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文档简介

1定边三中贾金.诵读诗歌，体会诗歌蕴涵的美的情感、美的意境。揣摩体会诗歌重章叠句的表达方式，提高诗歌的鉴赏能力。.感悟诗歌感情，揣摩诗歌语言，学会鉴赏诗歌。课时安排:2课时拓宽视野，增加积累；熟读诗篇，2.学生结合注释，默读诗歌，扫除文字障碍(教师可出示用投影)。3.教师配乐范读课文，领读课文；学生跟读课文，自由朗读课文。初步感知2的幽思。小伙子日夜思念她，辗转反侧，难以明确]例如：“窈窕淑女，琴瑟友之”，“窈窕淑女，钟鼓乐之”，这无疑程度。两个“悠”字，双双以感叹语气，着重五、拓展延伸:素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零。[明确]1.五；牛郎织女2.形容距离异常遥远3.相思之苦5.略的心情。它和《关雎》都可以看作爱情诗，但无论从一同来探究《蒹葭》32.学生结合注释，默读诗歌，扫除文字障碍(教师可出示用投影)。3.教师配乐(小提琴曲《水边的阿蒂丽娜》)范读课文，领读课文；学生跟1.本文描绘了一个怎样的场景？一个怎样的抒情主人公形象？请你用简洁明确]场景：邈远迷茫，缠绵感伤、若隐若现；抒情主人公：迷茫、略带忧.上述体会你是从文中哪些语句体会出来的？试分析。“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重，道路“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中址”表达相望伊人可望而不明确]。明确]诗歌中描写了蒹葭、白露、水、道路等自然景物，营造出苍茫悠远的2.多媒体播放《在水一方》的歌词和背景，你认为这首改自《蒹葭》歌

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