五年级语文教学设计5-4

教学目标科目语文时间学会本课个生字8个，两条绿线中的4个字只民无穷无尽且类型众多，个性鲜明”在文中模宏大，而且类型众多，个性形态逼1理解词得(权利、声誉、威望等)。八大奇迹”。 (2)写秦兵马俑规模宏大。 (3)写秦兵马俑的类型众多，个 (4)写将军姿态。 (5)写武士姿态。 (6)写骑兵俑姿态。 (7)写车兵俑姿态。 (8)写弓弩手姿态。 (9)写马俑姿态。 (10)写每一件兵马俑都是极为精 中马俑的2 (1)这是什么句？ (2)换一种说法。走马mónǐzhànxuē()()jiàyùniǎokàn(suǒxiàngpīmǐgǒngxíng()duìwu)()ruòyǒusuǒsī()()3课题课时科目语文时间而且豪和人民无穷教学难点抓住过渡句统领全文的结构和内容。教学准备课件兵马俑的资料。教学过程教师活动设计学生活动设计4段兵马俑中5课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿 ()世无双所向披()南()北()()无仅有若有所()()妙()肖 ()死搏斗神态自() ()()欲试()首挺胸养精()锐()()有神1．齐白石擅长画虾，他画的虾(上 )的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代4．面对突然而来的灾难，见多识广的警察()，有条不5．在决赛前，双方球员在()，准备最后一搏。6课题课时《埃及的金字塔》第一课时科目语文时间1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有埃及的金字塔在北京可以看到举世闻名埃及的首都在哪里?埃及又7(1)读准字音，认清字(2)查字典或联系上下(3)写出不懂的词语和(1)学生汇报自己勾画(2)指出下列词语所在(3)提出不理解的词(4)指名分自然段朗读(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什(3)金字塔是如何建造(4)为什么叫“金字贵8(5)为什么说“金字塔”如何建造智一、根据拼音写词语。1．āijí是四大文明古国之一。2．生活在这鳞次栉比的ɡāolóudàshà3．哥哥有一张精致的脸，高挺的鼻梁，刚毅的lúnkuò9矗立屹立肃立1．在金黄色的沙漠中，一座座巨大的金字塔巍然()，傲对碧空。2．清明节，同学们()在烈士纪念碑前致哀。3．现在，这些金字塔()在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。精巧精致精美4．妈妈送给我的生日礼物包装()。5．展览会上的工艺品件件都很()。6．金字塔宏伟而又()。课题课时《埃及的金字塔》第二课时科目语文时间了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及情感态度与价值观激发学生学习兴趣，从本课语言文字材料中感勤劳和智慧段段是什么意思?字塔在哪里?字塔外观如何?1、默读课文第2、3自(1)金字塔的外形具有什么独特之处?(2)以胡夫金字塔为程的哪些特点?(1)金字塔为什么叫“金字塔”?(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角叙述“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔锥形”一致?(3)朗读第2自然段的3、轻声朗读第3自然“这座金字塔高146米多。”“这些石块磨得很平(4)边读边想，补充后相比，好在哪里?多高呢?同学们想象得出吗?第②句也整与紧密呢?1、默读课文第4、5自要写了哪些内容?(2)轻声读课文，回答(3)朗读课文第4、5自文有什么关系?块垒起来出了许垒石块这两件事，就足以表现埃及人 () )，因为朝修建的大大小小的金字塔共有，字塔高多米，相当于40层高的摩天大厦。现在，这些金字塔矗千年。它们是宏伟高大举例子埃及的金字塔重列数字精巧平整作比较课时科目语文时间学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识受文中人物的内让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏父。 (2)难读的长句子要 (1)橘黄色嗔怪叮嘱怔住掏不出静谧揉 (2)那是一个飘浮着橘黄色光影 (指名读第四节、第18节) (1)示范做“掏”的动作， (2)指名读第三节用“掏”的句子，问：秘密能 (3)比较“从她口中掏不出秘密”个字上—第一段(1~5)写妈妈告诉“我”第二段(6~8)妈妈答应包饺子给第三段(9~18)爸爸在医院为了照顾好 (揉)“平淡无奇”。茉莉(上下结构，上小下大)；揉 (左小右大)嗔怪()寻思()静谧()浸润()纯净()蹑手蹑脚()静()的笑脸()的分析()的心情()的山村弱()的声音()的身体()的环节()的性格课时《爱如茉莉》第二课时目间知识与技能绵长却深厚的亲学生在广阔指导学生理解“真爱就像茉莉”生理解“真爱就像茉莉” (指名读第五节) (指名读第五节)“爱”可以用什么词语来替面)请你用一个词概括一下” (1)此时此刻病房怎 (2)作者笔下的阳光不行了。你 (生找出相关词语读读说说)笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 (美好) “爱如茉莉” (3)指名朗读，读出妈睡在病床上，……一切都里。” (重点引导学生感悟妈妈的“微(爱在心头口难开;爱在心头落实在行动)爱是……母亲认为“爱如茉莉，平淡无奇，却洁白纯净，更送来缕缕幽香”。 如。如 (2)初升的阳光从窗外 (3)病房里，那簇茉莉显得地。地这也叫爱平淡无奇课时第一课时时间知识与技能学习课文中的9个生字，联系上下文说说词语过程与方法正确、流利地朗读课文。学生喜爱音教学准备课件片大家都？…….的确，二、三、四自一、根据拼音写一写。2.海南有个著名的旅游景点叫tiānyáhǎijiǎo。cǎopínɡ上的花儿就是地毯上的zhuānɡshì物。音乐乐章乐曲乐坛乐谱谱写()演奏() ()回荡 ()大师陈列()古典() ()的乐章 ()的乐声 ()的表演 ()的设计 ()的圆舞曲 ()的艺术品位置(1)音乐之都维也纳被称为音乐之都的原因(2-4)建筑的宏伟壮观及影响(5-7)《第二课时然然维也纳浓厚师处——(引读课文)我们的故宫看得最维也纳完成的家的标园——(引读课文)。得那，那儿也被誉为“金色大厅”。读一读，课可以毫不知名的受他乐闻名，我们的家乡联系上下文，选择带横线词的意思。色大厅”课题课时《月光启蒙》一读——(逐句引读)示末节)“月光启蒙”就是——(生齐)母情。”“月光启蒙”就是——(生齐)让“月光启蒙”就是——(生齐)三、 zhàng ()篷赊()膨() ()碍拐()()红了脸yáo歌()()远()摆佳()砖()()役混沌(dùntún)混沌(dùntún)荆草(jīnjīng)莲花落(làoluò)唱民谣讲神话唱童谣说谜语)课题课时科目语文时间目标教学准备课件课文1— (配乐范读)风趣的童谣想象的翅膀诗歌的王国悦香味呢？(1)母亲的体香：洗去了一天的躺在 (2)母亲的嗓音格外甜润，格外，连鼻 (3)虽然日子清苦，但精神生活是那到香味。(4)我展开了想象的翅膀，在激与怀念)沌豁然开朗) (幸福、甜蜜、愉快、神驰千里) 作者第14小示)敬仰、崇拜) 老师)他混沌_夜很深了猜谜语混沌——豁然开朗课题课时教学科目语文时间情感态度与价感受童年生活的情趣。激发对生活的热爱之情。文欢的“我家有一个大花园…… (1)从这几句话中， (2)有感情地读这几在祖父 (2)作者为什么能写作者把“我”──一个如把草帽；……有的不但没有盖上菜种，反天真可爱；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留着，这样的举止让我想起自己小③一抬头，看见一个黄瓜长大了，……里的生活无拘无束，自由自在，快快乐雨啰！”“我”很天真、顽皮；祖父对我十分宽 (1)你从中体会到什 (2)有感情地读课文自在、快快作业设计一、读拼音写字词。húdiémàozixiāzichǎnchú()()()()màisuìpāoqìróngmáojiǔcài()()()()拔()拨拔()拨()豁()铲()蜒()割()锄()课题课时价值观通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形由学习第十八课(引读课题)们1.往这个园子里再走近一写这个园子的？(出示课文13段)请同学们放声读一 (2)这里一连用了多少个到什么？) (3)发现了吗，这一节中 (4)这里还用来一个什么 (5)谁来读一读(指导朗父，后 文13段)自就怎么样，都是自由的)“倭瓜愿意……也没有人管”)农作物愿意怎样就怎样，非常自由。十分自由的是排比的句式“愿意…就”上了自由(指板书说)，难怪里，因为那里……(返回中心句，引读句子)。喝口水)；祖父浇菜，(我就浇菜)；祖父抽烟，(我就……)感觉到我的天真、童趣、淘气、自由)节！(板书：细节描写)老1)摘黄瓜、追蜻蜓(出示课文11段)抓住摘黄瓜、吃黄瓜、丢黄瓜、追蜻蜓以及4个“又”字体会我在园内没一刻是停的，无拘无束，想做什么就做什么 (2)浇菜(出示课文12段)朗读“抢”“扬的还是作者内心的(那是谁读出 (祖父) (3)从我和祖父的对话中，体会到自由(出示课文5~ (学生分角色读我和祖父的对话部分课文5~10段)微笑中，我自豪地欢呼(出①(“大笑起来，笑得够了”)我明明做②(“还在笑”)笑完之后，还喊我过来还在笑”如示、齐读中心句) (爱)由生合作读)此情此景(出示中心句，引愿意长上天去，也没有人管”“他们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个”“只是天空蓝悠悠的，又高读)段中，在这四句话中有一个字多次出现，那就是“天”作者为什么反复提到又远”心是自由像天空一装得下天灵性的文字(配乐朗读课文6.引读第十四小节等着等其实萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因2.(出示课文1段)现在我3.现在你知道为什么作者对这个园子念念不忘？一想到园子就会想到我的祖父，就会想到祖父给予我的爱，想到祖父给予我的心灵园子带给她快乐、自由、温暖，园子的怀念的自由，所以说这是(引读课题)红和她最亲爱的祖父让我下来，和同学们分享自由自由自由细节描写借景抒情课题课时一导学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。言的习言的习礼貌 (3)挑选自己认为读，边写来说有何意义？…… (1)读新词语： (2)朗读下列古训