中医养生保健专业人才培养质量调查分析

中医养生保健专业人才培养质量调查分析广大群众对健康服务的需求持续增长以及养生等健康服务类产业的迅速兴起的背景下，我院2011年在中药专业下开设了养生与保健方向，2014年开设康复治疗技术（养生与保健方向），积累了丰富的开办保健康复类专业的经验，在取得一定的教学成果后，2015年申报开设中医保健康复专业，2016年根据国家高职高专专业新目录调整为中医养生保健专业，中医养生保健专业的人才培养方案是以健康养生、保健按摩等岗位需求为标准,毕业生具有传统养生保健必备的专业知识、职业技能和综合素质。为加快职业教育改革，提升办学水平，提高教学质量，更好地为社会培养和输送合格的中医养生保健专业技术人才，学校制定《内部质量保证体系建设规划》，收集在校生、毕业生、用人单位的反馈，校内评价与第三方评价机构相结合，反馈人才培养服务的过程及存在问题，提出诊改方案，落实整改措施。一、在校生调查分析为测量学生的年度成长情况，关注在校学生的学习投入、学校的教学效果以及培养目标达成情况等，由第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构实施在校学生成长评价项目。1、专业认同度专业认同作为影响大学生专业学习心理和专业能力发展的一个重要方面，大学生是否喜欢自己的专业、对所学专业的认同感是影响大学生专业学习和成长的重要因素，更长远来说，大学生专业认同也对其今后职业决策、职业发展产生影响。从2018至2020两个年度的数据来看，中医养生保健专业学生的专业认同度、专业满意度均高于学校平均水平,表明我院有针对性地加强各专业入学教育略有成效，但仍然需要从专业层面考量专业认知教育对于这些专业培养的必要性。2、教学满意度从2018至2020两个年度的数据看，中医保健学院在校生对于专业课程结构设置满意度远超本校平均水平，中医养生保健专业学生对于专业课教师教学水平满意度高于本校平均水平,表明我院对教学管理的高度重视，专业课程设置合理，专业课教师教学水平较高，能够满足学生的专业需求。3、签约工作满意度中医养生保健专业大三学生签约的主要职业类别为医疗卫生从业人员，主要行业类别为医疗和社会护理服务，基本符合我专业人才培养方向和目标，签约工作满意度均为90%以上，高于本校平均水平，反映出学生的培养质量与市场需求相契合。二、毕业生调查分析为科学监测和评估本专业人才培养质量，加强教学培养改进、提升毕业生就业竞争力和培养质量，由第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构由负责对毕业生培养质量进行评价。1、教学满意度教学满意度是毕业生对母校教学，包括教学内容、教学方法等方面的综合评价，反映教学的整体效果。从近三届毕业生对教学满意度的数据看，2019届比2018届略有下降,主要在实习和实践环节方面还需进一步优化教学方案，经过一年的整改，从2020届毕业生的反馈看，教学满意度已提升至98%。其中对专业核心知识相关实践课程的满意度为96.89%,毕业顶岗实习的满意度为95.03%,教师的教学水平和方法的满意度为100%,总体满意度评价较高。2、就业满意度毕业生对自身就业满意度主要包括对现从事工作的满意情况、目前工作与自身职业期待的吻合情况、月收入、就业率等。从三届毕业生数据对比来看，月收入水平逐年增高,就业现状满意度逐年增高，但就业率有所下降（具体见表1）。我们分析这种情况很大可能性是因为近两年养生行业市场规划调整，以及新冠疫情的影响，导致一些中小企业不景气，学生就业愿望低。其次对专业定位理解不够，针对目前养生和美业结合的市场现状,不愿意涉足美业，反而偏向于医疗机构就业。表1历届毕业生月收入、就业率、就业现状满意度对比四、用人单位调查分析专业名称月收入（元）就业率（%）就业现状满意度（％）2018届2019届2020届2018届2019届2020届2018届2019届2020届中医养生保健384742514551968691.93656696.38为了更好地了解和掌握各合作企业对中医养生保健专业实习生、毕业生的质量评价和用工情况，学院编制用人单位调查问卷，问卷题目涵盖企业基本信息、企业评价、行业现状和企业需求等多个方面，调研并考察企业对我校实习生和毕业生各方面表现的评价。从调研数据来看，70.83%的被调查企业对中医养生保健专业实习生的整体评价是“满意”，另外分别有12.5%和16.67%的企业选择了“一般”和“很满意”,选择“不满意”及“极不满意”的企业为0。这个结果反映出本专业实习生和毕业生基本符合企业需求。对于养生行业对人才的需求程度，33.33%的企业认为“非常紧缺”，45.83%的企业认为“比较紧缺”，企业对于人才需求的态度反映出养生行业正处于快速发展的时期，优秀的专业人才较为紧缺，正是我院学生大展拳脚的机会。从调研也可以看出一些在质量培养方面需要完善的方面，如培养方案中需要加强营销沟通能力和专业基础知识。其次，企业与学校合作的意愿均很强烈，需要更为丰富的合作形式。开办现代学徒制班、给企业提供更多展示机会、校企互访和订单班等校企合作形式均对企业有较强吸引力。五、对本专业发展的思考及诊改方案通过对以上三方面调查报告的分析，我们认为专业名称和市场定位是本专业的发展的瓶颈，专业名前冠以中医，致使部分学生无法理解本专业的培养方向与定位。恰当的专业名称，对应正确的人才培养目标，赋予优质的内涵建设，才是专业发展的必由之路。在目前无法调整专业名称的情况下，我们必需加快教育教学改革的步伐，积极探索一条适应社会发展、适合企业用人需要，服务地方经济，体现学院特色的办学之路。1、面向市场，开拓创新，不断探索人才培养的新路子我国养生健康产业正在迅速崛起，对养生保健技能人才的需求巨大，在办学模式上应打破常规，以灵活多变的形式进行办学，在以质量为本的前提下，不局限于传统的教育模式，不满足于现有校企合作的办学方式，要进一步面向社会、面向企业，探索混合所有制办学，融入地方经济发展。2、巩固第一课堂，加强第二课堂，促进学生全面发展广泛开辟第二课堂，与养生保健企业共同成立校内实体店，以实体店为平台，实现第一课堂与第二课堂结合，加强技能训练，突出办学特点。在巩固现有实体店的基础上，根据市场需求不断开发校外实践教学基地，增加资金投入及人力投入，促进学生全面发展。3、突出技能，彰显特色，加快专业建设与改革进一步加大校企合作的广度与深度，吸纳行业、企业的优秀专业技术人才参与学院的专业建设，校企共建保健康复特色化校内实训基地。根据专业对应的职业岗位群进行