认识人民币教学设计公开课

《认识人民币》教学设计课题名称《认识人民币》课时1课时学段学科低段数学教材版本人教版作者边丽华学校尚志市特殊教育学校一、教学目标1、知识目标：让学生初步了解各种不同面值的人民币及人民币的单位。2、能力目标：能准确无误地认识现行的人民币，知道人民币的单位，让学生在学习中体会数学的价值。3、情感目标：通过对人民币的学习，让学生从小爱护人民币，勤俭节约，培养学生的爱国情感。4、康复目标：培养学生的实际生活能力、口语表达能力和沟通交往能力。二、教学重难点教学重点：认识人民币的单位，能按单位进行分类。教学难点：使用人民币进行简单的购物。三、学情分析本班共有6名同学。其中四名学生属于重度智障，记忆力水平较低；两名学生属中度智力水平，抽象思维能力较差，只能通过反复练习记忆一些简单的东西；由于学生的智力障碍导致其记忆力水平低，因此他们缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于“要用钱才能买到东西”这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。培养学生基本的生活实践能力。四、教学方法采用老师指导，课堂实践，学生小组合作的探究学习方式，在学习中，师生互动，生生互动，在玩中学，在学中玩。五、教学过程一、新课导入：从生活出发，创设情境，引出课题。1．出示超市视频录像、图片。师：说一说这是哪里？图中的人们都在干什么？教师边看边问：在什么地方？都有谁？在干什么？小结：我们生活中吃的、用的等很多东西都是用钱买来的，所以钱与我们的生活密切相关，我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币。）今天我们就一起来认识人民币。看谁学得好。”师：同学们，加油呀。二、新授过程：课件出示人民币，请同学们看一看图上的人民币你们都认识吗？1、以1元为例。（1）.课件显示放大的“1元”，问：这张人民币的面值是多少呢？你是怎么认识的？点击数字“1”和汉字“壹”，点击人民币单位“圆”（大写）。板书：元学生回答后教师小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它是多少钱。（2）、认识5角钱并认识人民币的另一个单位“角”。课件显示5角纸币和5角硬币，问：你是怎样认识的？小结：因为在数字5的后面有一个特殊的字“角”，这也是人民币的单位。板书：角(3)、出示分币国图片，向学生介绍“分”也是人民币的一种单位。分币虽然不流通了，但在有些地方还可以用到。如银行节算利息时可以用到。小结：通过刚才的学习，知道了看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。2、认识其它人民币，指导学生完整说出认识的人民币的面值。3、观察图上的人民币除了数字和单位外还有什么？国徽：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护人民币，不要在上面乱写乱画，不要随意损坏人民币。毛主席：是我们国家的一位伟大领袖，我们都非常的敬爱他。盲文：帮助盲人训别各种不同面值的人民币。体现了国家对我们残疾人的关怀。中国人民银行：人民币印制和发行的地方。花和风景体现了我们的祖国壮美、秀丽。小结：通过对人民币的更多了解，激发了学生的学习热情和爱国思想。三、拓展延伸：1、认一认同桌为小组，两人交换。一人拿，一人认，说出人民币的面值。2、现在请同不们按照人民币的单位元、角、分将桌子上的人民币进行分类，分类完做汇报。3、通过学习，同学们已经认识了一部分人民币，现在就让我们去“小小超市”看一看吧！去购买自己需要的东西吧？（配音乐）选一名售货员，开始自由购物。（购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。）4、课件出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”（请学生回答）(渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。)四、总结。1、同学们，这节课我们上得真愉快，学会了很多关于人民币的知识，你们都学会了什么？（引导学生用自己的话说一说）2、放学后，同学们可以在家长的陪同下尝试着自己去买东西。在付钱之前，先算算所买的物品需要多少钱？再想想应该找回多少钱？关于人民币的知识还有许多等着我们去学习，今天的课就上到这里。