二心理过程与人格专家讲座

第二章

心理过程与人格二心理过程与人格专家讲座第1页我们是怎样认识世界？情绪有什么意义及作用？意志品质又是怎样影响着我们学习和工作？为何“人如其面，各不相同”？这些心理活动对我们身心健康有什么影响？经过心理过程与人格学习，我们都会得到答案。但基础理论枯燥无味，不易懂。要提升学习、工作效率，健康成长，就请注意联络本身实际去了解概念，掌握特征及规律，以促进本身发展。重点：认识过程概念；情绪与健康；人格成长、发展与健康。难点：抽象概念了解。

二心理过程与人格专家讲座第2页第一节心理过程第二节人格目录二心理过程与人格专家讲座第3页第一节心理过程MentalProcess第一节心理过程一、认知过程(cognitiveprocess)认识过程是人们取得知识或应用知识过程，包含感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等。（一）感觉(sensation)1.感觉概念人脑对直接作用于感觉器官客观事物个别属性反应。

二心理过程与人格专家讲座第4页2.感觉分类（1）外部感觉：是接收外界信息，反应外界事物个别属性。包含视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉等五种基本感觉。

（2）内部感觉：是接收机体内部信息，反应本身位置、运动及内脏状态个别属性。包含内脏觉、运动觉、平衡觉等。第一节心理过程二心理过程与人格专家讲座第5页第一节心理过程4.感受性和感觉阈限人感觉能力大小被称为感受性(sensitivity)，其衡量指标是感觉阈限(sensorythreshold)。感受性和感觉阈限成反比关系，感觉阈限越高，感受性越低，反之则相反。感受性异常叫感觉异常，表现有：感觉过敏、感觉增强、感觉减退和感觉丧失。

3.感觉意义——感觉剥夺(sensorydeprivation)试验二心理过程与人格专家讲座第6页5.感觉特征适应对比相互作用联觉赔偿后像第一节心理过程二心理过程与人格专家讲座第7页第一节心理过程（二）知觉

(perception)1.知觉概念知觉是人脑对直接作用于感官客观事物整体属性反应。知觉以感觉为基础，但它不是感觉成份简单相加，同时对感觉信息进行组织和解释，形成高阶段认识。

二心理过程与人格专家讲座第8页第一节心理过程2.知觉种类

（1）空间知觉：指对物体形状、大小、深度、方位等空间特征反应。（2）时间知觉：指对事物延续性和次序性反应。（3）运动知觉：指对物体静止和运动以及运动速度反应。二心理过程与人格专家讲座第9页第一节心理过程3.知觉特征（1）选择性(perceptualselectivity)

指在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来特征。（2）整体性指在知觉过程中将客观事物个别属性进行整合特征。二心理过程与人格专家讲座第10页第一节心理过程（3）了解性知觉了解性是指在知觉过程中用已经有知识经验对知觉对象进行解释特征。（4）恒常性(perceptualconstancy)

当知觉条件在一定范围内改变时，人对物体知觉依然保持相对不变。常见知觉异常有：错觉、幻觉和感知综合障碍;这些异常对心理问题及心理障碍判定含有临床意义。二心理过程与人格专家讲座第11页第一节心理过程（三）记忆(memory)1.记忆概念记忆是过去经验在人脑中反应。从信息加工观点看，记忆就是人脑对输入信息进编码(encoding)、储存(storage)和提取(retrieval)过程。记忆是人们学习、工作和生活基本能力，凭借记忆人才能积累知识经验，不停成熟起来。假如没有记忆，经验将无法积累，人将永远处于新生儿状态。记忆异常表现有：记忆增强、记忆减退、记忆错构和记忆虚构。二心理过程与人格专家讲座第12页第一节心理过程2.记忆分类

（1）按照记忆内容可分为4类：①形象记忆以感知过事物表面形象为形式记忆，如对人外貌记忆。②逻辑记忆(logicalmemory)以概念、命题等抽象语言符号为形式记忆，如人对语言文字记忆。③情绪记忆(emotionalmemory)以体验过情绪为形式记忆；④运动记忆(motormemory)

对做过动作记忆。二心理过程与人格专家讲座第13页第一节心理过程（2）按照记忆保持时间可分为：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。①瞬时记忆(感觉登记sensorymemory)刺激停顿后，感觉信息极短时间内保留，普通为0.25～2秒，假如这些信息及时被加工，则进入短时记忆，不然就被遗忘。②短时记忆(short-termmemory)

当瞬时记忆内容引发个体注意后，信息就会由瞬时记忆进入短时记忆。其保持时间普通不超出1分钟。短时记忆容量较为有限，普通7±2个项目。二心理过程与人格专家讲座第14页第一节心理过程③长时记忆(long-termmemory)

信息保持时间在1分钟以上，乃至终生记忆。短时记忆信息重复强化形成长时记忆。长时记忆存放容量几乎是无限大。三者之间关系可归纳以下:

短时记忆长时记忆注意复习提取遗忘遗忘瞬时记忆信息刺激记忆阶段模型（StageModelofMemory）二心理过程与人格专家讲座第15页第一节心理过程3.记忆过程记忆过程包含识记、保持、再认或回想三个基本过程。（1）识记(memorization)

识别和记住事物，实际就是人学习过程。

机械识记(maintenancerehearsal)

意义识记(elaborativerehearsal)（2）保持(retention)

对识记过事物进行加工、巩固和保留过程。（3）再认(recognition)和回想(recall)再认是识记过事物再度出现时能够识别过程。回想是识记过事物不在眼前时能够在头脑中重新出现过程，是信息提取高级过程。提取信号(retrievalcues)

信号式回想(cuedrecall)

自由式回想(freerecall)二心理过程与人格专家讲座第16页第一节心理过程4.遗忘(forgetting)遗忘是对识记过事物不能再认和回想或错误再认和回想。

遗忘规律德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)将其规律绘制成曲线。该曲线揭示了两条规律:一、遗忘与时间成正相关；二、遗忘进程先快后慢。

艾宾浩斯遗忘曲线

顺行性失忆(anterogradeamnesia)逆行性失忆(retrogradeamnesia)二心理过程与人格专家讲座第17页5.影响遗忘原因记忆材料性质和数量学习程度：过分学习记忆材料系列位置前摄抑制(proactiveinhibition)倒摄抑制(retroactiveinhibition)识记者态度第一节心理过程二心理过程与人格专家讲座第18页第一节心理过程（四）思维(thinking)1.思维概念思维是人脑对客观事物间接、概括反应。它反应是事物本质属性、内在联络和发展规律，是认识过程高级阶段。2.思维特征①间接性②概括性二心理过程与人格专家讲座第19页第一节心理过程3.思维分类

（1）依据思维过程凭借物不一样可分为

1)动作思维：是借助于实际操作进行思维，也叫操作思维或实践思维。

2)形象思维：是凭借事物详细形象和表象联想进行思维。

3)逻辑思维(logicalthinking)：是以概念、判断、推理形式进行思维。

二心理过程与人格专家讲座第20页第一节心理过程（2）依据思维探索答案方向不一样可分为1)聚合思维：也叫求同思维，是把各种信息聚合起来，朝一个方向聚敛进行，形成惟一答案思维。2)发散思维：也叫求异思维，是从一个目标出发，沿不一样路径，寻找各种不一样答案思维。（3）依据思维创新程度可分为1)习惯性思维：用惯常方法来处理问题思维。2)创造性思维：打破常规，推陈出新思维。二心理过程与人格专家讲座第21页第一节心理过程4.思维过程

(1)分析与综合：是思维基本过程。分析是在头脑中把事物整体分解为各个部分、各个方面或各种属性思维过程。综合是在头脑中把事物各个部分、各个方面、各种属性结合起来，形成一个整体过程。人们对事物认识往往是分析—综合—再分析—再综合这么一个重复不停过程。二心理过程与人格专家讲座第22页第一节心理过程（2）比较：是在头脑中确定事物之间相同点和不一样点及其关系思维过程。分析与综合是比较基础，比较是抽象与概括必要前提。比较既能够在时间上进行，也能够在空间上进行。（3）抽象与概括：抽象是在头脑中把事物本质特征抽取出来，舍弃其非本质特征思维过程。概括是在头脑中把抽象出来本质特征综合起来，并推广到同类事物中去思维过程。常见异常思维有：强迫性思维、思维奔逸、思维迟缓、思维散漫、思维贫乏等，是各种精神障碍经典表现。二心理过程与人格专家讲座第23页第一节心理过程（五）想像(imagination)1.想像概念想像是对头脑中已经有表象(representation)进行加工改造，形成新形象过程。想像基本素材是表象。所谓表象是指曾经感知过事物在头脑中留下形象。2.想像分类

无意想像—梦有意想像

再造想像

创造想像

幻想(fantasy)

理想

空想

二心理过程与人格专家讲座第24页第一节心理过程（六）注意(attention)1.注意概念心理活动对一定对象指向和集中。

2.注意分类

（1）无意注意：是指没有预定目标也不需要意志努力注意。（2）有意注意：是指有预定目标并需意志努力注意。（3）有意后注意：是指有预定目标但不需意志努力注意。二心理过程与人格专家讲座第25页第一节心理过程3.注意品质

（1）注意广度又称注意范围，指在同一时间内所注意对象数量。（2）注意稳定性指注意长时间地保持在某种事物或活动上。（3）注意分配(distributionofattention)

指在同一时间内，把注意指向不一样对象或活动。（4）注意转移指依据新任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。注意异常表现有：注意增强、注意减退、注意涣散、注意转移、注意狭窄。二心理过程与人格专家讲座第26页第一节心理过程二、情绪、情感过程（一）情绪、情感概念人对客观事物是否满足自己需要而产生态度体验称为情绪情感。（二）情绪与情感联络与区分情绪与情感表示是同一个心理现象，统称为感情。是同一过程两个侧面。

二心理过程与人格专家讲座第27页第一节心理过程联络：情绪改变受到情感制约；而情感总是在各种不停改变着情绪中得到表现，离开了详细情绪过程，人情感就不可能存在。区分：

情绪与情感区分情绪情感与生理性需要相关联发生早、人与动物共有含有外显性、情境性、激动性、暂时性与社会性需要相关联发生晚、人类独有含有内隐性、稳定性、深刻性、持久性二心理过程与人格专家讲座第28页第一节心理过程（三）情绪、情感分类1.原始情绪又称基本情绪，是人和动物共有与本能活动相联络情绪。它包含四种类型：(1)高兴：是指个体生物性需要得到满足时产生情绪体验。(2)愤恨：是指个体需要受到外界干扰而产生情绪体验。(3)悲伤：是指需要对象遗失、破裂或幻灭时所产生情绪体验。(4)恐惧：是指个体为了摆脱某种危险情境需要而又无能为力时产生情绪体验。二心理过程与人格专家讲座第29页第一节心理过程2.情绪状态依据情绪发生强度、速度、担心度和连续性，可把人情绪状态分为三类：（1）心境：是一个微弱而持久情绪状态，它组成了人心理活动背景，影响着人整个精神活动。（2）激情：是一个强烈而短暂、暴发式情绪状态。这种情绪状态通常是由对个人生活有重大意义事件所引发。

（3）应激：是出乎意料紧急情况所引发高度情绪担心状态。突发事件、意外事故、过强精神刺激都可造成应激状态。二心理过程与人格专家讲座第30页第一节心理过程3.情感分类

（1）道德感：是人们依据一定道德标准，评价自己和他人言行、思想、意图时产生一个体验。道德感是对客观对象与一个人所掌握道德标准之间关系一个体验。（2）理智感：是人们认识和追求真理需要是否得到满足而产生一个体验。理智感是与人求知欲、认识兴趣、处理问题等社会需要相联络。（3）美感：是对客观现实及其在艺术中反应进行鉴赏或评价时所产生一个体验。二心理过程与人格专家讲座第31页第一节心理过程（四）情绪与健康情绪发生通常伴随有机体内生理改变，所以对人健康有显著影响，表现在两个方面1.主动情绪有利于健康主动情绪有利于提升人活动效率，有利于工作和学习，有利于社会适应，有利于身心健康。2.消极情绪不有利于身心健康消极情绪降低人活动效率及社会适应，妨碍人工作和学习，甚至可造成心身疾病发生。所以，要善于调整、保持主动良好乐观情绪，以促进个体身心健康发展。二心理过程与人格专家讲座第32页第一节心理过程三、意志过程（一）概念

意志是指能够自觉地确定目标，并依据目标去克服困难、实现目标心理过程，也叫意志过程。含有以下特征：1.有明确目标性自觉确定目标是意志第一特征。离开自觉目标，意志便失去存在前提。2.与克服困难相联络克服困难是意志关键价值所在。3.以随意运动为基础随意运动是指由人主观意识控制、完成活动所必备技能。是意志行动必要条件，没有其存在就不可能实现行动目标。二心理过程与人格专家讲座第33页第一节心理过程（二）意志品质

意志品质是指个体比较稳定意志特点。其个体差异很大。它表现包含四个方面：1.自觉性是指一个人有明确行动目标，并能充分认识行动意义，使自己行动自觉地服从正确目标和社会要求品质。与自觉性相反意志品质是盲目性和独断性。二心理过程与人格专家讲座第34页第一节心理过程2.果断性意志果断性是指一个人善于明辨是非、抓住时机、快速而合理地采取决定并执行决定一个品质。与果断性相正确是优柔寡断和武断。3.自制性是指善于控制和调整自己情绪和行为品质。与自制性相反品质是任性和怯懦。4.坚韧性是指在执行决定时能顽强地克服各种困难，果断地实现预定目标品质。与坚韧性相反是顽固性和动摇性。返回目录二心理过程与人格专家讲座第35页第二节人格一、人格概念和特征（一）概念

人格是指一个人心理面貌总和。即一个人在个体遗传素质基础之上、不一样社会经历中所形成、经常表现出来、比较稳定、含有一定倾向、独特心理品质总和。第二节人格二心理过程与人格专家讲座第36页（二）特征1.整体性表现在两个方面：一、结构完整性，二、表示整合性。人格是由各种成份组成一个有机整体，缺一不可，并含有内在一致性，受自我意识调控。人格整合性是心理健康主要指标。当一个人人格结构各方面彼此友好一致时，他人格就是健康。不然，会出现适应困难，甚至出现“分裂人格”。第二节人格二心理过程与人格专家讲座第37页2.稳定性包含两个方面含义：一、从人格形成来看，不是与生俱来，而是在遗传基础上，经过环境影响，在社会实践活动中逐步形成。二、从人格表现来看，人格是那些经常出现，而不是一时、偶然表现出来心理现象。因为现实生活复杂多变，已经形成人格也会伴随生存环境改变而改变。第二节人格二心理过程与人格专家讲座第38页3.独特征独特征是指每个人人格个体差异性。即每一个人都有不一样于其它人人格特征，人格独特征并不排斥人与人之间心理上共同之处。4.社会性人是生物实体，也是社会组员。每一个人从来到社会那一天起，就生活在一个含有各种关系社会环境里，社会会使用种种方法对他施加影响，使其成为一个符合该社会要求组员。使处于相同生活环境中人，在心理上都不可防止地存在着一些共同性，这就是人格社会性，是人格本质特征。第二节人格二心理过程与人格专家讲座第39页（三）人格形成影响原因1.遗传原因遗传提供了人格发展生物学基础。如气质类型较多地决定于遗传原因。智力一些方面，如记忆、反应能力、活动水平也与遗传原因相关。2.教育与环境单纯遗传原因仅预示着一个潜能，后天学习、经验以及发展条件等是潜能得以显现必要条件。第二节人格二心理过程与人格专家讲座第40页（四）健康人格特点1.正确道德感和价值观即本身道德水平和价值观符合社会道德标准，并由此来约束和支配自己行为。2.正常智力水平。3.友好人际关系乐于与他人交往，并保持良好交往关系。尊重他人同时受他人尊重。4.良好社会适应能力能够关心、了解及正确认识社会，并能主动适应社会。第二节人格二心理过程与人格专家讲座第41页5.正确自我意识能恰如其分评价自己，充满自信，在日常生活中能有效控制和调整自己行为与环境保持平衡。6.良好情绪经常保持愉快、满意、开朗心境，富有幽默感，并能有效地调整和控制情绪。7.乐观生活态度对前途充满希望和信心，对工作和学习抱有主动乐观态度及浓厚兴趣，碰到挫折能不畏艰险，勇于拼搏。第二节人格二心理过程与人格专家讲座第42页二、人格结构第二节人格（一）气质1.定义气质是人高级神经活动类型特点在行为方式上表现，是人心理活动动力特征。它主要表现在心理活动强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上。气质含有天赋性、稳定性和可塑性，很大程度上与遗传相关。

二心理过程与人格专家讲座第43页第二节人格2.气质生理学基础及气质类型古希腊医生希波克拉底体液学说认为人有四种体液，即血液、黄胆汁、黑胆汁和黏液。而且因为遗传原因这四种体液在个体中所占百分比各不相同。这种体液优势将人气质分为多血质、胆汁质、抑郁质和黏液质四种类型。二心理过程与人格专家讲座第44页第二节人格巴甫洛夫高级神经活动类型学说认为高级神经系统活动基本过程是兴奋和抑制，而兴奋和抑制过程含有三种基本特征，即兴奋和抑制强度、均衡性和灵活性。这三种特征在个体上存在着差异，其不一样组合就形成四种活动类型，即兴奋型、活泼型、平静型和抑制型，其外部表现恰恰与希波克拉底分型相吻合。二心理过程与人格专家讲座第45页第二节人格气质分型气质类型

神经过程基本特征

强度

平衡性

灵活性

高级活动类型神经

外部表现

胆汁质强强强弱

多血质黏液质抑郁质

不平衡不平衡平衡平衡不灵活灵活兴奋型活泼型平静型抑制型精力充沛，动作快，有力，性急，易冲动，不易自制活泼，易感好动，敏感但不持久，注意易转移，精力易分散

平静从容，善忍耐，情绪反应慢，持久而不显露，轻易冷淡

敏感怯弱，情感体验深，稳定而不易表露，行动迟缓，孤癖

二心理过程与人格专家讲座第46页第二节人格3.气质意义气质是人格赖以形成条件之一，直接影响着人实践活动质量。（1）气质不决定人智力水平和社会价值：气质主要表现为心理活动动力和方式，任何气质都可能向主动方向发展和亦可能向消极方向发展，所以气质无好坏之分。（2）气质职业适应性：不一样气质类型对职业适应性是有一定影响。胆汁质、多血质人较适当反应快速、灵活工作;黏液质、抑郁质人较适合细致、持久工作。

二心理过程与人格专家讲座第47页第二节人格（3）气质影响人身心健康：情绪不稳定、易伤感、过分性急、冲动等特征都不利于心理健康，是心身疾病易感原因。（4）气质可塑性：气质在很大程度上是由遗传素质决定，可塑性较小，但成人后环境及性格形成影响，气质会被掩饰或修饰而发生一定程度改变，但这种改变显得迟缓、困难。二心理过程与人格专家讲座第48页第二节人格（二）性格1.性格概念性格是个体在社会实践活动中所形成对人、对己、对客观现实所持稳定态度及与之相适应习惯了行为模式。它反应了一个人心理面貌本质属性，是人与人相互区分主要依据，是评价个体人格好坏主要依据，是人格关键。二心理过程与人格专家讲座第49页第二节人格2.性格特征

（1）态度特征：是性格中含有关键意义特征。它包含个体对社会、集体、工作、学习、劳动、他人和自己态度。（2）情绪特征：是指个体情绪对活动影响及对情绪控制方面性格特征。（3）意志特征：是指对自己行为进行自觉调整方面性格特征。（4）理智特征：是指在认识活动特点与风格性格特征。这四个特征是彼此紧密联络，相互影响，共同组成性格结构整体。二心理过程与人格专家讲座第50页第二节人格3.性格类型

（1）依据智力、情感和意志三种心理机能在性格中何者占优势，把人性格分为三种①理智型:以理智来衡量一切并支配行为。②情绪型:情绪体验深刻，举止受情绪左右。③意志型:行为目标明确，主动自觉。（2）依据心理活动指向可把性格分为外向型和内向型。二心理过程与人格专家讲座第51页第二节人格（3）依据个体独立程度分为独立型—顺从型：独立型人有坚定个人信念，善于思考，碰到紧急情况镇静自若，喜欢把自己意志强加于人；顺从型人从众，轻易受人暗示、往往屈从于权势、听从他人指示，不善于适应紧急情况。

依据其疾病易罹患性，又可将性格分为A、B、C三型。二心理过程与人格专家讲座第52页第二节人格4.动机

（1）概念：动机是在目标或对象引导下激发和维持个体活动内在心理过程或内部动力。动机产生需具备两个条件，一是内部条件，即需要存在；二是外部刺激或诱导，使动机产生和深入行动成为可能。（2）动机冲突：在同一个时间内，个体会有多种需要存在，但不可能同时满足，在决定行动方向时，往往存在着动机取舍心理矛盾、行动上犹豫不决。此现象称为动机冲突。

二心理过程与人格专家讲座第53页第二节人格（3）动机冲突类型：①双趋冲突：两个目标对个体都有相同吸引力，但无法同时实现，二者必舍其一心理冲突。②双避冲突：个体感觉到两个威胁性目标同时存在，都想回避，但二者必取其一选择冲突。③趋避冲突：指同一事物对个体同时产生既向往得到它，又想拒绝避开它趋与避矛盾心理。动机冲突含有社会适应意义，是个体成长必要条件。但连续动机冲突，轻者可给人带来情绪不愉快或焦虑；重则可致身心功效紊乱，甚至造成心身疾病发生、心理失常和变态。二心理过程与人格专家讲座第54页第二节人格（四）自我意识1.自我意识概念自我意识是指人对本身以及对自己与客观世界关系认识。即主观我对客观我意识。是人意识活动一个形式，也是人类特有反应形式，是意识发展最高级阶段，是人类心理区分于动物心理一大特征。它是人进行自我监督和调整监控系统，调整着个体心理活动和行为。其作用是对人格各种成分进行调控，确保人格完整、统一、友好。二心理过程与人格专家讲座第55页第二节人格2.自我意识结构它包含自我认识、自我体验和自我调控。（1）自我认识：是自我意识认识成份，是一个人对自己洞察和了解，也就是主观“我”对客观“我”评价与认识。它包含自我观察和自我评价。（2）自我体验：是自我意识情绪成份，是伴随自我认识而产生内心体验。即主观“我”对客观“我”所持有一个态度。二心理过程与人格专家讲座第56页第二节人格（3）自我调控：是自我意识意志成份，即主观我对客观我制约作用。其作用是对人格各个成份进行调控,以确保人格完整、统一、友好，是实现自我意识最终步骤。自我调控包含自我检验、自我监督和自我控制。个体生存环境及经历对自我意识发展影响极大，不良生存环境和经历可致自我意识发生偏差、甚至障碍，从而造成心理问题、心理疾病或精神疾病发生。二心理过程与人格专家讲座第57页第二节人格三、常见人格障碍（一）人格障碍概念

人格障碍（又称为病态人格、变态人格、人格异常等）是指人格发展畸形与偏离状态。表现为根深蒂固和连续不变适应不良行为模式。

人格障碍形成影响原因有：遗传原因、家庭环境影响、社会不良刺激或重大事件共同作用而致。二心理过程与人格专家讲座第58页第二节人格（二）人格障碍特点1.人格障碍者普通来说意识清醒，认识能力完整，但其行为活动和情感等方面出现显著障碍。2.人格障碍通常开始于童年期或青少年期，并一直连续到成年甚至终生。有些病人直到中年或进入晚年后，障碍程度才有所减弱。二心理过程与人格专家讲座第59页第二节人格3.人格障碍者普通都能正确处理自己日常工作和生活，了解自己行为后果，也能了解社会对其行为后果评价，但难以适应人际和社会环境。4.人格障碍者常对他人冷漠无情，法纪观念差，行为冲动，有可能危害社会和他人。二心理过程与人格专家讲座第60页第二节人格（三）人格障碍常见类型

世界卫生组织于1986年制订精神与行为障碍分类（ICD-10)将人格障碍分为以下八种类型：1.偏执型人格障碍以猜疑和偏执为特点。表现为：（1）对周围人或事物敏感、多疑、不信任，无故怀疑他人要伤害、坑骗或利用自己，或认为有针对自己阴谋，所以过分警觉与抱有敌意。二心理过程与人格专家讲座第61页第二节人格（2）遇挫折或失败时，则埋怨、怪罪他人，推卸责任，强调自己有理，夸大对方缺点或失误，易与他人发生争辩、反抗；（3）常有病理性嫉妒观念，怀疑恋人有新欢或伴侣不忠；（4）易记恨，认为受到轻视、欺侮、不公平待遇等而耿耿于怀，引发强烈敌意，常有回击、报复之心；二心理过程与人格专家讲座第62页第二节人格（5）易感委屈，评价自己过高，自命非凡，总感自己怀才不遇、不被重视、受压制、被迫害；（6）对他人过失不能宽容，固执地追求不合理利益或权力，忽略或不相信与其想法不符客观证据，因而极难以说理或事实来改变病人想法。二心理过程与人格专家讲座第63页第二节人格2.分裂型人格障碍以观念、行为、外貌装饰奇特冷漠、人际关系显著缺点为特点。表现为：（1）性格显著内向或孤独、被动、退缩，与家庭和社会疏远，除生活或工作中必须接触外，基本不与他人主动交往，缺乏知心朋友。（2）面部表情呆板，对人冷漠，对批评和表扬无动于衷，缺乏情感体验，甚至不通人情。二心理过程与人格专家讲座第64页第二节人格（3）常不修边幅，衣饰奇特，行为古怪，不能顺应世俗，行为不合时宜或目标不明确。（4）言语结构涣散、离题、用词不妥，但非智能障碍。（5）爱幻想，独出心裁，脱离现实，有奇异信念。（6）可有牵连、猜疑、偏执观念及奇异感知体验。二心理过程与人格专家讲座第65页第二节人格3.反社会型人格障碍多以行为不符合社会规范、经常违法乱纪、对人冷酷无情特点。多在少年期就出现品行问题，甚至出现犯罪行为。常表现为：（1）行为不符合社会规范，甚至违法乱纪，如经常旷课、矿工，不能维持持久工作或学习。（2）对家庭亲属缺乏爱和责任心，不抚养儿女或不赔养父母，待人冷酷无情。二心理过程与人格专家讲座第66页第二节人格（3）经常撒谎、坑骗以获私利或取乐。（4）缺乏自我控制，易激惹、冲动，并有攻击行为。（5）无道德观念，对善恶是非缺乏正确判断，且不吸收教训，无内疚感。（6）极端自私与自我中心，往往是损人利己或损人不利己，无羞耻感。二心理过程与人格专家讲座第67页第二节人格4.攻击型人格障碍又称冲动型人格障碍。常表现为：（1）情绪不稳，易激惹，易与他人发生冲突，难以自控，事前难以预测，发作后虽对自己行为感