小学科学-蚕的生长变化教学设计学情分析教材分析课后反思

《蚕的生长变化》教学设计教学设计思路教师活动学生活动思路说明一．交流蚕的生长变化要求学生把蚕先放一边组织各组学生准备出自己的记录单、照片、图画、标本……组织学生交流自己的小蚕出生有自己有哪些观察发现。教师及时追问：在养蚕过程中在桑叶背面有什么新发现？谁观察到过蚕是怎样蜕皮的。教师出示录像课件蚕的眠和蜕印证学生的观察出示蚕蜕皮的观察记录表，把蚕每次蜕皮过程记录下来准备记录单，可把照片或图片与记录相结合

学生分别汇报

学生重点讨论眠和蜕培养学生交流能力，达成共识二．观察蚕的外形和行为（重点活动）1.导入：小蚕已经长得又大又壮了，我们来仔细观察它。

2.指导学生进行观察。想一想：你想观察蚕的哪些方面？准备怎样观察？帮助学生明确观察长短，外形（重点分别观察头，胸，腹，足），两侧的小黑点，如何吃，如何爬行。用眼，放大镜，透明塑料片帮忙等

3.教师下发材料，各组领蚕，组织学生仔细开始观察，提要求：把自己的发现及时记录在记录单上。

4.组织学生对刚才的观察进行汇报（要求说清自己的观察方法和发现，并和别人的不重复）

强调：蚕胸部三对足帮助吃食，腹部4对足使身体前进，最后一对尾足帮助移动身体，还可以和腹足附着在物体上，使身体前半部分抬起来，进行各种活动。蚕靠腹部气孔呼吸（从背部活动可以看出来）

出示录像，让学生重点观察蚕的嘴巴和吃食方式（如果有投影，把蚕和桑叶放大在投影上让学生仔细观察）指身体讲解气孔学生思考后回答观察目的边仔细观察边进行记录分组汇报自己的发现引导学生有目的进行观察培养实证精神三．蚕还会长成什么样1.收起蚕，让学生预测一下小蚕还会长成什么样？

2.教师出示课件（幻灯片图片吐丝结茧），引领学生认识并有目的地进行蚕下面的养殖观察。

提示：在蚕吐丝钱，为它搭个小架子，或用纸做些小格子，以便它在那里结茧。

要求，认真饲养，仔细观察,及时记录。（出示蚕吐丝的观察记录单）学生认真思考后，说说自己的猜想培养学生进一步观察兴趣作业布置继续观察记录蚕的生长变化学情分析：蚕的形态的变化理解无疑是本课学习的重点，由于小学生的思维方式还比较有局限性，所以一定要通过展示大量图片、视频等教学手段让学生透彻理解。课前学生有了养蚕的亲身经历，又经过近一年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但是三年级学生的思维的针对性不强，容易脱离问题，所以需要老师进行适当的引导。效果分析：前几次试教都不成功，学生的兴趣太浓导致课堂失去控制，时间不够了，我发现了由于已经养了一段时间了，学生想说的太多了，如果能多给他们一些时间达成共识，这样就比较有序了。在观察蚕的外形和行为环节，由于蚕是不停运动的，所以观察起来有困难，所以我就拿了一张准备好的蚕的一张大图来帮学生认清蚕身体的各个部分。本节课学生的知识、能力、思想情感目标达成很有效。有效利用课堂时间，学生学得轻松愉快，积极性高。学生在本节课中能自始至终全员参与，互动性很强。一节课下来，每个学生都没闲着，彼此的发现能互相补充、小组合作学习能井然有序。课堂充分体现出了教学中的探究性。从教学结果看，多数学生的学习基本达到预期的目标，虽然有些细节的地方处理的不够细，但教学有效性还是能够保证的。教材分析：本课是第二单元《动物的生命周期》第二课，教学进行到这里时，蚕孵出已经2周多了，蜕过3次皮，成了四龄蚕。蚕不仅身体长大了不少，颜色也逐渐由黑色变成了白色。在养蚕过程中，学生已经有不少发现，也可能产生了许多问题。应该创造机会让他们交流和讨论。教师也需要对学生养蚕中出现的问题，以及下一阶段的观察给予指导，本课教学就是在这样的背景下进行的。教科书内容分为三部分:第一部分，交流蚕的生长变化;第二部分，观察蚕的外形和行为;第三部分，蚕还会长成什么样。教学重点是通过带领学生交流养蚕记录及发现，学生认识到蚕在生长过程中，身长、体重、食量各方面都在不断发生变化。观察蚕的外形和行为。教学难点关注小蚕的下一步发展变化，引导学生为蚕吐丝结茧做好准备。教学需要1课时。评测练习：1、蚕生长过程中，（）、颜色、（）、排便、活动等方面都在不断地发生变化；2、蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（）；3、蚕的外形是（）形，身体分为（）、（）、（）三部分；用（）吃桑叶，用（）爬行，用（）呼吸；4、当蚕身体发黄发亮、不吃食时，它将（）。课后反思：1、板书跟教学进度有些脱节。为板书而板书，没有起到“引”和“归纳”的作用。

2、观察指导学生的时间还不够。因为多种原因，给学生小组思考的时间不是很充分，指导学生的力度还要加大。3、对于整个课堂的调控，还稍显弱化，应该力度大一些。

改进措施：

在今后的教学中，要更好的考虑怎样培养学生提出有价值问题的能力，让学生带着问题走进课堂，带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂，这样才能更好地培养学生的创新能力，而不把学生培养成为驯服的工具。课标分析：课标要求本课需要了解的科学知识有：1、经历饲养小动物的过程描述动物生长的大致过程。2、了解不同生物的生命过程是不一样的感受不同生物生命过程的复杂多样。3、知道繁殖是生命的共同特征。科学探究方面：1、能用简单的工具放大镜、显微镜等对物体进行较细致的观察并能用图和文字表达。2、懂得交流与讨论可以引发新的想法。3、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。4、能选择适合自己探究的问题。