游戏化教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选游戏化教学摘要：幼儿教学是什么样的呢？“小学化教学”？现在的家长都有了攀比心，一定让自己的孩子胜过其他孩子，所以给他们的孩子学习更多的知识，但是有没有想过，孩子真正得到了什么？而又失去了什么？幼儿的教学活动主要的学习并不是学习某种知识技能，而是培养幼儿的某些行为习惯和健康的身心。在幼儿园，幼儿的集体教学活动，能培养幼儿的动手能力、认知能力、锻炼他们的语言能力。由于孩子的心理年龄比较小，因此在教学中应该以游戏化的形式来创设活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力、认知能力和集体观念。关键词：关游戏化、教学、健康、创新想象。一、活动中的游戏化教学《幼儿园教育指导纲要》指出:”幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。游戏活动是以促进身体的健康为目的，它也是一种特有的，有组织的健康体育教育活动。因为游戏活动它不仅仅可以全方面地锻炼幼儿的身体，同时还可以加强幼儿的社会交往和生活技能的学习，所以游戏化教学在我们的成长过程中具有很重要的作用。 1.生活能力游戏化

幼儿生活能力主要是指孩子们生活中的动手能力。像系鞋带、扣扣子、穿衣服、叠被子等这样的日常活动。现在很多很多孩子这方面能力欠缺，因为在家里由自己的父母或者爷爷奶奶代办。所以为了孩子的动手能力培养，在园内，教师可采用游戏方法，鼓励幼儿前进，做到自己的事情自己做。比如穿衣服叠被子，孩子并不是做不到，而是形成了一种依赖。这时我们可以使用竞赛的方式，看看谁最棒！激发起幼儿的兴趣，从而学会这个本领。记得班级里有位康康小朋友，他就是什么事情都不会自己去做，形成了懒惰的心里，你不给他穿衣叠被子，他就默默的坐在那里。有一天，我说到：“转眼我们中班的宝贝要做大班的哥哥姐姐了，今天我们来比赛一下，看看谁最像大哥哥大姐姐。”于是开展了一次叠被子活动，正好也看看班级有多少动手能力弱的孩子。康康小朋友突然就打起了尽头，努力的在爹自己的被子，虽让叠的不是很好，但是，他做到了，12022年安徽省中小学教育教学论文评选这就是成功。通过游戏竞赛的方式，每个孩子都提起了兴趣，努力完成自己的事情。《3-6岁儿童发展指南》说到：“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”

2.健康活动游戏化

健康活动是孩子们不可缺少的一项重要活动。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，我们必须高度重视幼儿的健康教育。”但是健康活动是比较消耗体力，比较累的活动，有些幼儿会因为体质不好或偷懒原因对这样的活动失去兴趣。这时，我们同样可以游戏化教学。情景游戏导入，引起幼儿兴趣，再以小组竞赛游戏，激起幼儿不怕苦不怕累的精神，继续前进，轻松结束健康活动。这样不仅让孩子们体格得到锻炼，还让孩子们体验到了同伴之间竞争、合作的乐趣。由于本园是以健康为特色，在本学期积极开展了很多健康活动，在“两寻找三研究”活动中，我以健康为主，寻找了“呼啦圈”这一玩具，和孩子共同探索他的多种玩法。其中涵涵小朋友就让我惊讶不已，他将自己的小游戏“炸油条”结合到呼啦圈中，形成了一个双人合作的游戏，不仅仅让呼啦圈变得生动有趣，还锻炼到了自己的翻转技能，这让我开心不已。有这个案例，让我明白，不仅老师有活动游戏化的想法，孩子们他们也在游戏化，在游戏中寻找学习的快乐。 3.幼儿科学活动游戏化

在幼儿园教学活动期间，对于科学活动并不要求他们进行计算，只是掌握一些数字的概念就可以。像数数，孩子们只要知道数与物的对应，点与数的对应，数与图片的对应等等。不能让他们像念儿歌一样从一唱到一百，而是要让他们用实物来表示，自己来动手操作。当然除了数字概念，还要掌握图形的概念，像三角形、正方形、长方形这样的概念。这些可以通过自己的动手操作加强认识，当然也可以加入游戏法，让他们通过吃饼干的形式“吃”出不同的图形，也可以通过图形城堡，让与他们辨别图形。本身科学活动就是枯燥乏味的活动，有了这些游戏化的教学，孩子们才更加的投入，学习到自己所需要的知识内容。科学教学活动中，不仅仅是数字上的教学活动，在培养幼儿的想象力和创造力方面，几何图形所能起到的效果更好。在一次科学活动《小熊去春游》中，我设计一个"各种形状的饼干"游戏。于是孩子们找来了许多不同形状，不同颜色的积木，有正方形、圆形、三角形等。接着，我又和孩子们说到小熊和爸爸妈妈分饼干的事例，刚讲完，我接着提问：“你们愿意帮祝他们找到自己想吃的饼干么？”孩子们纷22022年安徽省中小学教育教学论文评选纷兴高采烈地说道:"好!"接着在我们的引导下，幼儿纷纷开始尝试利用这些不同形状，不同颜色的积木，帮助小熊分饼干。在这个教育活动过程中，即开发了幼儿的想象力，还锻炼了他们对于图形的理解，对颜色的辨别，可谓是做到了很好的教育学习。 4.开拓思维，发展想象

孩子们的思想比较灵活，当然他们思维上的发展空间也很大。老师们在教学活动中，非常重视对幼儿思维能力的培养。所以运用游戏化教学，不但可以吸引住孩子们的注意力，让他们参与到教学活动中来，还可以提高他们积极参与活动的兴趣。这样，老师就可以在教学活动中创设适当的游戏情境，开发孩子们的想象力，帮助他们更好的成长发展，在区域活动中就可以更好的体现。二、游戏化教学的重要性游戏娱乐性强，深受人们和小朋友的喜爱。在户外健康的游戏活动中加一些游戏活动能使幼儿集中注意力，还能提高趣味性，娱乐性和竞争性。游戏活动是幼儿一日活动中不可缺少的内容，是老师在教育教学活动中常用的手段，更是幼儿喜爱的活动形式。幼儿正处在大脑发育时期，对于一切新鲜的事物都具有着好奇心，但是由于幼儿的年龄比较小，耐力能力比较差，根据这一特点幼儿老师应该把游戏和教学活动紧密联系在一起，让孩子们在游戏中学习，达到“玩中学，学中玩”。根据幼儿的年龄特点，他们非常喜欢和自己同龄的小伙伴们交往、游戏，和他们一起玩耍是最开心的事情。这样不仅可以培养他们的社会人际交流能力，使他们学会分享、学会忍让、学会关心、还能在学习过程中学会竞争。现在，大多数孩子都是独生子女，在独生子女家庭中，孩子在家得到父母、爷爷奶奶的溺爱，这种溺爱导致孩子变得脆弱和自私。并且由于现在父母工作很忙，孩子在家和大人的交流沟通几乎很少，父母几乎没有时间能够来陪伴自己的孩子，如果在幼儿园里孩子还是得不到一些成长快乐，那么，长时间后，他们就会变成自闭、孤僻的性格。不愿意与其他小朋友交流，接触。而通过幼儿园的游戏活动，可以和老师，小朋友们一起玩耍，可以让他们敞开心扉，自由快乐成长。总结：通过这些活动中对孩子门的观察，发现幼儿教学是离不开游戏活动的，儿童是创造性的源泉。作为一名合格的幼儿教师，我们不仅仅是孩子们的老师，同时也是孩子们的朋友、孩子们游戏的小伙伴。这会使孩子们更加信任老师，愿意与老师亲近，把自己的想法、开心或不开心的事告诉老师，更有利于老师根据孩子的年龄特点，个体差异，还32022年安徽省中小学教育教学论文评选有孩子们不同的性格，来确定适合本班幼儿的游戏内容，以最终达到教学活动目的。由此可知，游戏化教学的优势是显而易见的，它不但增强了孩子们学习的趣味性