高效课堂心得体会10篇

高课得会篇高效课堂心得体会篇一在近两天的学习中我对高效课堂有了一个初步的认识觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。一解高效课堂是在课堂教学中学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率高质量地成教学任务促进学生获得高效益发展教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值维标的调发展其延而言涵盖高效的课精心预习堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率以。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。二从们教师的角度来说高课堂应做好以下三个条件是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况科合地确定课堂的三维教学目标编制科学合理的导学案二是教学的过程必须是学生主动参与的过程主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率影课堂效率的因素很多们只有理性地认识我们的课堂教学观面对我们的课堂教学存在的问题才能不断进我们的课堂教学高课堂教学效率的方法有很多除了课前的预习准备不改进课结构和教学方法造和谐教学氛围外还有很多很多需要我们去不断思考与实践我们遇到的困难也会不少到的问题也会很多把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求我们面对问题和困难思考实，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。高效课堂心得体会篇二课堂教学是实施素质教育的主要阵地践能力和创新精神的培养该首先从课堂教学上予以突破而高课堂教学效率成为当前的首要任务而在我们的实际教学实践中课堂教学一直处于无效低效的困境之中堂的低效导致学生厌学教厌教考为了改变这种状况不同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径谓高效课”就用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动展高课堂研讨其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。那么，究竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中生应主动参与并积极思从个角度来说高效课

堂就是学生主动学习、积极思考的课堂学充分自主学习的课堂是生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说效堂应具以下三个条件是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况学理地确定课的三维教学目标为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合就要教师教学的过程中对教学目标作出适时调整大度地面向全体学生更地体现教学标的适应性教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性积极引导学生积极思维否予生更多的时间和机会进行必要的合作和展示全学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。那么，如何构建高效课堂呢？第一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事须推进课堂教学改革的践过程中不断推动教师观念的转变而变教师的教学方式以逐步消除由于教师讲得多生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现多况下的效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。第三抓教师备课中的备学生题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容视学生如教师不去研究学生对教内容的掌握情况去研究学生的个体差异一切从本本出发，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。第四研和设计好课堂提问在实常的课堂教学中我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题问题、无价值问题充斥课堂师很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间影了课堂教学率的提高因此，教师要高效地完成课堂教学任务必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的启发性的有定难度的整课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。第五加对课堂节奏的把握和理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂重影响了课堂教学的效率的师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流课组织松散，时间利用低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干样，学生就失去了教师的有效指导此要学生一定的思考时间和思维空间，要减“讲”，增加说做，试教评。第六积实施小组互助学习制阶段大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因小化教学难以行的现实条件下班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势积极推行生互助机制同时师通过对小组的学法指导和激励性评价进步提高学习小组的自学习效果这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。第七推作业分层布置制度教师在布置课堂练习和课后作业时必须充分考虑不同学生的学习水平，做到不置死记硬背机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业布可选择性层性作业布置繁难偏旧作业置实践性研究性作业。布置的作业数量要少量高避免进教师随意布置大量作——学生应付作——

教师随意批改作—教师再随意布置过多作—学生再应付作”的恶性循环教无暇顾及教学内容的研究和设计暇顾及研究学生的现象从而解决学生不堪重负疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路内容来自互联网，特此说明最后总结：高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现高效课堂的提和实施对们农村学校来说是一个新的挑战和开始俗话说“教有法教无定法贵得法因课堂效果如何关键在于课堂的实施—教师和学生其作为课堂引导者教师们要深入研究思善想于新于践，善于反思总提高。我相信我遇到的困难一定不会不少到的问题也会很多，因此我们要树立一种信念求课堂学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求终坚信不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻”，们终会一定会取得高效课堂教学改革的成功。高效课堂心得体会篇三什么是高效课堂我为就让每一个学生课上有事做让一个学生最大限度地动脑、动口使个学生有所发展、有所收,即课堂45分内要最大限度、最完美地完成教学任务达育人目标在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学目标的整合求课堂教学的最大效益么何造初中语文高效课堂?面谈谈我的体:这期我主要进行了三点尝试一树立学生主体观是高效课堂的基础二是营造和谐快乐的学习氛围，丰富教学手段，调动学生情绪三放开手脚，让学生唱主角。一、树立学生主体观是效课堂的基础学生是学习的主人教是学习组织者引导者和合作者新课程教学要求教师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开式学习”同时教师的观念也要改变要以生发展为本,建立起和谐民主平等的师生关系学既要面全体学生,奠定共同基,又要承认差异兼顾个性,通多种途径和方法展学生的才能要可能地组织学生用合作学习成立合作学习小组,深学生的情感界促学生有效地学习。学生自主参与、师生平等交流;最限度发挥学生的自主能动性,能深入挖掘他们的学习潜能,提高他们的学习兴趣,树自信心使个学生都有成就能造师生互动,学之间互动的机会拉近师生间的距离;消心理障碍,为学生自主学习创造一个和谐、民主的环境同也能使学生提高与别人协作交往的能力。把课堂还给学生确保学生主体用的发挥学生参与到教学活动中让每位学生都能参与到教学活动中体会到探究的趣使数学生都得到锻炼这教师的能力又提出了新的要求。二、营造谐快乐的学习氛围我曾经听过一位特级教师俞初的座他快乐学习是一种享受学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生由各种原对学习失去了兴趣每天坐在教室里被动地学习少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文让生体验到学习语文的乐趣这方面我做了一些尝试培养学生学习兴趣是效课堂的前提兴趣是最好的老师,兴趣是一种力,成才的起点。我国古代教育家孔子说“之者不知好之者好者不如乐之者。由可培养学生学习兴趣的重要。在日常教学中我过各种手段激学生的求知欲和学习兴趣。如在教学《詹天佑》时，先播放一段与课文内容有关的录像动起学生探究新知的兴趣和欲望学程中关于居庸关和八达岭的修建于让学生己结合学过的数学知识思考同学之间相互交流接着让

学生在班上讲述自己和理解。同学和教师进行评价、总结，帮助学生正确理解课文。在学习和评价中学学会了总结和反自己的学习经验生始终处在积极的学习动态学生在动中学、在学中动，较好地达成学习目标。更重要的是学生激起了学习的兴,了学习的兴趣学生学习的主体性得到了充分的体现。学生主动地去求知去探,去现问题决题从而开始逐渐地积累知久久之当变发展到质就了成绩的飞跃、提高。心理学家弗洛伊德指出游戏是由愉快原则促动的，它满足的源泉”。戏是学生最乐于接受的形式也是学生积极参与学活动的一种有效手段此我课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道学自始至终感受到成功的愉悦而强他们的学习兴趣。我在复习古诗歌时，在课堂上鼓传”方式让学生背诗，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟。学习《唯一的听众》时，我就让学生表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了作品中的人物性格。此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。三、放开手脚，让学生唱主角毕竟学生才是学习的主体把课堂时间还给学生学生唱主角学可以通过自己的发现过程够时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心使他们相信能思考，我能自己解决问题样既可激发了学生学习语文的兴趣增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识才最佳学途径此教学过程中要彻底改变注式满堂灌，教师讲，学生听，知强行“塞”学生大脑的传统教学模式和观念。创一种使学生能真正处在学语文，“语文的景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。总而言之小语文教师在高效堂实施过程中要不断地改进教法，思考高效教学的策,掌握高效教学的方法精施教勤于反思，努力张扬学生的个性养学生的创造性思维和创新能力，这对于提升学生的素养、能力是十分重要的。教学有法，教无定法，贵在得法。在教学实践中我不断创新教方法积探索新课程标准下的高效实用的方法努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定励欣和赞美让师生共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，让师生绽放的笑靥成为课堂上永不衰败的花朵。高效课堂心得体会篇四随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓质求生存，质量求发展。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到语教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用生得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一师必须要做好充分的切合实际的准备工作课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生解生的现有学习水平虑清楚如何讲么样的语言讲什么教法教，学生才会容易明白如启发引如指导学生理解课文设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣感阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料及时了解所教学科的发新动向教材内容作必要的拓展延伸才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又养学生独立解决问题的习惯提高他们的自学习能力以往的课堂教学中我发现真正能得到思考的只是一小部分学生很多学生还没来得及有自己的想法被别人的答案替代了久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样?原因是他们课前没有预习因，我们须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容考时间和空间，都有自己的想法和答案。但是到习的重要性，未必就能让学生喜欢预习积参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须:一教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从降低了学生预习的积极性和主动性。三、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师激学生的趣就好比是点燃火药的导火索为此教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。:设疑引趣”、悬念引趣、谜引趣”、故引趣”、创情境引趣”、小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如比比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。四、教学要面向全体学生在教学中要注意学困生的表教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬回问题时只限于好的学生人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时只比原来所进步都要及时给予鼓励让们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。五、合理利用多媒体语文是以培养学生阅读写听、说话能力为主要内容的文化基础课的内容比较抽象难理解这凭老师的嘴讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的时我们就可以利用图片音视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官学展开丰富的想象尤是一些写景的文章老在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍学生还是难以感受到这采用视教学学生就可以一目了然，直观的感知教学内容助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。六、营造和谐课堂氛围在课堂教学中教要注意营造谐、民主的课堂氛围有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用生主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。总之构小学语文有效课堂的法还有很多们只有在课堂教学中不断地去实践总结，去反思，去创新才真正提高语文课堂教学效率。高效课堂心得体会篇五一、为学生营造有利于自主学习的课堂环境著名教育家陶行知