专题五第一讲植物的激素调节

专题五第一讲植物的激素调节第1页，共17页，2023年，2月20日，星期日知识内容要求(1)植物生长素的发现和作用Ⅱ(2)其他植物激素Ⅱ(3)植物激素的应用Ⅱ实验实验与探究能力探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用考纲要求第2页，共17页，2023年，2月20日，星期日本单元在高考中常有命题，所以主要应从以下几方面重点复习：1．重视图文信息的相互转换。如生长素发现过程的相关图解，生长素生理作用两重性的曲线图，极性运输图，重力影响胚芽鞘或幼苗生长弯曲的图等复习策略2.注重实验探究与技能的训练。如生长素的发现过程的一系列实验，探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验(包括预实验)，进行实验设计和结论的评价等，是高考的常考内容。基于本单元知识在高考中占有比较重要地位，应做到：1．加强基础知识的理解与记忆。如生长素的发现过程，生长素的运输、生理作用，单侧光照射和重力等因素引起的生长素分布不均匀等。2．善于处理有关“生长素生理作用两重性的图解和曲线”的问题。提升能用文字、图表以及数学方式等多种形式准确描述生物学方面内容的能力。3．区分几组易混淆的名词、概念。如生长素与生长激素，无子番茄与无子西瓜等。能找出它们的区别与联系，培养分析和归纳的思维能力第3页，共17页，2023年，2月20日，星期日预习反馈情况优秀学生：赵令鑫王栋付荣李伟峰吕亭亭李雅囡刘丽丽潘倩倩吕媛媛郑江东王国中秦嘉旋张晓东刘涛榜样就在身边！存在问题实验设计：读不懂实验目的；找不准自变量；设计原则把握不准。我一定努力争取进步！第4页，共17页，2023年，2月20日，星期日3.验证生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端(1)实验操作光、重力影响

4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。ABCA水平生长BC背地生长实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲注意：不能将含生长素的琼脂块颠倒再认真解读实验目的第5页，共17页，2023年，2月20日，星期日5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度

①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。③若A水平生长B向上弯曲生长，说明单侧光和重力对生长素分布影响相同

实验总结在理解实验设计思想的基础上（找准实验目的），应对实验的选材、实验条件的控制(自变量、因变量)、对照实验（对照原则、单一变量原则）的设计、实验结果的分析验证等各方面深入分析总结，初步形成科学的思想和思维方法。再认真分析实验目的及实验装置，找出装置不同点第6页，共17页，2023年，2月20日，星期日热点1生长素促进生长的作用机理及特性角度一不同处理条件下植物生长、弯曲方向的判断角度二生长素生理作用的曲线分析与应用热点2生长素分布对植物生长的影响角度一探究胚芽鞘感光部位的实验角度二人工处理影响胚芽鞘弯曲生长热点3探究植物生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度植物激素调节第7页，共17页，2023年，2月20日，星期日合作探究（约10分钟）重点讨论的内容：1.导学案中疑难错题

◆例2、3、4、52.【合作探究】学会总结归纳考察知识要求：1.结合导学案存在的主要问题，组长组织，先一对一讨论，再组内交流讨论。2.注重寻找问题的突破口并总结注意问题、易错点及实验设计思路。3.全员参与，激情投入，超越目标，争做优胜小组。第8页，共17页，2023年，2月20日，星期日展示点评展示内容展示组点评组例1、例2（口述答案、解析）1组8组合作探究1（1）2组合作探究2（1）3组7组合作探究2（2）（3）口述4组5组例3（口述答案、解析）5组2组例4（书面解析）6组易错思维纠错口述7组例5（书面）8组3组展示要求：

1、语言简洁、准确，声音洪亮；规范快速，注重总结规律方法。2、非展示同学学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评补充和质疑。点评要求：1、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”，言简意赅。2、非展示同学注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。第9页，共17页，2023年，2月20日，星期日热点考向1生长素促进生长的作用机理及特性归纳总结1：生长素运输方向及相关现象分析。横向极性运输非极性AA′BB′为横向运输ACBDA′C′B′D′为极性运输第10页，共17页，2023年，2月20日，星期日归纳总结2：坐标曲线题的解题技巧1、明确纵、横坐标轴的含义以及坐标系中曲线、柱状图所代表的意义，即分析图中所蕴含的生物学信息；2、关注曲线图中的“四点、两量、一趋势”。“四点”指的是起点、交点、拐点和终点。“两量”指的是分清自变量和因变量。“一趋势”指的是曲线的走势；3.结合相关的生物学知识作进一步的推理分析，并进行“图文”、“柱状图坐标图”等的转化，由此作出合理判断。第11页，共17页，2023年，2月20日，星期日1.（7分）人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题(二轮P6619.)

（1）由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是

、

。（3）已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三中浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有

作用。②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是

。（2）由图1的结果___

（填“能”或“不能”）判断0.5umol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3umol/L的激素类似物甲和0.5umol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的的复合影响，应设计_____

种培养基。促进生根抑制生根不能4抑制X>Y，X>Z第12页，共17页，2023年，2月20日，星期日热点2生长素分布对植物生长的影响(1)生长素产生部位：胚芽鞘尖端(2)感光部位：胚芽鞘尖端(3)生长素作用部位：尖端以下伸长区部位(4)向光生长机理：单侧光引起生长素分布不均匀→背光侧多→生长快(向光侧少→生长慢)→向光弯曲。(5)判断胚芽鞘生长不生长：看有无生长素，生长素可以是自身产生的，也可以是外源的，如含有生长素的琼脂。(6)判断胚芽鞘弯曲不弯曲：看生长素分布是否均匀。一般来说，有生长素且分布均匀，直立生长；有生长素但分布不均匀，弯曲生长。（7）琼脂能让生长素透过，云母片不可以，归纳总结3第13页，共17页，2023年，2月20日，星期日（1）原理。无子番茄形成所利用的原理是生长素促进果实的发育；无子西瓜形成所利用的原理是染色体数目变异（2）①无子番茄形成过程：把生长素或生长素类似物涂在未受粉的番茄雌蕊柱头上，子房中由于没有受精卵，胚珠不能发育，所以是无子果实。其染色体和基因与母本相同②无子西瓜形成过程（3）无子番茄和无子西瓜是否遗传无子番茄性状不能遗传，无子西瓜性状通过无性繁殖可以遗传

易错分析：无子番茄、无子西瓜的形成第14页，共17页，2023年，2月20日，星期日热点3探究植物生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度例5.分析下面有关对生长素的科学探究资料，回答问题生长素浓度（ppm）两天后根段的平均长度（mm）012.010-512.310-412.810-312.310-211.210-110.6根据上表内数据在坐标图中绘制在不同浓度的生长素溶液中，根段长度增长率的曲线图。

(2)实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B?_________________________。

(3)上述表中数据，____(能/不能)体现生长素的作用具有两重性。区域A是根的伸长区，伸长区细胞能生长和伸长；区域B是根的成熟区，成熟区细胞是高度分化的细胞，已停止生长

能

第15页，共17页，2023年，2月20日，星期日（4)从上述表中可知，分别用生长素浓度为10－5

ppm和10－3

ppm处理根段，两天后的长度基本相同。假设用某未知浓度的生长素溶液处理根段，两天后的根段长度为12.3

mm左右，你如何确定该浓度是10－5

ppm还是10－3

ppm？简要描述你的思路。

①实验处理：将该溶液__________________________后，处理同样的根段。

②实验预期结果与结论：______________________________________________。稀释10倍如果两天后根段长度长于12.3

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