幼儿园班主任工作有效性的策略研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿园班主任工作有效性的策略研究摘要：在当前社会快速发展背景下，幼儿教育越来越受到人们的重视。为了更好地促进幼儿的身心健康成长，要能够做好班主任的管理工作。在新课程教学理念下，对班级工作管理模式不断优化和和完善，从而促进幼儿的个性化发展。要注重从学习、生活及心理层面，做好幼儿的教育工作，为幼儿塑造健康和谐的学习和成十长氛围，帮助幼儿树立积极乐观向上的人生态度。本文重点阐述幼儿班主任工作的开展措施，以此做好幼儿管理工作。 关键词：幼儿，班主任，管理措施

引言：想要提高幼儿园班级管理效率，不仅需要幼儿园班主任教师在平时教学任务中采用正确的教学方式，来培养幼儿树立自信心，以便促进幼儿的健康成长。这需要幼儿园班主任立足实际，多多观察幼儿的实际情况，制定相应的教学手段，进而加强德育教育，引导幼儿全面发展，同时还要给幼儿灌输安全意识，以免造成不可挽回的后果。幼儿是否健康成长，关乎到幼儿之后的学习和成长，为此，在幼儿班主任工作中要注重做好对幼儿的管理。根据幼儿的身心发展特点，制定科学合理的管理方式，以此更好的保障幼儿的身心健康发展，也为幼儿的后续学习和成长奠定扎实的基础。在幼儿工作中要能够认识到管理的重要性，通过对幼儿的管理，让幼儿懂得遵守规则，适应集体生活，以此促进幼儿综合素质的提升。在对幼儿进行管理时也要注重发挥家园合力的作用，共同做好幼儿管理工作。一、构建成长氛围，开展管理工作在幼儿园工作中，最为重要的是做好幼儿的管理工作，为此，首先，要能够塑造和谐的成长环境，构建和谐的教师和幼儿的关系，引导幼儿在和谐舒适的氛围当中不断的成长，体会生命内涵，满足幼儿的个性化需求。在幼儿教学中要充分利用自然环境资源，引导幼儿更多的观察、认知和体会外界的世界，丰富幼儿的学习和生活经验。要能够根据幼儿的需求设置一定的活动场所，配备相关的设备和设施，吸引幼儿更加积极主动地融入到各种各样的活动当中，也可以配置一些有价值和意义的玩具，开发幼儿潜能，促进幼儿智力的提升。通过创设和谐、适宜的学习氛围，也能够缓解幼儿的情绪。让幼儿具备一定的安全感，引导幼儿在自由放松的氛围当中展示自我、释放天性，培养幼儿的创造力。例如，在幼儿管理中，可以为幼儿设置“种植园区”，在里面种植各种各样的花草，引导幼儿观察不同植物的生长状态，了解生长规律，并能够亲自参与到植物的生长过程当中。也可以放置一些小动物，例如小鸡、小兔、小猫等，让幼儿观察动物的习性。让幼儿认识到与动植物和谐相处的必要性，激发幼儿的探索兴趣，从而促进幼儿健12022年安徽省中小学教育教学论文评选康快乐的成长。在幼儿管理中要能够塑造幼儿熟悉的场景，引导幼儿在情境中进行自我管理，进而引导幼儿健康成长。二、体现幼儿主体性，开展幼儿管理工作。随着新课程教学理念的提出，在幼儿管理当中要能够体现幼儿的主体，班主任应该是幼儿的引导者和支持者。为此，这就需要在对幼儿进行管理时，要能够遵循幼儿的个性发展特点给予支持，充分发挥自身的引导作用，促进幼儿的学习兴趣调动幼儿积极主动地参与到学习当中，引导幼儿进行自主的探究，让幼儿在和谐融洽的氛围当中，尽可能的展现自己。通过这种形式，可以更好地培养幼儿的独立性，也能够提升幼儿的自信心，增加幼儿在学习当中的兴趣，兴趣是幼儿参与一切活动的动力，也是班主任对幼儿进行管理的关键。为此，在班主任工作当中，可以融入一些游戏的形式，让幼儿认识到具体事物的规则，并在游戏的过程当中感受到乐趣。在班级管理中要充分体现幼儿在班级中的主体性，可以让幼儿自主构建班级规三、转变日常教学方式，加强德育观念渗透。以往的课堂教学手段单一，间接影响幼儿的学习效果和课堂气氛，想要提高幼儿的学习效率，就需要幼儿园班主任教师在平时教学任务中转变教学的方式和手段，在进行德育教育的时候，加强德育观念的渗透，有助于幼儿更好的发展，进而健康茁壮成长。培养幼儿的优秀品质当以德育为先，幼儿园班主任教师应当看到德育教育对于孩子未来发展的重要性，德育教育可以培养孩子过硬的基本素四、发挥家园合力，共助幼儿成长很多幼儿大多数都是独生子女，父母对孩子的期望越高，也会给幼儿带来更多的心理压力和负担。为此，在班主任工作中要注重做好幼儿的心理辅导工作。目前，很多家长仅仅关注幼儿的体格和学习，但是却相对忽略幼儿心理层面的问题。一方面是因为家长对心理健康问题缺乏认知，另外一方面是随着社会节奏的加快，家长与幼儿之间的沟通越来越少，只是将对幼儿的教育放在幼儿园，片面的认为，幼儿园会对幼儿开展心理健康教育。一些家长虽然具备心理健康方面的知识，但是却缺乏相关的实践经验。一方面会要求幼儿听话，但是另一方面又会溺爱或者是宠爱幼儿。不仅会让幼儿形成以自我为中心的性格，也会让幼儿处在自相矛盾的状态，严重影响到幼儿的身心健康成长。为22022年安徽省中小学教育教学论文评选此，幼儿班主任在开展管理工作时，要注重家校合作。利用现代化的交流平台和工具，与家长之间进行沟通交流，为家长普及有关心理健康教育的知识，引导家长提升对心理健康教育的认知，从而为幼儿的学习和成长提供融洽的家庭氛围，更多的关注幼儿的心理状态，并采取有针对性的措施缓解幼儿在心理层面所存在的障碍和问题。同时，幼儿园也可以邀请家长参与各种各样的亲子活动，拉近家长与幼儿之间的距离，让幼儿感受到来自于父母的关爱，从而促进幼儿的身心健康成长。总之，在幼儿教育管理工作中，要注重为幼儿塑造和谐适宜的氛围。对各项工作进行优化，了解幼儿的身心特点，进而引导幼儿更加积极主动地融入其中，激发幼儿的潜力，促进幼儿的身心健康成长。在幼儿教学中要充分利用自然环境资源引导幼儿更多的观察、认知和体会外界的世界，丰富幼儿的学习和生活经验。调动幼儿积极主动地参与到学习当中，引导幼儿进行自主的探究，让幼儿在和谐融洽的氛围当中，尽可能的展现自己。参考文献： [1]王宝倩.坚持人本思想，探索幼儿高效管理路径[J].华夏教师,2019(36):57 [2]赵春玲.对幼儿园管理工作创新的对策探讨[J].数码