以美润 心以美育人 论文

以美润心以美育人——让美充盈中学道德与法治课堂摘要：新课程改革强调以学生为本，关注学生的全面发展。中学道德与法治课作为思政课，是立德树人的关键课程。教师除了培养学生道德法治意识外，还应重视对学生的审美教育，提高学生的审美能力。审美教育对于丰富学生的情感和活力，提升学生核心素养，促进学生全面成长有重要意义，符合新课改的内在要求。作为教师应用辩证的观点来看待教学中的审美教育，并且使自己的教学富有美感。关键词：道德与法治美育素质教育立德树人引言：最新版《中华人民共和国教育法》规定教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2019年颁布的《关于深化教育教育改革全面提高义务教育质量的意见》指出，义务教育要坚持“五育”并举，即发展德育、智育、体育、美育、劳动教育。可见美育是现代教育的重要内容，贯穿于学生教育的始终。初中道德与法治课涵盖面广，内容丰富，蕴含大量美育方面的资源，教师挖掘用好这些资源，能够丰富和创新自己的教学，对于学生审美能力的提高大有益处，有利于健全学生人格，提升人生境界，落实立德树人目标。笔者作为一名中学道德与法治教师，带着谦虚心态，结合自己的的教学，从道德与法治课教学中的美育价值和美育方法两个方面，谈谈自己的几点看法。（一）中学道德与法治课对学生进行美育的价值。首先，通过美育，促进学生身心和谐发展，形成积极的人生态度。审美教育即美育，又称美感教育，是培养学生健康向上的审美观，发展学生鉴赏美和创造美能力的教育。一般来说，美术课音乐课等艺术课承载着美育的重要任务，然而课程之间并不是孤立的，而是密切联系的，作为道德与法治课同样具有美育重要作用。道德与法治课教材围绕“成长中的我”为原点展开，关注学生的生命成长，比如七年级的《少年有梦》和《青春时光》等内容就契合学生成长特点，更洋溢着青春美。教师通过针对性的对学生进行美育，有利于学生身心和谐发展。当学生在教师引导下，学会了从生活中发现美的因素，其心态是积极向上的，更能体会到生活和人生的乐趣，会用一种乐观豁达心态去看待人和事，从而有利于心理健康。其次，通过美育，促进学生创造力的发展，有利于创新型人才的培养。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”以往道德与法治课单靠灌输，难以使学生产生兴趣。如果教师在进行教学时，关注美育则更符合学生心理，能激起学生学习兴趣，培养学生观察能力、想象能力、独立思考能力等，从而促进学生创新思维的发展。道德与法治课教材结构合理，图文并茂，如有“运用你的经验”、“探究与分析”、“相关链接”等环节，更加关注学生主体意识和合作探究意识的培养。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学生创新能力的培养，符合党和国家提出的人才强国战略和创新驱动发展战略等，更适应当前的时代发展要求。（二）中学道德与法治课对学生进行美育的方法。好的教学的不仅是向学生传授知识，更在于培养学生良好的品格。那么如何向学生进行美育渗透呢？笔者结合自己的教学，发现美育可以遵循学生的审美规律，让学生感受美到鉴赏美再到创造美，由浅入深，由表及里，逐步培养学生的审美能力。首先，创设生动的情景，让学生身临其境感受美。黑格尔曾说过：“理性的最高行动是一种审美行动，真和善只有在审美中才能水乳交融。”道德与法治课紧密联系学生生活，无论是学生的诵读，课堂中的人物对话，学生的情景剧表演等都离不开学生情感的投入，那么教师为学生创设一定的情景，营造良好的氛围，让学生感受美显得尤为重要。如七年级上《少年有梦》一课，笔者在讲“有梦就有希望”内容时，充分利用阅读感悟这一栏目，笔者作了如下教学设计：师：“冰雪女王”和“学霸”，是谷爱凌身上最耀眼夺目的标签。2015年北京申办冬奥会成功时，年仅12岁的谷爱凌就在北京，当时她就立志要为中国出战冬奥会，她在心里暗暗立下了一个七年之约：“2022年，希望全世界都来看我”为了实现梦想，谷爱凌的训练，一般从早上9点到晚上9点……你们觉得谷爱凌为什么能够取得成功？生1：因为谷爱凌从小就树立了为祖国争光的梦想，这给了她努力拼搏的方向。生2：谷爱凌的成功离不开她的用心努力，她付出了行动和汗水。生3：谷爱凌的成功离不开自律，处理好了学业和训练的关系。师：同学们回答得都很好。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。下面我们一起来欣赏朗诵《我为少男少女们歌唱》：我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物……在这个片段中，既有榜样人物谷爱凌自强不息的奋斗之美，激励学生热爱祖国，砥砺前行。又有经典诗歌朗诵环节，让学生身临其境。朗诵以炽烈的感情，优美的语言感染了学生。由此将学生带入了青春而又朝气蓬勃的氛围，既陶冶了学生的情操，更激发了学生心中向上向善的力量，引导学生对未来美好生活的憧憬。这样充满美感的教学片段使教学过程洋溢着美的韵味，也使学生审美水平得到了提高。其次，利用好正面典型，规范学生言行，培养学生行为美和心灵美。蔡元培说过：“含有美育之元素，一经教师之提醒，则学者自感有无穷之兴趣。”初中生正处于幼稚阶段转向成熟阶段的过渡时期，求知欲不断发展，但有的学生由于家长溺爱，自身辨别是非能力不强，易受生活中不良行为的影响。道德与法治课内容贴近学生生活，通过教师对学生成长加以引导，使学生学会明辨是非善恶，成为品行端正，心理健康，具有行为美和心灵美的好学生。如八年级《以礼待人》一课中，教师在向学生介绍“待人礼为先”一目时，笔者利用了相关链接中的名言名句进行展示：师：我国是一个历史悠久的文明古国，中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，“习礼仪，知诗书，达事理”是我们代代相传的传统美德。那么哪位同学来说说你所知道的有关礼的名言？生1：不学礼，无以立。——孔子生2：人而无礼，焉以为德。——扬雄生3：人有礼则安，无礼则危。——《礼记》师：听了同学们的回答，老师相信你们对我国悠久的历史和传统文化都有了解。学史增信，在现代化开放的社会，礼仪还关系到民族尊严和国家形象，作为时代新人，我们更应该讲究礼仪。在这一片段中，笔者以我国古代名言为引入，利用教材中的优秀传统文化，旨在让学生理解礼的重要性，更让学生领悟了经典文化之美，增强了文化自信。接着讲文明有礼表现在语言文明、仪表端庄、举止文明内容时，选取科学规范的视频《中华礼仪之美—见面行礼五则》，针对中学生平时的不足之处进行了纠正，使学生学习了生活中如何做到语言美、行为美、心灵美。如要站如松、坐如钟、行如风。从而让学生认识到要努力做一个学礼、明礼、守礼的人，影响和带动身边的人，共建文明美好的社会风尚。再次、积极参加社会实践活动，在社会实践中创造美。习近平总书记提出思政课要坚持“八个相统一”要求，其中就有坚持理论性与实践性相统一，坚持统一性和多样性相统一等，这就要求思政课应结合时代主旋律，坚持把思政小课堂同社会大课堂相结合。学生应在实践中获真知，长本领，践真行。如笔者在讲九年级上册《延续文化血脉》一课时，向学生介绍了我们徽州博大精深的徽文化，带学生参加观看徽剧表演，让学生品味徽州文化的自然美和人文美。课后还要求学生进行徽文化小调查活动，和学生一起设计红色文化研学旅游路线，提高学生实践能力。同时也让学生知道美就在我们身边，我们要学会用心发现和创造美。再如笔者在讲《凝聚价值追求》一课时，带领学生参观学校周边的劳模纪念馆，纪念馆中一件件劳动展品激起了学生无尽遐想。学生在真实情景中受到劳模精神美的熏陶，感受到劳动之美，认识到劳模精神就是民族精神重要组成部分，从而自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。当然，教师在教学之外，还可以布置社会实践类的作业，如社会小调查、模拟法庭、红色研学等。这样既符合了“双减”要求，又增强了学生创新能力的培养，如笔者要求学生写的志愿活动的感想，有的感想文笔优美，还有的提出了自己的活动计划，从中可看出学生建设美好社会的梦想。习近平总书记勉励广大教师要做“学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”这为我们新时代教师指明了方向，我们应肩负使命，坚持立德树人同时还要以美育人，以文