婴幼儿家庭育儿指导策略的研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选婴幼儿家庭育儿指导策略的研究摘要:婴幼儿时期是人一生中的奠基时期，对一个人一生的发展都有很大的影响。根据婴幼儿的身心发展规律和年龄特点，确定了家庭教育的重要地位，父母、长辈的教育思想和教育方法对孩子们一生的发展有着极其重要的影响。本文在婴幼儿家庭科学育儿指导方面进行了一些研究，结果表明想要在孩子早期教育工作方面取得进展，必须加强宣传、并且在多部门合作与经费投入方面做出努力。 关键词:婴幼儿，家庭，科学育儿

引言：

（一）问题的提出

随着社会的发展、激烈的社会竞争以及近年来计划生育的推行，每个家庭更加的关心和重视对孩子的家庭科学教育。特别是婴幼儿这样一个更加特殊的社会群体，但从目前家庭育儿方面来看，很多家庭没有掌握科学的育儿知识和方法，所以，做好对婴幼儿家长进行科学育儿方面的指导工作显得迫切重要。 （二）研究目的

我进行此次课题的研究，目的就是想通过对本课题的研究了解目前婴幼儿早期家庭育儿方面的一些基本现状，以及家庭养育人员在教育婴幼儿的过程中遇到各方面的具体问题，对家庭养育人员宣传科学化的教育理念，指导婴幼儿的全面健康的发展，做出一些指导性方法的工作。 （三）研究意义

本课题研究主要针对目前出现的一些比较具体的问题，通过适宜的方式方法，对婴幼儿家庭提供科学的育儿指导策略，解决在家庭育儿过程中出现的各方面的问题，让更多的普通家庭享受到早期婴幼儿家庭科学育儿策略的指导，使更多的家庭学习到科学的家庭育儿方法，更好的促进婴幼儿身体和心理方面的发展。一、相关的研究综述1.相关概念界定 （1）家庭教育

教育社会学层面，把家庭教育界定为家庭生活诸因素对于子女身心发展的影响活动。12022年安徽省中小学教育教学论文评选 （2）家庭教育指导策略

家庭教育指导策略是指对儿童父母及其他监护人、对儿童进行家庭教育的指导过程。2.国内外相关研究婴幼儿家庭教育是人一生中极其重要的基础教育,国内外对婴幼儿家庭科学育儿方面都做了一些研究。英国在早期的教育白皮书中明确指出：如果4-5岁才开始对孩子进行教育已经太晚了，如果不对3岁以前孩子的教育重视起来，是无法保障婴幼儿身心健康发展的。欧美一些国家和地区，早在60年代开始就已经重视婴幼儿早期家庭教育，我国政府在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：现阶段幼儿园教育要与婴幼儿家庭的保育教育相衔接。近年来，我国北京、上海、广州及各大中小城市率先开始实施早期教育计划，特别关注婴幼儿家长早期保教能力的提高。二、研究方法1.文献研究法主要是查阅一些与本课题相关的书籍、研究论文和刊物。具体了解一下自己所选课题的研究现状和一些具体方向、内容及侧重点和相关研究成果，为本课题研究提供科学的理论依据，为本文的写作提供一些理论参考和指导。2.谈话法主要是通过与婴幼儿家长进行一些有针对性的谈话活动，以此来深入了解婴幼儿家庭育儿方面的现状及存在的一些问题，以及家长的教育方式方法，并对调查的结果进行分析、汇总及时了解和掌握婴幼儿家长对婴幼儿早期家庭教育的想法、看法和做法。三、婴幼儿家庭育儿方面存在问题的具体表现根据调查结果表明，现阶段婴幼儿的家庭的教育方式和方法有喜也有忧。忧的是一方面对孩子给予高度的关心和爱护，另一方面却是传统落后的教育方式。喜的是很多家长认识到家庭科学育儿的重要性，迫切想要掌握一些早期家庭科学育儿方面的知识，对婴幼儿早期教育机构也有了很大的期望与信赖，大多数父母都能给孩子以关心和爱护，并懂得尊重儿童。22022年安徽省中小学教育教学论文评选随着现代社会的进步和经济的发展，家庭的教养人员在婴幼儿的教育观念上有了多多少少的改变，但是这些教育观念的变化并没有完全及时地转化为科学的家庭育儿观念，家庭育儿的教养方式方法还存在着很多方面的问题，尽管很多家庭对婴幼儿的家庭教育付出来了很大的人力、物力、财力，但是他们的这些做法并没有有效地发挥其应有的作用，并没有促进孩子们在身体和心理方面的健康发展。四、造成婴幼儿家庭育儿方面存在问题的因素1.家庭教育观存在严重偏差大量研究结果证实，并不是所有的家庭教养人员都能对早期家庭教育的作用有充分的认识。教育学、心理学和生物学的大量研究都已经证明婴幼儿家庭科学教育的重要性，但是很多教养人员还是用一种怀疑的态度来看待，通过研究我们发现，很多教养人员还存在着严重错误的的家庭教育观念，他们认为婴幼儿的各项潜能应该早早的去开发出来，违背了婴幼儿身心发展的年龄特点和基本规律，他们不能认识到婴幼儿家庭教育的效果具有周期性长和延时性的特点。2.过度溺爱的儿童观研究表明，认为孩子在家庭中的地位是平等的有大部分家长，认为孩子是整个家庭的中心也有一部分家长，认为孩子是整个家庭的一切也有很多家长，由此可见，婴幼儿举足轻重的家庭地位，很多家庭没有认识到婴幼儿的自主性、平等性、独立性的重要性，家长在家庭中对孩子过度溺爱、保护和重视。3.奢望过高的人才观根据调查显示：很多家长“望子成龙”、“望女成凤”的传统观念根深蒂固，家长对孩子们普遍较高的期望值，获得大学以上的学历是很多家长的期望。有很多的爸爸妈妈甚至要求婴幼儿从小学汉字、背英语、学跳舞、练习体操等等。4.教养方式简单传统目前，很多婴幼儿家长在家庭教育中所采用的教养方式都违背了婴幼儿身心发展的规律和特点，采取简单传统的教养方式。大多数家长把挣钱当成自己的任务，目的是为了让自己的孩子少生病，他们在孩子们的衣食住行和身体养育方面给予很大的关注，但孩子的心理健康方面的重要性却没有给予更多的关注。家长在实施家庭教育过程中有的家长过分纵容溺爱孩子，对于婴幼儿不正确的行为不管不问，放任自流，认为满足他们32022年安徽省中小学教育教学论文评选的一切需求就是对孩子的爱，尤其是对于一些留守儿童，问题显得更为突出，这就很容易造成孩子过分依赖心理。首先，家长教育观念存在误区，很多家长的教养观念存在严重偏差，他们舍不得让孩子经受一点点挫折，还有的家长使用的是惩罚的手段,粗暴的教育方式，忽视孩子年龄的发展特点和身心发展基本规律,采用惩罚的方发来管教孩子。从科学角度看,这些教养方式显然是不对的。其次，家长不能为孩子树立良好的榜样，家长的日常行为表现，对孩子的身心发展有着重要的影响。儿童在家庭日常生活中容易受到家长的的熏陶和影响，极其容易形成固定的思维模式，在以后的成长过程中都很难改变。家长的行为会对孩子的以后成长产生重要的影响，然而部分家长在孩子成长过程中却不注意自己的言行，忽视幼儿良好的个性和积极的情绪情感以及性格等方面的培养，对婴幼儿的全面健康发展产生不利影响，家长是孩子们的第一个启蒙老师，是孩子学习模仿的一个榜样，孩子们天生好模仿，婴幼儿时期的学习主要是通过对外界的模仿来进行的，父母良好的榜样作用，就显得格外重要。五、对策和建议1.树立正确的家庭教育观念很多家长认为，家庭教育就是对孩子的智力进行提前的开发和挖掘，这种教育思想是对家庭科学教育的极大误解，是现代升学教育模式在家庭教育中遗留的非常严重的弊端。针对目前婴幼儿家庭教育方面存在的严重问题，最应该改变的是家庭教养人员育儿观念，只有改变家庭教养人员的教育观念，才能使婴幼儿接受科学的家庭教育，才能使孩子身心健康发展。2.树立科学的儿童观，促进孩子发展家庭科学育儿中，家庭教养人员要树立正确的儿童观，应该对儿童观有正确的认识，在孩子家庭教育中，父母要做到的不仅仅是保障儿童身体生长发育需要，还要做到的是为孩子提供充足的自由活动的空间和时间，家长应该对孩子放手，但是不同于放纵，千万不能怕麻烦，应该满足孩子各方面发展需要，不论是婴儿期，还是在幼儿期都应该做到尊重并满足孩子的发展需求，树立科学的儿童观，不仅是符合婴幼儿身心发展需要，更是社会对每位养育人员的要求。我们可以把相互交流和分享的平台提供给需要的家长们，互相学习，让这些人通过讨论交流来掌握一些科学育儿的方法。想要让家长们所讨论的话题有效有用，教师要充分做好科学育儿知识的准备，支持、引导和鼓励他们根据42022年安徽省中小学教育教学论文评选以往的育儿经验和身心体会积极发表自己对家庭育儿的想法看法和做法。采取讨论分享式的家庭育儿经验的学习活动，鼓励家长们互相交流，互相借鉴，不断的提高家庭养育人员科学育儿的方法和水平。3.树立正确的人才观，正确对待孩子成才在早期家庭教育中，家长们应该根据孩子们的身心发展的特殊规律，根据不同孩子年龄特点，对孩子给予适度的期望，顺其自然。每个孩子都存在个体差异，都有不同的个性和特点，每位家长都要根据婴幼儿身心发展特有的规律和特点，做一个善于观察和发现的人，适宜的对孩子实施科学的家庭教育，采取正确的方式和方法教育孩子，促进婴幼儿健康全面和谐的发展。4.改变传统家庭教育模式我们可以根据不同家长的不同需求，给予他们一些科学育儿方面的指导和帮助，根据不同的人群采取一些具有个性化服务，科学合理开展婴幼儿早期家庭教育指导和服务工作，可以开设一些专题活动。同时以快捷有效的方式来普及科学育儿理念，定期的给家长们分享一些婴幼儿科学育儿小报，通过婴幼儿育儿小报交流分享科学育儿的一些经验，传播一些婴幼儿早期科学育儿知识经验和方法。围绕他们所关心的一些早期家庭教育问题，积极开展专题讨论，让家长们积极发表自己的意见，积极分享自己的想法看法和做法，尽早的让家长们在早期家庭育儿观念上发生转变，丰富家长的科学育儿知识，通过思想的碰撞，使家长们在分享的过程中转变家庭育儿观念。以家庭成员之间的影响来带动家长观念的转变，改变传统的家庭教养方式方法。参考文献：[1]章小燕：与baby共成长[M].第一版.少年儿童出版社,2010. [2]盘海鹰：0～3岁婴幼儿的保育与教育[M].第1版.上海:复旦大学出版社,2012.[3]李俊:婴幼儿教养活动[M].第一版.上海:复旦大学出版社,2010.[4]张红妹:中国家庭教育[M].街道社区家庭教育指导中心,2003.4.[5]桑标:当代儿童发展心理学[M].上海:上海教育出版社,2003.6.[6]桑标.:父母必读[M].北京:高等教育出版社,1999. [7]王书荃陈学峰:国家职业资格培训教程—育婴员[M].第七版.