八年级生物教案

———八年级生物教案

八班级生物教案篇1

一、与课程标准的关系

本教科书紧扣课程标准提出的“全体同学通过努力都应达到的基本要求”，既面对全体同学，着力于基本的公民素养的培育，又从各方面考虑每个同学的共性进展，力图使全部的同学在原有的基础上都能得到进展。依据课程标准的精神，本教科书大力强化探究式学习，支配了较多的各类学习活动，无不广泛联系技术与社会。

本教科书还注意学问的现代化，包括传统学问的现代拓展。例如，“细胞工程和克隆技术”，“基因工程和转基因技术”，“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等，使这本教科书的面貌焕然一新，布满了21世纪的时代气息。

本教科书还从同学生活实际动身，根据课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展现了生命世界的无穷魅力。

二、教材分析

本册教材包括“生物的繁衍和进展”、“生物与环境”两个单元。

在第六单元里共分第一章生物的繁殖，其次章生物的遗传和变异，第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。

第一章生物的繁殖是八班级下的开篇章节，也是本单元的开篇章节。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的连续。在生物生殖与遗传的基础上，生物能够得以进展。生物繁殖的学问是学习遗传、变异与进化的基础，本章学问在单元中占有特别重要的地位，所以将本章支配在了本单元

的开篇章节。本章是依据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。这三节内容是根据植物－动物－人的挨次编排的。植物生殖的内容与同学的生活实际联系比较亲密，同学有丰富的这方面生活阅历，所以将植物的生殖支配在第一节。植物的类群比较多，书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式，而是以同学最为熟识的被子植物来学习植物生殖的学问。动物的生殖和发育内容侧重介绍无脊椎动物中的昆虫、脊椎动物中的两栖类和鸟类的生殖和发育内容，由于这几类动物同学们比较熟识，贴近同学的生活。人的生殖和发育的基本学问对于同学熟悉自我、健康的生活具有重要作用，人类的生殖是最简单的，所以教科书将部分内容支配在了最终一节来进行学习。

其次章生物的遗传和变异是第六单元“生物的繁衍和进展”的其次章。在生命的连续过程中，遗传和变异是普遍存在的。在第一章同学学习了“生物的生殖和发育”之后，支配生物的遗传和变异内容，是对生物圈中生命连续和进展的连续深化，符合同学的认知规律。遗传和变异是生物的基本特征之一，有关遗传和变异的学问对于人们的生产和生活有着重要意义。同学在日程生活中，常会遇到有关遗传和变异的令其困惑不解的问题。因此，知道一些遗传和变异的学问对同学是非常必要的。同时，通过本章的学习，同学可以对生物的遗传和变异现象、遗传的物质基础、性别打算、遗传育种的实践上的应用以及遗传病等有一个初步的熟悉，也为后面的内容，特殊是生物的进化学问的学习奠定基础。因此，本章在整个学校生物教科书中占有重要位置。

第三章生物的起源与进化依据《生物课标》中“生物的多样性”这一主题下的“生命的起源和生物的进化”的要求编写。有关地球上生命起源的问题，常见于各种媒体，始终是令人着迷和富于挑战的课题，也是科学家关注和争辩的焦点之一，更是处于青春期的同学乐于辩论的话题。本章的编写从生命的起源开头，以敬重客观事实、敢于质疑的态度为同学搭建一个思维平台，让同学有一个生命起源的基本观点；再呈现生物进化的证据，描述生物进化的历程，分析生物进化的缘由；引导同学形成生物进化的观点。再用生物进化的观点来分析和理解人类的起源和进展。全章引导同学形成唯物主义的世界观，使之熟悉到在科学进展的历史中，存在着唯物和唯心观点的斗争。

第四章现代生物技术，涉及的学问面特别广，素材特别多，有中国的，有外国的，而且已经有很多基因工程产品实现了产业化。通过现代生物技术的相关内容的学习使同学能够知道，现代生物技术的进展已经对人类产生了重要的影响，并将深刻地影响人类进展的进程。

本章教学应从同学的爱好动身，结合身边的转基因技术的应用、克隆技术的应用，组织同学通过查阅资料、争论等活动，举例说出转基因技术，克隆技术的应用，理解生物技术是当今国际上重要的高技术领域，生物技术将为解决人类所面临的环境、资源、人口、能源、粮食等危机和压力供应最有盼望的解决途径。同时引导同学关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响，生物技术的进展在给人们带来巨大利益的同时，也给人们带来了一些潜在的威逼和社会伦理问题。

第七单元包括一章生物与环境的关系，其次章生态系统和第三章人类与自然界的协调进展。

第一章生物与环境的关系作为本单元的开头篇，主要介绍生物与环境之间的关系。从教科书的体系来看，本章内容为下一章学习生态系统的学问打下了基础，是生态系统学问的铺垫。现在，生物与环境之间的关系已经成为一个涉及人类和全部生物存在

和进展的重大问题，因此学习一些生态学学问是非常必要的。

其次章生态系统与上一章有亲密的联系。上一章学习的环境因素，其中非生物因素的概念与本章概念是全都的。生物因素在本章中分解为生产者、消费者和分解者。人们对于生物与环境关系的讨论，可以根据生物的个体、种群、群落以及生态系统这四个层次进行，其中对对生态系统的讨论是非常重要的。讨论生态系统的目的，就是要爱护好人类和其他生物赖以生存的环境。所以“生态系统”这一章是本单元的重点。

第三章人类与自然界的协调进展。人类不能离开自然界，不能违反自然界的客观规律，人类与自然界是相互依存的，人类必需从实际动身，遵循和利用自然规律，做到科学进展和可持续进展。因此，本章设置了“掌握人口的过度增长”“合理利用自然资源”“爱护生物多样性”和“爱护生态环境”四节内容。

八班级生物教案篇2

其次节生物进化的历程

教学目标

学问目标

1.举例说明生物进化的证据。

2.概述生物进化的主要历程。

重点：

1.生物进化的证据

2.生物进化的总趋势。

难点：运用对比的方法对生物的进化进行讨论。

教学过程(1课时)

(一)导入

提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物……这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演化来的呢?

这节课我们来学习其次节生物进化的历程

(二)生物进化的证据

科学家是如何了解进化的历程的?科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物?生物化石可以作为讨论地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。

CAI展现化石图片

⑴什么是化石?

⑵化石仅仅具有保藏和欣赏价值吗?它还有什么更重要的价值?

同学阅读教材相关内容、思索

CAI展现马的进化过程

争论:马的进化过程

观看、比较、争论，回答下列课题：

⑴比较不同时期马的'形态、结构有什么不同?

⑵比较不同时期马生活环境有什么不同?

⑶通过以上比较，你可以得出那些结论?

争论:鸟的进化过程

小组争论，讨论以下课题：

⑴认真讨论各种鸟化石的结构特征，找出“鸟可能起源于古代爬行动物”的证据。

⑵讨论各种鸟化石，排列出它们进化的挨次。

CAI展现相关化石图片

同学分析、思索回答。

争论：生物进化历程

依据以上马以及鸟类的进化过程分析生物进化历程

⑴比较、讨论不同地质年月中发觉的化石，找出化石类型与地层的关系;

⑵总结以上讨论，得出进化规律。

CAI展现

(三)生物进化的历程

与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程渐渐进化形成的。

活动：生物进化的主要历程拼图

小组争论，讨论以下课题：

⑴小组阅读、争论，尝试在进化树上写出代表生物的名称及其所属的生物类群。

⑵认真阅读、争论进化树，尝试分别说出动物、植物的主要进化历程。

⑶进一步争论,归纳诞生物进化规律.

⑷嬉戏：对应两组交换自制的生物进化拼图，并在不看书的状况下，比一比哪个组协作得好，拼得好，拼得正确。

分析植物以及动物的进化历程

在进化的早期，由于养分方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着肯定的历程进展为动物界和植物界。

CAI展现

完成拼图

科学家在讨论生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发觉各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。依据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化进展的挨次。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，熟悉它们的进化历程。

八班级生物教案篇3

一：教学目标

1、学问目标

（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征

（2）概述鸟类与人类的关系

2、力量目标

（1）在对鸟类图片、视频资料分析过程中提高同学收集信息和处理信息的力量

（2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高同学探究学习的力量

3、情感态度与价值观

（1）让同学乐观的参加争论、沟通，培育相互合作的精神

（2）通过对丹顶鹤的故事的了解，培育同学养成爱惜鸟类的好习惯

二：教学重点

（1）探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征

（2）引导同学养成爱护鸟类的好习惯

三：教学难点：

阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征

四：教学方法

提问法、讲解法、归纳总结法、观看法、小组争论等与多媒体相结合教学五：教学设计思路

本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的结构特征，特殊是对呼吸系统和消化系统特征的探究，内容比较抽象，通过对不同图片、视频的观看，思索相关问题，以小组加分制为原则，激发同学的学习热忱，充分让同学自己活动起来，发挥其主体地位，然后老师进行点评讲解及鼓舞，在教学过程结合多媒体，使比较抽象的内容形象直观地展现在同学面前，便于同学理解，提高同学课堂学习的效率。

通过播放歌曲《丹顶鹤的故事》，让同学了解：一个高校生为了爱护一只受伤的丹顶鹤而滑入河里溺水而亡的凄惨故事，对同学进行情感教育，教育珍惜并爱护鸟类六：教学过程：

新课导入：用多媒体播放几个图片，野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟，并问同学：你熟悉它吗？它是鸟吗？（许多同学会说野鸭和企鹅不是鸟类，并激烈争论）那么接下来，我们就一起来探讨这个问题，一起来学习鸟类（多媒体展现本节标题《鸟类》）

详细教学过程

（一）千姿百态的鸟类

师：当我们闲逛在校内里或走在公路上，有时抬起头来可以看到空中飞行的鸟类，对于鸟类我们并不生疏，那么同学们最熟识的鸟是什么鸟呢？

生：同学站起来说一说他们熟悉的鸟。

师：同学们说的都很好啊，说了许多种鸟类，说明大家的见闻还是比较广泛的，那么世界上大约有多少种鸟类呢？我国有多少鸟类呢？

生：世界上的已知的鸟类约有8730种，我国有鸟类1200多种。

师：从这两组数据可以看出，我国也是一个鸟类资源丰富的国家，那么鸟类怎么分类呢？同学们看书本上92页内容。

生：同学站起来回答相关内容（老师进行点评加分）

师：所以我们刚才看的几张图片都是鸟类，现在问大家，是不是全部鸟类都能飞行呢？能飞行的肯定是鸟吗？

生：回答问题。

过渡：那么鸽子是鸟类吗？自古以来，人类与鸽子就是很好的伴侣，特殊是在战斗年月，那时的通信技术比较落后，不像现在可以用手机，电脑视频或发邮件等彼此联系，过去只能人工送信或飞鸽传书，鸽子可以在天空中飞行，下面我们以家鸽为例，一起来探究鸟类适应空中飞行的特征。

（二）探究家鸽适应空中飞行的特征（多媒体展现标题）

说明：本部分内容主要是让同学自己来探究学习，老师把相关问题提出来，通过多媒体放映图片、视频等，同学结合课本相关内容，思索并回答相关问题。

1、观看家鸽的外部形态（多媒体放映家鸽图片）

师：家鸽有什么样的形态特征，这种形态特征与飞行有关吗？

生：思索并回答（老师点评加分）。

师：家鸽的羽毛有几种？分别位于哪里？有什么作用？（多媒体展现两种羽毛）生：思索并回答（老师点评加分）。

过渡：我们前面学习过水中的动物，鱼，鱼的身体也是呈流线型，但鱼为什么不能飞呢？

2、家鸽的飞行器官（多媒体放映鸽子飞行的图片）

师：家鸽两翼绽开后的长度大约是两肩之间长度的10倍，所以家鸽的翅膀相对来说还是比较大的，当家鸽飞行时，它两翼的羽毛会撑开并增大其平坦的表面，这与飞行有关系吗？生：思索并回答（老师点评加分）。

3、观看家鸽的肌肉（多媒体放映家鸽的肌肉）。

师：通过观看，同学们想一下，家鸽哪个地方的肉最发达？

生：思索并回答（老师点评加分）

师：家鸽发达的肌肉与翼的