高考语文专题23 诗歌艺术手法

母题二十：诗歌艺术法【题源2019年考浙江卷题【题题2019年考浙江卷阅读下面这首诗，完成问题。早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。【答案】①通过环境描写，如“高树蝉声似闲居”和“重装墨画兼架书别出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”托将军的文化修养。③通过“吟哦狂读雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。【试题解析】本题考查鉴赏作品学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写，首描写了李将军宅院的外部环境巷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人闲适高雅；颔联描写室内家居布置茎竹架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对将军的直接描写哦任疏这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放读雄传欲功勋恐”写出了李将军的远大理想和追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。据此组织答案即可。【命题意图】这是一道考核诗歌表现手法的题目，属于艺术手法的考核，能力层级为鉴赏评价D【考试方向】近年诗歌鉴赏题，重点放在诗歌的内容的概括、情感的探究和手法的赏析上，诗歌的艺

术手法的考核一般都给出答题的方向，如此题中明确考核“多种手法【得分要点】这类题目的答题思是第一明法准确指出用了何种手法；第二阐运，合诗句阐释这种修辞手法在诗文中是如何运用的第三析果，出种辞法何果传达出诗人怎样的感情。答题模式揭示法+分表作（意+文主旨情本所考查比喻和衬托的手法。【题源】阅读下面这首唐诗，完成各题。游终南龙池寺孟

郊飞鸟不到处，僧房终南巅。龙在水长碧，雨开山更鲜。步出白日上，坐依清溪边。地寒松桂短，石险道路偏。晚磬送归客，数声落遥天。．下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A此诗以“游”为线索来贯穿全篇，行踪不定，视角多变，取景有独到之处，因而目接心想的景观与感受显得奇特、新鲜。B“步出”句突出山势巍峨，人行如在太阳上头；“坐依”句写出山景清幽，游客依溪而憩，这是以主观感觉反映客观环境。C．地寒……”两句运用对比的手法描绘山中景象：环视山野，天寒地冻使得松树桂树都矮了，山石险峻，使得道路更加偏僻。D．联韵悠长，让人回味：山寺敲响晚磬，专为依依不舍的游者送行，游者渐行渐远，磬声悠扬，飘落在遥远的天边。【案A【析本题考查学生对诗歌综合析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合整首诗歌进行分析，主要的错误是意的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析赏，最恰当的一项”D项核手法，其余选项考核内容项“‘坐依’句写出山景清幽，游客依溪而

憩，这是以主观感觉反映客观环境”分析错误，“坐依清溪边”是说诗人独坐在清溪之边，碧的溪水在脚下流淌这实写眼前之不以主观感觉反映客观环境项“用对比的手法描绘山中景象”分析错误，“地寒松桂短，石险道路偏”，地寒而松桂见短，精确传写了高寒静远的景，诗人极目远眺，环视山野，满山的松树和桂树都象是由于地寒而生长得短小了，原本崎岖的山路为险石的遮拦而益显崎岖幽隐，这里没有使用对比手法D项“专为依依不舍的游者送行”分析有误，“晚磬送归客，数声落遥天”，写诗人在这静谧的气氛里不觉由日高坐到日落，直到山巅古寺传来晚磬，才恋恋不舍地起身归去。故选A。．有人评价“龙在水长碧，雨开山更鲜”有一大妙处是虚实结合。请结合诗句简要析。【案虚结合：①“龙在”句属于想象，是虚写，作者突发奇想，池水澄澈清莹，大概是龙潜于而致。②“雨开”句写眼见，是实写，雨过天晴，山色显得格外清朗、明净、鲜润。【析本考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，可以结合诗句具体内容，从诗句内容、形象、语言表达技巧、情感等角度赏析。比如本题题目是“有人评价‘龙在水长碧，雨开山更鲜’有一大妙是虚实结合。请结合诗句简要分析”，题干已经明确指出要求赏析的诗句“龙在水长碧，雨开山更”的角度是表达技巧中的虚实结合，在作答时只要结合具体内容的内容分析诗句“龙在水长碧，雨山更鲜”是如何运用形式结合这种表达技巧的即可。“龙在水长碧，雨开山更鲜”，出句“龙在水碧”写诗人在溪边看到溪水如此澄澈，突发奇想，一定是因为这溪水里有龙潜于此吧，才致使溪水此长久澄澈，是诗人想象，属于虚写。对句“雨开山更鲜”是说雨过天晴，山色显得格外清朗、明、鲜润，是对山中雨过天晴之景的实写。这联一虚一实，虚实结合既写出了山间雨过天晴之后山间色的明朗、鲜润，也写出山间溪水的清澈，表达了诗人对清新明朗山间美景的喜爱之情。【题源】阅读下面这首诗歌，完成小题。河北民王安石河北民，生近二苦辛。家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。

老小相携来南，南人丰年自食。悲愁白日天地昏，旁过者无颜色。汝生不及贞中斗粟数钱无戎！（注）①二边：指北宋与契丹、西夏接壤的地区。②一作“依”字，一作“悲愁天地白日昏”③贞观十五年（641年太曾对侍臣谈到自己有二喜“比年丰稔，长安斗粟直三、四钱，一喜也；北虏久服，边鄙无虎，二喜也。”．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A王安石早年的诗歌创作有取于杜甫“沉郁顿挫”的诗风，关心政、同情百姓疾苦，体现了现实主义精神。B“河北民，生近二边长苦辛”两句，开门见山地点明了黄河以北地方民不聊生的社会现实，而边民“长苦辛”只是因为北宋与契丹、西夏两族连年的战乱。C．歌的最后两句，诗人用感叹的口吻颂扬“贞观之治”的美好，表达了对北宋时政的批判和对唐代治世的向往。D．黄河以北的边民不得不背井乡，向南逃荒求生；河南虽然丰收，老百姓也是缺粮断餐，从而暗示出“长苦辛”不是河北之民所独有，河南之民以及其他内地之民无不如此。【案B【析本考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。这属于综合考查题，考查学对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，得出答案项从“澶渊之盟”到宋夏和议，边民“长苦辛”主要是因为北宋朝廷屈辱的妥协。从“事夷狄”可以看出不是因为战。故选B．为了表现河北民的“苦辛”，这首诗运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析【案①比。北宋国势江河日下，与唐朝的贞观盛世形成强烈反差，诗人有感于民不聊生的惨象通过今昔对比针砭时弊。

②铺陈渲)。“家家养子学耕，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食”六句，紧扣开篇“长苦辛”三字而来，层层深入地铺叙了百姓深受迫之苦，字里行间流露出诗人对贫苦百姓的深切同情。③正侧结合。“悲愁白日天地昏”形容边民的悲愁之气犹如阴云惨雾，弥漫天空，致使白日为无光，天地为之昏黑，此为正面描写。“路旁过者无颜色”指出道旁行人见此惨象，也不禁感到悲痛绝，神情黯然，此为侧面描写。通过正侧结合，使百姓的苦难生活更为深入人心。④夸张。“悲愁白日天地昏”，边民的悲愁之气令天地昏暗，表现其程度之深。【析此的考点是分析诗歌的表达技巧的能力。这类题目作答时般要先指出手法，然后结合诗句容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感。读懂全诗，根据具体诗句分析，主要从表现手法描写手法以及修辞手法等角度作答。诗的开篇“河北民，生近边长苦辛。”这两句诗突出“近”与长”二字，黄河以北边地的人民因“生近一边”而长期饱尝辽、西夏的侵扰之苦。接下去，诗人选了一组典型材料，具体描写“河北民”的“长苦辛”。“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。”黄以北边地的人民家家养儿育女，让他们男耕女织，结果是“谷未离场，帛未下机，已非己有”，全上缴朝廷，以供奉辽和西夏的贵族。反映河北民深受赋税之苦。“今年大早千里赤，州县仍催给河。”天灾人祸，饥馑加徭役，“河北民”的苦辛更不堪言。“悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。诗人以此景物描写和夸张之笔续写百姓之苦，“悲愁白日天地昏”，此为正面描写。“路旁过者无色”，此为侧面描写。通过正侧结合，使百姓的苦难生活更为深入人心。诗的最后两句“汝生不及贞中，斗粟数钱无兵戎”，诗人将“贞观之治”与北宋王朝“守内虚外”政策所造成的积弱积贫、边严重的社会现实相对照，表现了诗人对北宋王朝的不满和对理想世界的向往。作答时，考生先明确法，然后结合诗句具体分析即可。【睛表达技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分景抒情，托物言志，托物寓理。描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬。反衬主要有动静衬，以乐景衬情等；联想和想象（虚实结合。见的修辞手法有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。此外有设问、反问、反语等。答题步骤准确指出用了何种手法）合诗句阐释为什么是用了这种手法）此手法有效传达出诗人怎样的感情。【题源】阅读下面这首词，完成小题。

菩萨蛮纳兰性德朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花（，由他好处行。无端听画角，枕畔红冰薄。塞马一声嘶，残星拂大旗。（注）桃花月：农历二月，代指与妻子在一起的青春时光。．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（）A如果从字数的角度看，词的体式分为小令、中调、长调。依据这规则，可以判断这首词就属于小令。B这首词描述的是北方边塞之地，由朔风、雪、画角、塞马等意象可知，这些意象营造出荒凉苦寒的氛围。C由三更”到“残星”即半夜到天欲曙词人因边塞动荡不安能施展抱负而失眠甚流泪。D本的最后两句运用视听结合景结情等艺术手法显了边塞特征意境苍凉而又不失劲。【案【析本主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情，注意结合诗歌的内容进行分析项“词人因边塞动荡不，不能施展抱负而失眠，甚至流泪“错误。“倩魂犹恋桃花月”，此言梦醒后犹眷恋着梦中的美好的时光。“无端听画角，枕畔红冰薄”意谓夜半无眠，耳畔传来声声画角，更令人惆怅难耐，遂觉枕边孤清凄冷，犹如枕在一片薄冰上。境与梦后之境形成强烈对比。梦中是与爱妻共度美好时光，而梦后则是塞上苦寒荒凉。如此对比便突出了眷念妻子，怨恨别离的情怀。故选C。．这首词的上阕主要运用了哪种艺术手法？这样写的好处是什么？请简要赏析。【案运虚实结合的手法。通过“朔风”“雪”等意象渲染了苦寒萧瑟的氛围，为实写；想象与子在一起的美好时光，为虚写。虚实结合扩展了词作的意境，引发联想，表达对妻子的思念。【析本题主要考查鉴赏文学作的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。此可结

合词的注释，抓住上片的关键词，通过联想来体会其表达的情感。由“朔风”“三更雪”可联到北风猛烈，雪大寒冷的实景；由“倩魂”可联想到梦境，由“桃花月”的注释可知，词人是写在中与妻子欢乐的时光，为虚写。通过虚实相生的手法，形成鲜明的对比，从而把词人的思念亲人的想情感强烈的表达出来。【题源】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。金陵驿二首（其一）文天祥草合离宫转晖，孤云飘泊复依！山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。（注）①该诗是文天祥抗元失败被俘后，被押赴元都途经金陵时所作。②离宫：皇帝出巡时的所，此处指代南宋王朝。．下列对这首诗的赏析，不正确的一是（）A“草合离宫转夕晖”与“孤云漂泊”道出国家与个人的双重不幸，南宋朝廷沦亡了，诗人也漂泊无依了。B．联写山河依旧、人事已非，深刻揭露出战乱给人民带来的深重灾难，表达诗心系国家百姓的情怀。C．联“满地芦花和我老”一句，诗人由芦花洁白如发联想到自己，寄寓了自己对青春不再的深切感伤。D．联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句异曲同工，表达了诗人视死如归、以死报国的英雄气概。【案【析本综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感、语言。解答本题注意每个选项一个考点每个选项对应一联，注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，语言主要是风格不正确，答题时注意仔细辨析项“寄寓了自己对青春不再的深切感伤”错误，“满地芦花”写白花如发和我一样苍老，形象地刻画了诗人为国忧而满头白发的形象，表达的是作者国破之恨、家亡之仇、飘离之苦，故C错误。．本诗中，作者是如何表达情感的？请简要分析。

【案1借景抒情，寓情于景。首联通过描写。荒草离宫、夕阳西沉、孤云飘荡等荒芜衰败的景象，寄寓作者对国家沦亡的痛楚和自身无所依傍的哀伤。（2用典。本诗多处化用典故。如“旧家燕子”化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，道尽家国巨变的沧桑之感和黍离之悲。“啼鹃带血”化用“杜鹃啼血”的典，表现作者视死如归的英雄气概和至死不渝的民族气节。（3对比（反衬联用依然如故的青山水与经战争摧残后城池颓坏、人民流离的惨状对比，强烈地表达了诗人心系天下兴亡、情关百姓疾苦的赤子胸怀。【析本考查的是诗歌鉴赏中表现手法和情感。解答本题考生需明确表现手法是一个很大的概念包括抒情方式，描写手法，结构方式，修辞手法等。本题可以从抒情方式的角度赏析，抒情方式直抒胸臆和间接抒情。间接抒情又有借景抒情（情与景的关系还有情景交融、触景生情、以乐景衬情，以哀景衬乐物言志、借助典故抒情、和引用抒情。这里运用了借景抒情、借助典故抒情。可以从描写手法的角度，这里主要运用了对比的手法。当然考生如果从修辞手法的角度赏析也是可的，本题对此不作过多阐述，比如这里运用了“比喻”、“拟人”、“象征”。答题思路一般为：出手法具分+表达效果+作者情。作者情感很明显的一般都要点出。情感的把握需要联系全篇以结合重点语句分析。本诗运用了借景抒情，寓情于景。首联“草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？”夕阳落照之下当年金碧辉煌的皇帝行宫已被荒草重重遮掩，残状不忍目睹。不忍目睹却又不忍离去，因为它是百故国的遗迹，大宋政权的象征，看到她，就好像看到了为之效命的亲人，看到了为之奔走的君王。过描写“荒草离宫”、“夕阳西沉”、“孤云飘荡”等荒芜衰败的景象，寄寓作者对国家沦亡的痛和自身无所依傍的哀伤。一个处境悲凉空怀“恨东风不借、世间英物”复国壮志的爱国者的形象随跃然纸上。本诗多处化用典故。如“旧家燕子”化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻百姓家”的诗句。原来王谢豪门世家风光不再，燕子尚可“飞入寻常百姓家”，现在老百姓亡的亡逃的逃，燕子们也是巢毁窝坏，到哪里去安身呢？拟人化的传神描写，给人以身临其境的感觉：诗在哭，整个金陵也在哭道尽家国巨变沧桑之感和黍离之悲使悲凉凄惨的诗人自身形象更加饱满啼鹃带血”化用“杜鹃啼血”的典故，“从今别却江南路，化作啼鹃带血归！”尽管整个金陵城笼罩在悲凉的氛围中，我也不愿离她而去，因为她是我的母亲，我的挚爱。但元军不让我在此久留肉体

留不下，就让我的忠魂化作啼血止、怀乡不已的杜鹃鸟归来伴陪您吧。此联与诗人《过零丁》里的“人生自古谁无死，留取丹心汗青”可谓是异曲同工，旗帜鲜明地表达出诗人视死如归、死报国的坚强决心。本诗还运用了对（反衬）的手法。“山风无异，城郭人民半已非。”山依旧，可短短的四年间，城郭面目非，人民多已不见。用依然如故的青山绿水与经战争摧残后池颓坏、人民流离的惨状对比；“元异”“半已非”巨大反差的设置，揭露出战乱给人民群众带的深重灾难，反映出诗人心系天下兴、情关百姓疾苦的赤子胸怀，将诗作的基调进一步渲染，使作的主题更加突出鲜明。“转夕晖”“转”字用得更是精妙到位，尽显状元宰相的艺术风采：先用夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”衬诗人久久凝望、久久沉思之“静”，进而与“孤云飘泊复依”相照应发出诗人万里长江般无限悲恨怅惘个悲凉空怀“恨东风不借间物复国壮志的爱国者的形象随之跃纸上。【题源】阅读下面这首词，完下列小题。青玉案无名氏年年社日停针线。怎忍见、双飞？今日江城春已半。一身犹在，乱山深处，寂寞溪桥畔。春衫著破谁针线？点点行行泪痕。落日解鞍芳草岸。花无人戴，酒无人劝，醉也无人管。（注）①社日立后的春。②停针线：社人不用针线，谓忌作9．这首词主要借________这意象，表达_之。【案针（）思归或（妇）怀人【析本查鉴赏诗歌情感和意。解答本题考生要注意本词的主人公。本词的主人公可以是游，上片虚写妻子思念“我”而“停线”，下篇实写自己羁旅在外，见衣衫破损无人以“针线”缝而思念妻子，上下片借“针线”一相互照应。词人以“针线”作为联系妻子和自己的媒介，寄托对妻子思念的感情。本词的主人公可以是妻子，上片实写“我”因思念游子而“停针线”，下篇写游子羁旅在外，见衣衫破损无人“针线”缝补而思念妻子，上下片借“针线”一词相互照应。人以“针线”作为联系游子和自己媒介，寄托了怀人的感情。诗人抛弃了陈旧的套式，从夫妻这特殊的关系着眼，选择了日常生产最普通的“针线”情节作为表达情感的契机，这样就具体而不象，真切而不矫饰。综上，这首词主借助