小学综合实践活动-1.怎样查阅资料教学设计学情分析教材分析课后反思

《走近文房四宝》教学设计学习目标：

1、知识与技能：初步认识文房四宝，了解笔墨纸砚的发展历史、特点等，增长知识，开拓视野并能结合笔墨纸砚的知识创作小报，学会统计，了解怎样上网查得所需的资料等。

2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；通过本次活动，使学生感悟先辈们的智慧和创造力，明白只有高度想象力和高度创造力的民族才能浇开这棵独特的艺术之花，从而激发学生对书法文化的热爱以及民族自信心与民族自豪感，使学生从中潜移默化地受到生动的爱国主义教育。

3、过程与方法：运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，让学生学会提出问题、解决问题，通过合作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力；学生通过学习成果的发布，展示表现自我，和交流表达的能力。

活动对象：四年级学生

教学过程：（一）确立主题

看短片、听解说，初步感知中国的文房四宝即笔墨纸砚。

1.课题谈话：

师：同学们，很高兴又在综合实践活动课的课堂上见面了，还记得我们的口号吗？

师：综合实践-----

生：精彩无限！

师：综合实践----

生：知识无限！

师：上一次活动我们已经非常圆满的结束了，那么今天我们来探讨点什么呢？有请主持人——

主持人A：我国的书法是人类社会的艺术瑰宝，是世界文字中独一无二的书写艺术。

主持人B：我国的书法艺术博大精深、源远流长。

主持人A：我们五井小学是五井镇书法培训基地，“畅游书法世界”是我们的校本课程。

主持人B：上一次活动，我们圆满的完成“书法的历史”的研究。那么今天，让我们再一次畅游在书法的世界里……

主持人合：走近文房四宝，与它们零距离的接触。

板书：文房四宝

2.播放短片，教师解说。

2008年，对于我们每一个炎黄子孙而言是最具历史意义的一年。亿万人瞩目的奥运会在中国首都北京举行。在北京奥运会开幕式上，我们向全世界展示了我国独特的文房四宝，展示了我们祖先的无限智慧和创造力。我们无比骄傲！我们无比自豪！

（二）选择课题

1.初步认识文房四宝

主持人A：同学们，看完短片，谁能用一句话简单的介绍文房四宝吗？（指名答）师板书：笔、墨、纸、砚

主持人B:笔墨纸砚是我国古代书法独特的书写工具。我们在课前利用网络查找了不少有关文房四宝的资料，我们一起来分享。

各小组汇报收集的资料。

主持人A：看来，为了研究文房四宝，同学们下足了功夫。

2.

教师展示文房四宝的实物。

主持人B：耳听为虚，眼见为实。今天，让我们亲眼见识一下文房四宝。

主持人A：见识了真实的文房四宝，同学们都非常感兴趣。让我们一起来研究它们吧。

3.回顾研究新主题的步骤。

同学们，还记得研究每一个新主题的步骤吗？（提出主题、筛选主题、确定主题）

4.引发思考：对于笔墨纸砚，你们想研究那些主题？学生自主提出问题，教师适当点拨。

5.重新组合研究小组，体现师生双选原则

师：为了我们的研究更有效，我建议同学们按笔、墨、纸、砚分为4个研究小组。喜欢相同研究内容的同学可以组成新的研究小组。

6.明确小组分工。

师：新的研究小组，新的合作伙伴。请各小组选举产生课题组组长，明确分工，并给自己所在的小组起个有意义的小组名称。

组长（负责合作研究的全过程）

记录员（负责记录整理同学研究的资料）

汇报员（负责汇报本小组的研究成果）

监督员（负责监督提醒本小组成员坚持认真合作研究）

7.各组长组织组员提出研究主题，由汇报员上台陈述，师生共同对课题进行筛选和分类，并选择课题。

8.师生共同探讨研究方法。

（三）拟写方案

1.师：同学们，当确定好要研究的主题后，为了能更有效地开展活动，我们应该好好地考虑和讨论，并制定出适合自己好自己小组的活动方案。

2.小组讨论、交流方案的制定。3、方案制定小提示。4、填写“课题活动方案”。

（四）教师总结：这节课我们学习了一些研究方法，明确了研究课题的方式，学会了方案的设计制定。我们下节课进行方案的评价与修改。小组名称主题名称组长活动时间及地点需要了解的问题合作伙伴及任务分工需要做的准备活动步骤预期成果展示注意事项活动方案设计表学情分析四年级学生已经经历了一年多的《综合实践活动》课的系统的学习，绝大部分学生初步养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，85%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和习作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成实践作业，还需要老师好好引导教育。在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较系统的开展一些简单的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。每一个学生都能找到适合自己的课题进行学习，积极参与到活动中来。效果分析本节课是方案制定课。从导入，汇报资料，学生分组、制定方案的过程等方面，训练了学生的观察能力，合作能力，以及学会了收集资料的方法，深化了制定实践活动的具体步骤。注重评价，调动了学生学习、实践的积极性。教材分析综合实践活动的基本学习活动方式有：课题探究的研究性学习、社会考察的体验性学习、社会参与的实践性学习、设计与制作的应用性学习、生活学习等。在选择主题活动内容时尽可能包含多个小课题；如在《畅游书法世界》这一主题中，我选择了《走近文房四宝》，让学生调查“文房四宝”这一主题活动中，由于有多个课题供不同层次的学生选择，制定好活动计划和方案，使学生的学习方式有探究性质的研究性学习、搜集资料、社会调查与考察、小实验、手工制作等，并鼓励学生以适当的自己又喜欢的方式来展示自己活动的成果。课后反思《走近文房四宝》这节综合实践活动课，教学环节完整，能激发学生探究的积极性，并且激发了学生学习毛笔书法的极大兴趣，也为下一步的实践调查，成果展示汇报提供了路子。不足之处是学生在日常生活中见识文房四宝的少，对资料的理解缺乏理解的背景，这是需要教师重点拨的地方。在以后的教学中，更要注重学生自主合作交流的方式方法，不至于流于形式。课标分析综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架，且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合，以学生为主体，以综合体为学习对象，以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”、“柔韧学习”等为基本学习方式，以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。义务教育阶段的研究性学习课程，是实施素质教育的重要模式与策略。研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，在教师指导下，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本