幼儿园课程资源库建设的教育价值及思考 论文

幼儿园课程资源库建设的教育价值及思考摘要：幼儿园课程资源库是指有利于幼儿园课程目标实现的各种因素和有利条件。幼儿园课程资源库的建立可分为实体资源库和电子资源库两种形式。幼儿园课程资源库的建立有助于改善教师传统的备课模式；有利于实现共享和幼儿教育地域差异的改善；有助于为幼儿事业筛选、培养优秀的幼教工作者；有利于促进幼儿的全面发展；以及有助于家长与幼儿的交流、家长与幼儿园的交流等。目前，幼儿园课程资源库的建设主要包括教师教育资源、家长提供资源、儿童本身资源和社区社会资源几项内容。建设过程中需要一定的资金支持、技术支持、政府支持和先进的教育思想理念支撑等。因此，在建设进程和使用方面仍需进一步研究和思考。关键词：幼儿园；课程资源；课程资源库一、幼儿园课程资源库的含义与种类（一）幼儿园课程资源库的含义课程资源库是指课程资源通过一定方式收集，管理，保管，共享的一种课程资源“中心”。目前，课程资源库又可分为两种形式即：电子课程资源库和实体课程资源库。通过课程资源库，人们可以随时随地共享各种校内课程资源、校外课程资源。幼儿园课程资源库目前还没有精确的定义，但就字面上理解，幼儿园课程资源库是指将有利于幼儿园课程目标实现的所有因素集中的区域即幼儿园课程资源的“集中地”。幼儿园课程资源库包括教师资源、儿童资源和家长资源三部分，有利于幼儿园课程的整合、创新，更有利于幼儿教育事业的进步和发展。（二）幼儿园课程资源库的种类1、实体化幼儿园课程资源库实体化幼儿园课程资源库是指通过收集，将幼儿园课程资源整合、管理，最后以一种实体化的形式存在，供人们搜寻、使用的资源存在形式。实体化幼儿园课程资源库具备以下几个特点：（1）实体化幼儿园课程资源库，突出特点是实体性。其所有的资源都以实体的形式存在着。都是可触碰的。（2）实体化幼儿园课程资源库，重要特点是占用场地大。由于课程资源的实体性，课程资源的放置，回收，管理都需要一定的场地，随着幼儿园课程的丰富与创新，幼儿园课程资源会越来越丰富。那么，实体化幼儿园课程资源库所占地会越来越大。（3）实体化幼儿园课程资源库有重复性的特点。由于课程资源库的实体性，课程资源无法做到一物同时多地使用的状态，所以会出现同样的课程资源不止一个地方拥有。（4）实体化幼儿园课程资源库有直观性的特点。实体化的课程资源是客观存在的，是可触摸的，是直接的。其所传达的课程信息是最最直观和直接的。实体性幼儿园课程资源库的优点：（1）易接受。实体化的课程资源库因为具有直观性的特点，所以利于教师和幼儿的感受和触摸。其传达的信息也利于人们的接收。（2）方便快捷，易于操作。幼儿园课程资源库的实体化，利于课程的快速进行。例如，娃娃家也是实体课程资源库中的一种资源形式。幼儿教师可以利用娃娃家这一资源方便快捷的进行多个领域的课程。其缺点在于：（1）不利于共享。幼儿园课程资源的实体化，使资源具有固定的特点。这种固定的特点使得课程资源无法大范围的传播移动和使用。这样就使得实体化的幼儿园课程资源库达不到更大程度的共享原则。（2）不利于创新。实体化的幼儿园课程资源库建立起来需要非常大的投入，历经的周期也可想而知的会长。有可能建立的过程中课程资源信息已经更新，而由于实体化的幼儿园课程资源库建立的长周期，大投入，可能就造成创新及更新的缓慢。（3）易造成浪费。幼儿园课程资源库需要紧跟时代的发展，需要保持新鲜度，资源库内的资源需要及时的更改和更新。这就避免不了的要淘汰旧的，经常创造新资源。如果处理不当，就会容易形成一种浪费。（4）易受环境，人力，物力，财力的限制。要将幼儿园课程资源库实体化，需要一定的环境，人力，物力，财力的支持。而在大多数地区目前是无法投入大量的支持的，所以想要达到幼儿园课程资源库的大范围共享目前通过实体化的幼儿园课程资源库是受限制的，是无法大规模实现的。2、数字化幼儿园课程资源库数字化幼儿园课程资源库是指恰当地运用信息技术，收集并管理幼儿园课程资源，将其转化为数字化的课程资源库，为教师提供丰富的课程素材、实用的教学工具、多样的资源呈现类型和不同的媒体应用方式。数字化幼儿园课程资源库的特点：数字化幼儿园课程资源库具有互动性、共享性、个性化、社会网络性等特点，能够为教师提供多样化的课程资源，便于教师设计和创新课程，并有利于教师与教师之间和教师与家长之间的交流沟通，很大程度上为幼儿的发展起到了推动力。二、幼儿园课程资源库建设的教育价值《3～6岁学习与发展指南》，对幼儿的发展提出了详细的要求，《指南》分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。根据《指南》的要求，幼儿园课程的创设和实施就有了新的及更高的要求。那么对于教师的要求也在不断地提高。幼儿园教师为了提高课程质量和保障课程效果，也为了符合《指南》的要求给幼儿更加丰富生动的课程，也在不断的查找、搜寻、创新课程资源。这就需要幼儿园课程资源库的存在，为幼儿教师提供充足的、优秀的课程资源。然而根据学者们的研究，我国目前不论是实体幼儿园课程资源库还是数字化幼儿园课程资源库，都处于“供不应求”的状态。尤其是数字化的幼儿园课程资源库。由于幼儿园课程资源库的建立需要一定的条件支持，特别是对技术与资金的要求，导致幼儿园课程资源库的建立一直处于初级阶段且发展相对缓慢。目前就江苏等一线城市在大力的建立幼儿园课程资源库，如张家港为了实现幼儿园课程的优化和幼儿事业的发展成立了“幼儿园社区资源整合策略研究”课题组，对资源库的建立与管理进行了尝试。我国一些二线、三线城市是“心有余而力不足”，就别提农村幼儿园和偏远地区幼儿园了。所以我们的幼儿教育事业一边面临着丰富幼儿课程的要求，一边面临幼儿课程资源来源不足的困境。这就急切需要幼儿园课程资源库的建立，为幼儿园课程提供新鲜健康的血液，促进幼儿事业的发展。1、幼儿园课程资源库的建立有助于改善教师传统的备课模式传统的备课模式是教师一本教科书，一套幼儿用书，一本教参。好一点的老师会利用网络，在网上搜寻教学的相关资料。无论是依靠教科书还是依赖于网络对幼儿的教育无疑都不是很好的教学方法。而且对教师本身也是不利的，长时间的缺乏课程资源会阻碍教师本身的发展，缩小教师的眼界。幼儿园课程资源库的建立会为教师提供具有筛选过，具有针对性的课程资源。教师们也可以跨越地域差相互交流，更加完善幼儿园课程。不断交流的过程中，不同资源的接触下，教师们的反思和创新精神也会得到促进。教师面对幼儿园课程资源库中大量的资源，一定会有所取舍，这些取舍之间也会体现教师对于课程重点的把握，还有对幼儿接受程度的重新分析和认识。然后根据儿童的现实状况和接受能力进行再次的创作。课后与其他教师进行交流时也会进一步的反思，从而进一步的修改和完善。这样教师的备课就会越来越新颖，越来越科学，越来越符合儿童的需要。教师也在这过程中不断学习，不断成长。2、幼儿园课程资源库的建立有利于实现共享，有助于幼儿教育地域差异的改善幼儿园课程资源库的建立有效的实现了现代教育信息化的共享，开放的基本特征。现在每个幼儿教师手上都会有着教学资源，特别是资深的教师会有极其丰富的教学资源。而那些存在教师们手中的教学资源，如果不通过现代手段传播出去，那这些资源就是不共享的，在一定程度上就造成了资源的浪费。当今社会是一个提倡信息共享、资源开放的社会，资源平台的建立，使得这些存在于教师手里的资源活了起来。开放的平台使得资源共享起来，很大程度的提高了资源的利用率和使用价值，很自然的为提高教学质量带来了帮助。我国教育的地域之间的差别是很明显的，这种差别在幼儿教育上也很明显的存在着。幼儿课程资源库的建立使得课程资源是开放的，不论何时何地课程资源都可以被利用，这就很大程度的为一些幼儿教育发展程度低的地区传送了新鲜的课程资源，促进其幼儿教育的发展，促进我国各地区幼儿事业的全面发展。3、幼儿园课程资源库的建立有助于为幼儿事业筛选、培养优秀的幼教工作者幼儿园课程资源库的建立会促进幼儿教师教学相长，在教课的过程中增长自己的知识，不断提高自己的水平。而这个过程是会要求教师富有钻研精神，具有认真负责的精神。对课程资源的选取、构建、反思、改进、创新这些要求对于日常工作本就辛苦的幼儿教师而言是很大的挑战。不是所有幼儿教师都能做到的。那优秀的教师就会脱颖而出，肯为幼教事业努力的教师也会不断成长。4、幼儿园课程资源库的建立有利于幼儿的全面发展幼儿园课程资源库的建立，汇集了各地及各领域的信息，幼儿教师在选择时也会涉及我们幼儿园课程中的五大领域。由丰富的课程资源建立的课程会在很大程度上满足幼儿对于课程的需要，会进一步促进幼儿的全面发展。5、幼儿园课程资源库的建立有助于家长与幼儿的交流、家长与幼儿园的交流由于家长是幼儿园课程资源库建立的重要条件，而家长也是幼儿园课程资源库使用的重要一端，这就使得家长会更加主动地去了解幼儿，去与幼儿沟通交流。家长通过对幼儿的观察与了解，会逐渐了解幼儿真正想要的，而去给予幼儿其真正想要的和真正需要的。这样一来，家长与幼儿的交流会越来越密切，关系会更加融洽。家庭教育会更加容易和轻松。家长可以在资源库内提出自己的意见，幼儿教师及幼儿园也会在资源库中提出自己的见解。这样，家长与幼儿教师、家长与幼儿园的交流会更加频繁，各方的意见和建议都有一个平台可以交流沟通，可以更好的实现幼儿教育的问题的沟通和探讨，也使得问题的解决更加容易方便。有了幼儿园课程资源库，为各方驾起了桥梁，可以更好的实现家园共育。三、幼儿园课程资源库建设的内容与条件伴随着课程的整合，许多幼教工作者开始发现，教师的日常教学准备需要足够的课程资源作支撑，但是现有的课程资源难以满足幼儿的学习和发展需要，这也是教师在课程设计和实施中普遍面临的困境。有学者将课程资源按可利用程度将课程资源分为校内课程资源、校外课程资源和信息化课程资源三类。调查发现，教师在发掘和使用着三类课程资源时都存在一定的困难。校内课程资源往往不够新颖独特；校外课程资源具有很大的随机性，无法达到统一选取，很难符合课程的需要；信息化课程资源数量多，但是很杂，所以质量得不到保证，想要选取的话，需要大量时间和精力。根据幼儿园发展的经验来看，我国的幼儿教育事业是具有中国特色的，它的发展只能走符合中国特色的幼教道路，不能也不可能照着西方幼教事业发展的道路去发展。所以，我们应该去建立符合我国特色的，能够与我国幼儿园课程相匹配的幼儿园课程资源库。（一）幼儿园课程资源库建设的内容根据学者的研究,幼儿园课程资源库所包含的内容最根本的是有教师教育资源、家长提供资源、儿童本身资源、社区社会资源.这四大要素组成了一个合适的幼儿园课程资源库。根据无锡某幼儿园课程资源库建立的现状，我们了解到，幼儿园课程资源库的建立不是单一的、形式的，而是实用的、遍布于幼儿活动的各个角落的，课程资源也是有专门的资源室保存，详细分类，随时取用。他们的课程资源不仅包括了课程所需的活动材料，课程资源还遍布各个区角。就如我们看到的无锡新光幼儿园课程资源库的建立所需材料不仅是幼儿园及幼儿园教师自己提供，他们还充分利用了家长、社区以及幼儿自身来搜集资源库资源。他们每月有“收集总动员”的收集活动，通过这一活动让幼儿、家长充分的参与进来。这样做是有很大价值的。1、教师教育资源从我国幼儿园课程的现状看，教师教育资源拥有着不一样的课程主题，这就使得拥有不同需要的幼儿教师可以快捷方便的找到不同题材的教学资源。我们幼儿园课程资源库中的教师教育资源不仅可以为教师们提供不同资源，还是教师们交流互动和启发创新的良田。教师教育资源是共享的，是灵活的。我国幼儿园教育是具有特定文化底蕴的，是有别于西方的幼儿园教育的。所以我们的教师教育资源需要分别考虑对集体活动、小组活动和幼儿个别活动的支持。当幼儿园教师资源库中的教师教育资源得到适当的利用和发展时，教师们会进一步且轻松的反思、改进、创新，这样对于幼儿园课程的创设和实施将会拥有巨大的好处。2、家长资源有学者提出，为家长提供了解与理解儿童和教育的途径，是现代幼儿园教育工作的重要内容。而且，家长资源也是幼儿园课程资源库建立的重要条件。幼儿园课程资源库的建立不能只是幼儿园教师或者只是幼教工作者的职责。家长作为幼儿健康成长的至关重要的部分，他们提供的资源也是幼儿园课程资源库建立的必不可少的重要条件。幼儿园课程资源库不仅是需要家长提供资源还需要家长来使用，让家长通过资源库知道孩子最近在学习什么，孩子的学习和发展状况如何，还有应该如何指导孩子的学习，这些在资源库的建立中都是可以实现的。这样会更加便捷的互动，增加家长与幼儿，家长与幼儿园的交流，更好更有效的进行幼儿教育。3、儿童本身资源幼儿园课程资源库建立中的儿童本身资源是有关于幼儿园课程的，是儿童课程学习经验的延续。为什么说儿童本身资源是幼儿园课程资源库建立的关键因素，是因为幼儿园课程资源库建立的初衷和最终目的都是为了幼儿的健康发展，所做的一切都是为了儿童本身服务。而儿童的发展真正需要什么，最根本的要从儿童本身去发现和发掘。例如通过以往的教学经验或是生活经验可以了解到，儿童最细化和最易接受的形式是游戏，那么我们建立幼儿园课程资源库时，就特别要注意要建立符合儿童特点的资源库。不能片面的以成人的角度建立自以为适合儿童，结果却并不能起到很好作用的资源。在幼儿园课程资源库里，我们不仅要强调有利于学前儿童的关键经验，还要符合学前儿童的学习特点和方式。注重儿童本身资源，也是促进人们将关注点放在儿童身上，更加的以儿童为本。儿童的一切行为，语言都是值得我们关注和观察的。以儿童为本，才是关注儿童成长的关键。4、社区社会资源社区社会资源是来自儿童身边的资源，是儿童所处的环境。“生活即教育、社会即学校”，幼儿园课程资源库的建立需要各方的支持，社区社会资源是必不可少的。儿童通常的关注点在于自己，逐渐会将眼光扩展到自己身边，会对身边的事物感到好奇。而幼儿最先关注的外部世界就是自己所处的环境，儿童所处的社区社会环境充满着儿童感兴趣，感到好奇的事物。社会社区资源的提供，会让幼儿在充满兴趣的氛围里学习和成长。幼儿园课程资源库中因为有了社区社会资源，也会对不同地区的交流提供平台，会进一步缩小幼儿园教育的地域差异。各地社区社会资源的建立也是促进儿童了接外界的重要动力。在小明星幼儿园实习时发现，多数幼儿体育器材都是简化于小区内的体育设施，小朋友们都很感兴趣，还会互相交流昨天和爸爸妈妈爷爷奶奶完了那些儿器材，锻炼身体时遇到了哪些伙伴。还有上“袋鼠跳圈圈”时使用的废旧车轮胎都是来源于小区的资源。这些体育设施形成的资源都是属于社区社会资源。（二）幼儿园课程资源库建立的条件幼儿园课程资源库的建立就目前来看是处于小范围的尝试阶段的，而且这小范围仅仅局限在一线城市。幼儿园课程资源库的建立目前还没有大范围发展的原因不止一个，而其中起到重要作用的原因是幼儿园课程资源库的建立需要条件。1、幼儿园课程资源库的建立需要一定的资金做支持幼儿园课程资源库的建立需要大量的工作要做，资源的收集，资源的整理分类，资源的管理，一切的工作程序都需要一定的资金投入。而这些资金的投入并不像做生意，资金一投入就能看到回报和收益，幼儿园课程资源库资金的投入短期内并没有实质的资金回馈，看不到收益的投入就是的很多幼儿园下不了决心进行建立。还有的幼儿园就算有建立的打算，但没有充足的资金，只是心有余而力不足，特别是二、三线城市的幼儿园。2、幼儿园课程资源库的建立需要一定的技术支持前面提到过幼儿园课程资源库可以分为实体化幼儿园课程资源库和数字化幼儿园课程资源库，由于实体化和数字化都有优缺点，一般是两者结合，各地根据情况各有侧重。那么，在建立数字化幼儿园课程资源库的时候信息技术就是其建立的一大挑战。如何利用信息技术将幼儿园课程资源转化为数字化的信息，如何收集，如何管理，如何更新等等都需要信息技术的支持。3、幼儿园课程资源库的建立需要政府的支持想要达到大范围、大影响的建立幼儿园课程资源库离不开政府部门的支持，政府的支持和重视会让幼儿园建立资源库的信心加强，动力变大。政府的支持也会缓解幼儿园的压力和重担，会起到一定的宣传作用，会促进资源的提供来源的增多。4、先进的教育思想理念是幼儿园课程资源库建立的重要条件拥有先进的教育思想理念会促使人们对幼儿园课程资源库建立的前景的信心的加强，会提高人们对幼儿教育事业的重视。特别是一些经济发展不是很好的城市，往往忽视幼儿教育事业的重要性。没有发展幼儿事业的理念的地方是建立不了幼儿园课程资源库的，所以必须有先进的理念指导着人们。四、幼儿园课程资源库建设的几点思考幼儿园课程资源库的建立是我国幼儿事业发展的重要举措，近几年我国有些一线城市已经开始有意识的建立幼儿园课程资源库并取得了很大的成果。通过对幼儿园课程资源库建立成果的观察与分析，我发现幼儿园课程资源库的建立是符合幼儿事业发展要求的，是我国幼儿事业发展路上渴求的。可是我们也发现目前我们的幼儿园课程资源库的建立还是缓慢的的，不够全面的，不够广泛的。从无锡的一所幼儿园课程资源库建立的成果中我们不难看出，幼儿园课程资源库的建立是需要大量条件的，不是一蹴而就的。那么，如何快速、全面、广泛的建立幼儿园课程资源库以及在幼儿园课程资源库建立进程中我们应该注意那些问题，这些都是值得我们深思的。（一）幼儿园课程资源库建设进程方面1、政府加大支持力度在幼儿事业发展进程中，政府的支持是发展的重要保证。政府加大支持力度，提供资金支持，尤其是对二三线城市的幼儿园进行鼓励政策，鼓励幼儿园进行课程资源库的建立，对做的好的幼儿园进行奖励措施，这就给幼儿园提供了坚强的后盾，就会更有效的促进幼儿园课程资源库的建立，更有利于幼儿园课程资源库快速全面的发展。2、先进城市帮助落后城市，共同建立幼儿园课程资源库目前已经有不少城市开始推进幼儿园课程资源库的建立，先行者一定拥有了很多的宝贵经验，已经取得初步成功有了一定经验的幼儿园可以主动帮助稍落后的幼儿园，一起创办跟完善的资源库，发展比较落后的幼儿园不能故步自封，也要主动学习先进经验，向发展好的幼儿园“取经”学习经验，共同发展，共同进步。幼儿园之间可以经常开展交流活动，举行观摩、参观的活动，让先进的思想，成功的经验互相交流。3、加大宣传发展幼教事业的先进理念，宣传幼儿园课程资源库建立的有利之处目前，先进的教育理念还是处于缺失状态，人们对幼儿教育事业的认知和理解还处于比较落后的状态，大多数人认为幼教事业是教育事业中微不足道、可有可无的一部分。这种想法，在今天还是存在很多人甚至大部分人的观念中的。所以不先进的理念的大范围存在，使得幼教事业发展缓慢。我们应该大力宣传先进的理念，改变人们的落后观念，让人们逐渐认识到幼儿教育事业是教育事业中至关重要的一环而且是人的成长过程中重要的一环。先进理念的树立，会使人们对幼教事业逐渐重视，从而会更加有力的促进人们对幼教事业的投入，逐渐改变现在普遍担心投入得不到回报或回报慢的想法。幼儿园课程资源库的价值是人们重视推动幼儿园课程资源库建立的动力。大力宣传幼儿园课程资源库建立的好处，用已经取得的成果说话，会增强人们对课程资源库建立的信心，从而使得幼儿园课程资源库建立拥有越来越多的支持力量，支持力量越来越多幼儿园课程资源库的建立才能快速全面的发展。4、大力开发先进的信息技术，尽力完善幼儿园课程资源库建立的系统由于幼儿园课程资源库的建立不是单一的实体化的资源库，它还拥有数字化的资源体现。就比如很多幼儿园中会有幼儿计算机课程，其中无锡幼儿园让人眼前一亮的就有“娃娃电脑室”。这是数字化的幼儿园课程资源库的使用新形式,相信“娃娃”们一定会从中获得特殊的体验。这种幼儿进行操作计算机的课程就是数字化资源的一种。那么包括这一种形式的幼儿园课程资源库的建立和使用，都需要先进的信息技术做支撑。所以大力开发使用先进的信息技术，是进一步完善幼儿园课程资源库的建立的重要措施。而且现在是信息技术的时代，幼儿园课程资源库也是要从建立开始逐渐要发展的，资源的收集整理与应用也将会逐渐依靠信息技术。大力开发先进的信息技术，有助于完善幼儿园课程资源库建立的系统，更有利于幼儿园课程资源库的进一步的长远发展。（二）幼儿园课程资源库的使用方面当前，信息技术的不断发展促使幼儿教育事业的不断变化，对幼儿园教师的要求也越来越高，幼儿园教师的信息素养也越来越重要。但是，网络教学只是一种辅助教学的工具，我们要发展信息技术，要提高自身信息素养，但不能本末倒置，完全依赖与网络教学系统。教师在利用课程资源库时要注意几点：1、教师起重要作用。能否充分发挥幼儿园课程资源库的作用，更好的进行教学任务，重要的是教师如何把握，如何站好教师的角色，发挥好教师的作用。2、在课程资源库中，要主观的开发和创新课程，不能为了开发而开发，不能为了赶潮流而不重视课程效果。教师应该根据需要灵活转换媒体展示方法，充分利用课程资源。五、结论本篇论文是通过本人浅显的研究并结合专业知识和实践学习对幼儿园课程资源库建立的价值的一些论述，以及对于幼儿园课程资源库建立的一些思考。中国学前教育事业的发展是具有中国特色的，是结合中国国情的。幼儿园课程的发展也在不断革新，幼儿园课程资源库建立的价值是全面的，影响是深远的。当然幼儿园课程资源库在建立的过程中也有需要我们思考的地方，要对将所遇到的阻碍有所准备和对应。我想，对于幼儿园课程资源库建立的价值及思考远远不仅本篇论文所提到的这些。我国学前教育事业的发展，儿园课程资源库建立不是以一己之力就可完成的，幼儿园课程资源库的建立还需要我们不断结合实践，不断创新，不断研修。参考文献：[1]周兢,陈思.幼儿园课程数字化资源库的功能和价值[J].幼儿教育,2009(01).[2]张玉敏.幼儿园课程数字化资源库内容解读[J].幼儿教育,2009(Z6).[3]陈思,周兢.幼儿园课程数字化资源库使用研究[J].幼儿教育,2009(7、8).[4]李应君.幼儿园园本课程资源开发利用研究[D].甘肃:西北师范大学,2004.[5]张家港市城北幼儿园课题组.建好、用好幼儿园课程资源库[J].学前课程研究,2007(04).[6]孙明悦.巧用多媒体创造新天地——幼儿园信息化设备的应用研究[J].中国现代教育装备,2014(22).[7]何凯黎.应用单元教育课程开发幼儿园网络教学资源的研究[J].早期教育（教科研版）,2014(06).KindergarteneducationvalueoftheconstructionoftherepositoryandthinkingAuthor:GuoHaiyan Tutor:XieHongyuAbstract:Thekindergartencurriculumresourcereferstothevariousfactorsconducivetokindergartencurriculumgoalsandfavorableconditions.Theestablishmento