的评价，课堂有效性偏低，学生没有对劳动价值产生真正的认同感。2、家长劳动观念未能与时俱进学科教育的主阵地在学校，劳动教育的起点却在家庭。学校劳动教育的有效开展离12022年安徽省中小学教育教学论文评选不开家长的支持。但现实情况却是：劳动教育形成家校合力还存在一定的问题。现在的家长比较看重学生的生活条件和学习成绩，而普遍忽视了对学生劳动意识和劳动能力的培养。我所在的城区小学，学生在家都是家里的“小公主”“小皇帝”，他们在家的衣食住行全由家长一手包办。在平时学校劳动教育实施过程中，有些家长带着孩子进行“走过场”式打卡，更有些家长认为这样的劳动教育就是在变相增加家长“负担”，对老师给学生布置的劳动作业直接忽视，在他们的观念里除了写字类作业，其余都不需要完成。这也就导致学生的劳动观念淡薄，养成了不劳动的习惯。在本次《包饺子》实践课中，学生们带到学校的材料，都是家长做好的馅，活好的面，擀好的皮，有的甚至是家长在家就包好的饺子。这也就导致有些学生整节课就是坐在那里无所事事。家长这样的包办，让学生无法真正地参与到劳动中，也就无法获得劳动的乐趣，体会劳动的真正内涵。3.学生不爱劳动在本次劳动实践活动中还存在这样一群学生：全程坐等他人劳动果实。在包饺子过程中，即使老师手把手的教学，他也只是做做样子，老师走后依然我行我素。活动结束后，需要打扫教室卫生，这群学生就一直站在那里说话、打闹，对老师安排的劳动任务直接忽视，对周围忙着打扫卫生的同学也熟视无睹，打扫结束后他们依然能够理所当然的坐在被同学们擦好的凳子上。现如今的学生不会劳动也不爱劳动了，这离不开家庭、学校、社会的影响。当然也有学生自身的问题。人都有惰性，学生自然也不例外。在家里，“只要你能好好写作业，成绩考好，其他什么事都不用你做。”成了家长们挂在嘴边的口头禅，也成了学生躲懒的借口，一旦遇到劳动，学生总是找各种借口来逃避；学校里的劳动几乎是集体活动，没有特别明确的分工，教师也没办法逐个进行示范指导，这也为学生提供了躲懒的机会；社会上也很少向学生提供开放的劳动环境。学生又缺乏思想上的劳动意识和经验，这一切必然使学生的惰性得到了加强，其结果必定是学生不爱劳动。二、劳动教育完善策略1、加强教师队伍建设教师在学生的学习过程中起到主导作用，教师的教学能力越强越能够更好地引导学生。针对学校无专业劳动教育教师的问题，学校应提供充足的学习资源。可以统一订阅相关书刊；邀请专业教师对学校老师进行讲座培训；提供教师研课平台。如我所在的学22022年安徽省中小学教育教学论文评选校，每周都会进行学科教研活动。学校完全可以把劳动教育课纳入教研活动，让代课教师能够在磨课中锻炼教学能力。当然，教师专业的成长离不开教师自身的努力。作为一名教师，我们要认真学习专著，加强理论学习，增加知识储备，提高专业水平。除此以外，我们还可以借助现代信息技术听专家讲座，观摩名师课例。学校里，任教劳动教育这门学科的教师更应该自发的组织起来，充分发挥自身的主动性，冲破各种隐形阻碍，团体之间进行上课、听课、评课。在教学中观摩他人上课情况，反思自身的不足之处，更甚者可以形成文字引发深思。只有真正地钻研，才会诱发教师的教育内驱力，提高教师的教育能力。3、加强家校合作，更新家长劳动观念学习和劳动从来不是相悖的两件事，劳动反而更有利于学生的成长。过度负责的家长会把洗衣服、整理房间、收拾书包这些学生力所能及的劳动任务都揽下来，这样其实是在剥夺孩子为自己负责的机会。自以为是在对孩子好，实际上只会导致孩子独立性、自觉性和自制力发展缓慢，事事都要依赖父母。不让孩子劳动，一味娇惯、包办代替，不但降低了孩子的幸福指数，还让“巨婴”和“妈宝”等不健康人格出现，影响孩子的人生。在《包饺子》这节劳动教育课结束之后，我与家长进行了一次线上家长会。与家长们分享了课堂中学生们的表现，肯定了学生的优点又针对学生劳动方面的缺失与家长们进行了一次深入的交流。在交流中我发现，家长不愿意让孩子劳动的原因有二：一是怕劳动耽误学生学习；二是学生的劳动结果达不到他们的要求。针对家长的顾虑我利用微信平台，经常推送一些有关劳动教育的推文、短视频、学生在校劳动视频等到班级学习群，在潜移默化中更新家长观念的同时又能跟家长沟通培养学生劳动观念和习惯的方法。有效的家校合作能够帮助教师更好的开展教学工作，也能够帮助家长更好的配合学校的工作。4、调动学生劳动积极性正确的劳动价值观、劳动技能是在学生成长的过程中慢慢形成的。学生需要去亲自体验劳动过程，创造出劳动成果，感受劳动所带来的愉悦。学生不愿意参与劳动是因为他没有正确的劳动观念，没有掌握劳动的技能。在调动学生劳动积极性的过程中我们要谨记三条原则：给予学生劳动的机会，并积极鼓励；用邀请的方式让学生参与劳动而不是命令；给学生安排能力范围内的劳动任务。32022年安徽省中小学教育教学论文评选在调动学生劳动的积极性方面，我先调动家长，形成家校合力。我一方面引导家长协助学生在家里完成力所能及的家务劳动；一方面利用学校劳动课帮助学生建立正确的劳动价值观念，提高学生劳动技能水平。五年级下册时，我班又开展了一次以《我拿手的一道菜》为主题的劳动实践活动。在本节课上，学生们的积极性都很高，做饭的整个过程都能够自己全权完成，在劳动总结环节有些学生甚至发表了自己对劳动的认识，对劳动者的敬佩，对劳动成果的敬畏。小学阶段劳动教育的重要性是不言而喻的，作为一名劳动教育教师，我们要做的就是要重视学生的劳动教育，不断学习，努力提高自身的教育教学能力，发挥创新思维，让劳动教育课在小学阶段得到真正的贯彻与落实。帮助学生养成热爱劳动的良好习惯，提升学生的劳动素养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展