浅谈体育教育中如何渗透德育教育 论文

浅谈体育教育中如何渗透德育教育摘要：新课程改革要求更加强调学生的全面发展，也成为教师教学的最基本的目标。德育教育，是学生全面发展的重要组成部分，也渗透于教学的各个方面，体育作为教学的重要组成部分，自身具有，强体魄长知识增技能的功能，在体育教学中，如何使体育教学与德育有机结合，也是当前体育教学迫切的要求。本文通过德育理论与体育教学的学习，结合自身多年初中教学实践与体会，浅谈一些在初中体育教学中与德育相结合的一些策略。关键词：德育教育初中体育策略一、体育教学中德育的任务体育教学大纲明确规定：“体育教师要结合体育教学特点教育，学生热爱党，热爱社会主义，祖国不断提高为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。”多年来广大体育教师也是一直对学生进行思想品德教育，学校教育的目的是学生在德智体美劳等方面全面发展，成为有理想有文化，有纪律的社会主义新人，德育又是体育教育的重要组成部分，在体育教学中贯彻和落实德育应该做到以人为本。以学生为主题要求，体育老师必须做到以下几点尊重学生，首先教师树立平等的意识，每个学生都是独立的主题，每个学生都是互相平等，无高低贵贱之分。其次老师要帮助学生树立服务的意识，让学生真正体会到老师的关爱。再次树立教师模范带头的意识，树立良好的师德榜样潜移默化的影响学生。最后树立民主意识，相信每个学生的潜能，让他们有自己自我表达自己观点的机会与平台，并且倡导学生之间形成相互合作相互竞争的关系。二、体育教学中渗透德育教育的意义根据初中生的心理特点，这个时期的学生，思想观，人生观，价值观正处于形成的关键时期，容易受到外界思想的影响。另外当今社会网络各种信息传播很快，并且各种偏激扭曲的言论，会对学生的思想进行很大的冲击，这就要求老师学校对学生进行积极正确的引导，促进学生形成正确的世界观，人生观、价值观。帮助学生树立正确的三观，让学生把学习目标，生活目标与祖国的建设大目标统一起来，启发学生正确意识，让他们感觉到锻炼好身体，对学习工作生活都具有重大意义，帮助学生形成长远持久的学习动机，激励他们努力学习，提高积极性，形成积极向上的人生观。三、德育教育在初中体育教学中的体现随着初中学业压力的增加，学生参加运动的时间越来越少，学生身体变得更加娇气，怕脏怕累，意志力薄弱等缺点日益突出。比如在1000米测试时，有的同学跑一圈就无法坚持，缺少了吃苦耐劳，勇于拼搏的精神。在大课间跑操时间，有的学生说肚子疼脚疼，各种理由躲避课间跑操，缺少了坚持的精神，意志力薄弱，在体育课上拒绝进行触地的练习，动作怕脏，导致了练习中偷懒不认真的现象，体育教学中德育的渗透，有助于教师发现，此类问题进行思想教育，及时纠正学生的错误行为，不断的提高学生的思想品质。教师除了“说教”之外，还要以身作则，言传身教，做他们的榜样。初中学生还处于活泼好动阶段，教学的形式也应该多样化，多种运动项目中都会涉及到德育的教育，在课堂中体操的运动能够提高学生果断勇敢的品质，以及学生团队合作精神和互帮互助的美德，田径运动能够帮助学生激发竞争意识，在长跑中学会坚持，在足球篮球运动中，应该相互鼓励遵守规则等，在对抗性的项目中要学会尊重对手，正确对待，成功与失败。四、初中体育教学中德育教育的途径与方法1.结合学生的表现建立和完善奖惩制度体育运动是动态的项目，因此很容易，折射出学生的身体素质和思想素质，各种行为和情感都会表现出来，比如在一场游戏或比赛中有的学生表现的非常的积极，有的同学则表现的害怕不敢尝试，因此老师应该善于观察学生表现出来的行为，鼓励那些畏缩的同学克服恐惧的心理，并给予良好的学生一定的奖励，让优秀的品质能够感染到其他的同学，老师耐心的引导，让优秀品质的同学优先展示，从而能够带动那些内心恐惧的学生进行尝试。2.结合教学常规纪律，融入德育教育课堂纪律是培养学生文明礼貌和遵守纪律的重要途径之一。初中阶段的学生活泼好动，尚未形成良好的纪律习惯，养成良好的规矩，有利于进入社会，遵守社会规范，因此课堂上必须要培养学生的纪律意识，规范他们的行为，从而更好的进行教学，如果学生上课迟到，排队不听指挥，热身运动准备时自由散漫，课堂中表现出来的打断老师，教学出现交头接耳，不专心听讲，这就要求教师对课堂纪律加以规范化，通过课堂常规的落实，保证课堂顺利的进行，使学生逐步养成遵守规章制度，遵守集体纪律，尊重老师的思想品质。3.教师严于律己，树立榜样意识对于学生的思想品德的教育，关键在于老师的言传身教，作为老师必须要加强自身的修养，提高自身的素质，教师不应该在课堂上接打打手机，吸烟、说脏话等。教师教学时要时刻注意自己的言行，绝不能出现反社会的过激言论，需时刻对学生进行爱国主义教育，思想方面要有高度的责任心和事业心，认真对待工作。教师应该做到举止大方谈吐文明教学中，讲解清晰，示范规范，言行一致，耐心教学给学生树立一个良好的形象，让学生在潜移默化中受到熏陶，达到思想品质教育的目的。4.教师转变教学理念，注重情感的引导学生是独立发展的个体，因此在体育教学中，教师应该敏锐的发现学生的闪光点，并给予及时的表扬和鼓励。教师不能填鸭式的灌输，学生被动的接受，应该调动学生的积极性，使他们积极主动的参与课堂，教师只有，真正走进学生的内心，才能感化到学生，使学生主动的接受老师的德育教育。创造，民主和谐的课堂氛围，这样学生才能够与老师真情吐露自己的内心，在和谐友好平等的交流中德育教育才能取得更好的效果，学生才能够更加的自信开朗。对学生进行批评时要做到三个原则：不伤害学生的心理和身体；避免言行上的粗鲁；就事论事，不把孩子作为发泄的对象。批评也要讲究方法，让学生乐于接受你的批评并改进他的缺点。5.结合教材特点，深挖教材内容，发掘深刻内涵在理论课教学过程中，讲到中国体育的发展，奥林匹克体育名人，运动会话题等，可以对学生进行深刻的爱国主义教育，使学生了解到中国体育事业的发展，离不开党的领导，国家的支持，从而培养学生的爱国主义思想，激发他们爱国主义热情，在讲到奥林匹克和体育名人等，丰富教学资源，结合中国对奥林匹克承办设计的特点，对中国的文化进行分析加以弘扬，让学生深刻了解到中国文化的魅力，通过对奥运会集体项目的观看，培养学生集体主义精神，通过对体育名人视频的观看，让学生充分了解到作为体育运动员的辛苦，让同学们学习运动员身上所体现出来的运动精神以及他们的爱国主义精神，为此，体育教师在体育教学中应该不断的去钻研教材，发掘教材的内涵，丰富课程资源，结合学生的特点进行德育教育，并制定相应的分享环节，使德育教育得以落实。6.在教学环节中精心设计融入德育对于体育教育的融合，取决于教师对于课堂环节的设计是否巧妙，比如在长跑过程中很多同学都坚持不下来，因此老师在旁边喊口号或者提一些激励性名人的名字，做一些鼓励性的动作，为大大提升学生们的意志把长跑坚持下去。在跳绳的教学中，在完成老师所要求的内容后，一些同学自己玩起了跳绳，并对跳绳的动作进行了创新，有的同学还进行了双人花式跳绳，我并没有批评他们还表扬了他们一次，让学生进行创造性的练习，是学生的积极性和创新性都得到了提升，使学生们更加热爱劳动，整堂课保持浓厚的运动的氛围。在五禽戏的教学过程中，有的同学模仿动物的动作，模仿的比较像，我并没有批评他们，而是让学生自己模仿自己想象动作进行练习，在这5分钟学生可以自由的模仿各种动物形象，而且有的同学还模仿起了动画片中的英雄人物和动物玩起游戏，使得学生的创新能力得到了提升，如果单纯的让学生跟着老师做动作，会显得更加的枯燥，同时还限制了学生的思维能力。五、体育教学中德育渗透的思考体育课不仅是一门简单的教学课程，而是能够让学生把学习的课余生活和德育进行得到平衡，在调节学生身体素质的同时，也能在学生的思想方面得以矫正。体育课程没有固定的教材，基于中考考试要求的所学项目，使得体育课的训练显得枯燥单调，因此在体育课堂的设计中，教师也要花费更多的精力去钻研课材，研究德育与体育相结合的资源。通过体育锻炼时的学生在德智体美劳方面都能得到发展和提高，如果体育课仅仅是让学生自由运动，可能有一大半的学生会在操场上没有目标没有组织的乱跑，有的学生只想安静的坐着休息，或者和朋友聊聊天，这样就打发了体育的时间，这样的课堂也达不到体育课所开设的目标要求。所以多元化的教学内容保持学生的新鲜感和提升学生对体育兴趣很有必要，教师在体育课堂上一般情况下都是让学生慢跑，然后做热身运动再进行体育课所教授的中考内容，这是我们体育课常见的教学内容，使得有些同学积极性不高，所以老师可以尝试一些新的内容，比如在课堂上打太极，让学生扎马步进行各种类型的广播体操，或者让学生进行球类运动，这些都是很好的方法，不仅让学生得到了锻炼，也让学生对体育课进行了一个新的认识，渐渐的体育课产生兴趣。在同学之中男生和女生的运动细胞差距很大，因此学生喜欢的运动也有很大的差异，在学期结束的时候，在比赛过程中，男生和女生的比赛教师可以将其分开，在每个项目中男生或者女生都可以进行自由的选择，这样的比赛更有意义。六、结语体育教学与德育的渗透，是顺应时代的潮流，在德育过程中要做到灵活多样结合，自身学生的特点因材施教，才能收到更好的效果。对于老师也是一种挑战，因此做为教师，应该去挖掘学科内容中的德育因素，备课时要深钻教材与平凡处发现闪光点，努力去提炼与教学内容相关的德育结合点，正式户外体育锻炼和眼保健操，开展各类运动会，注重形式多样化，关注学生的身心健康，鼓励举办各种形式的竞赛，给学生更加全面专业快乐的体育教育，使学生的智育，德育，美育体育都得到全面的发展。参考文献: [1]王从