3做个“开心果”（教学实录）-部编版道德与法治二年级下册

3做个“开心果”（教学实录）-部编版道德与法治二年级下册一、课程背景与目标定位

《3做个“开心果”》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，本节课旨在引导学生学会在日常生活中传递快乐，关心他人，培养良好的道德品质。结合学生的年龄特点和认知水平，本节课的教学目标定位为：

1.让学生理解“开心果”的含义，认识到快乐是可以传递的；

2.通过实例让学生学会在集体中关心他人，分享快乐；

3.培养学生积极向上的心态，提高人际交往能力。二、教学目标

1.让学生理解“开心果”这一角色的行为特点，学会在日常生活中展现积极情绪，传递快乐。

2.培养学生观察、分析和模仿身边“开心果”的能力，提升人际交往中的同理心。

3.引导学生通过小组讨论和角色扮演，实践如何在不同情境中成为“开心果”，增强集体荣誉感和团队协作能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“做个‘开心果’”，主要包括如何理解“开心果”的定义，如何通过自己的行为和态度为他人带来快乐，以及如何在集体中传递正能量。

-课文《3做个“开心果”》中的故事，引导学生认识“开心果”的角色和行为。

-通过案例分享，让学生了解在不同情境下如何成为“开心果”。

-小组讨论和角色扮演活动，让学生实践如何传递快乐和正能量。

2.重点难点：

-重点：

-理解“开心果”的定义和重要性。

-学会在集体中关心他人，分享快乐。

-培养积极向上的心态和良好的道德品质。

-难点：

-如何将快乐传递给他人，特别是在他人遇到困难时。

-在实际生活中，如何克服自己的负面情绪，保持积极的态度。

-在集体活动中，如何引导他人一起成为“开心果”，共同营造积极向上的氛围。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、视频案例、音频材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、课堂互动游戏五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于快乐传递的动画视频，引发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？在生活中，你们有没有遇到过‘开心果’？”让学生分享自己的经历，以此引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生学习课文《3做个“开心果”》，通过故事讲解，让学生了解“开心果”的定义和作用。接着，教师展示几个身边的“开心果”案例，引导学生分析这些案例中的共同特点，从而总结出成为“开心果”的方法。在此过程中，教师可适时提问，鼓励学生发表自己的看法。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个生活场景，如“在教室里”、“在操场上”等，让学生扮演“开心果”，通过角色扮演和互动讨论，实践如何在不同情境下成为“开心果”。教师巡回指导，给予建议和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个现实生活中的问题，如：“如果你的朋友遇到了困难，你作为‘开心果’，应该怎么做？”让学生思考并分享自己的答案。最后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中积极践行“开心果”的角色，为他人带来快乐。

1.情境导入

-播放动画视频，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？在生活中，你们有没有遇到过‘开心果’？”

-学生分享自己的经历。

-教师总结：“今天，我们就来学习如何成为这样一个给别人带来快乐的‘开心果’。”

2.新知探索

-教师带领学生学习课文《3做个“开心果”》。

-讲解课文故事，让学生了解“开心果”的定义和作用。

-展示身边的“开心果”案例，引导学生分析案例中的共同特点。

-总结成为“开心果”的方法。

-教师提问，学生发表自己的看法。

3.互动体验

-将学生分成小组，每组选择一个生活场景。

-学生扮演“开心果”，实践如何在不同情境下成为“开心果”。

-教师巡回指导，给予建议和反馈。

-学生分享角色扮演过程中的心得体会。

4.实践应用

-教师提出现实生活中的问题：“如果你的朋友遇到了困难，你作为‘开心果’，应该怎么做？”

-学生思考并分享自己的答案。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中积极践行“开心果”的角色，为他人带来快乐。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生理解了“开心果”的角色和如何在生活中传递快乐。从学生的反馈来看，他们对于成为“开心果”表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，部分学生对于如何在不同情境下恰当地传递快乐仍存在困惑。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的情境模拟和角色扮演环节，让学生有更多机会在实际操作中练习。同时，可以引入更多的案例讨论，让学生通过分析不同案例，深入理解“开心果”的行为特征。此外，教师应更加关注学生的个性化需求，对于在实践应用环节中遇到困难的学生，给予更多的个别指导和支持。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何成为一个小小的“开心果”，在课堂上大家都做得非常棒，能够理解到快乐是可以分享的，我们的每一个微笑、每一句温暖的话，都能给周围的人带来阳光。希望大家在今后的日子里，不管是在学校还是家里，都能够记住今天的课程，用我们的行动去传递快乐，成为一个真正的“开心果”，让我们的世界因为我们的存在而变得更加美好。大家加油，老师期待看到每一个快乐的“开心果”在成长的道路上闪闪发光！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《快乐是一种力量》、《情绪小天使系列》等，帮助学生了解情绪管理与快乐传递的方法。

-电影：《奇迹男孩》、《海上钢琴师》等，通过电影中的角色和故事，让学生感受快乐与正能量的传递。

-故事：收集关于传递快乐、助人为乐的故事，如《小熊宝宝去哪儿了》、《爱心树》等，用于课堂分享或课后阅读。

-心理学小知识：介绍一些简单的心理学原理，如“情绪感染理论”、“镜像神经元”等，帮助学生理解快乐传递的心理学基础。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关的书籍和故事，通过阅读加深对快乐传递和情绪管理的理解。

-观看电影：组织学生观看推荐的电影，并在观看后进行小组讨论，分享电影中的快乐传递时刻和感受。

-生活中的实践：鼓励学生在家庭和学校生活中，尝试运用课堂上学到的“开心果”行为，记录下自己的实践经历和感受。

-心理学小讲座：定期举办心理学小讲座，邀请心理学专业人士或老师为学生讲解情绪管理与快乐传递的相关知识。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、表演等创意方式，表达自己对快乐传递的理解和感悟。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，通过实际行动传递快乐，培养社会责任感。

-家庭作业：布置与快乐传递相关的家庭作业，如制作“快乐日记”，记录一周内自己和他人的快乐时刻。

-校园活动：举办校园“开心果”选拔活动，鼓励学生展示自己的快乐传递能力，树立榜样。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生分享自己在不同情境下成为“开心果”的经验和挑战，共同学习成长。

-个性化辅导：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们更好地理解和实践快乐传递。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察日记：要求学生记录自己在接下来的一个星期里，如何成为“开心果”的三个实例，包括时间、地点、所做的事情以及他人的反应。

2.小组讨论报告：学生分组讨论，如何在不同的社交场合（如家庭聚会、学校活动、公共场合）中表现出“开心果”的行为，并撰写一份简短的报告，总结讨论成果。

3.绘画创作：鼓励学生通过绘画表达自己对“开心果”的理解，可以是自己的形象，也可以是心中的“开心果”形象。

作业反馈：

1.观察日记批改与反馈：

-批改重点：学生是否能够准确记录成为“开心果”的实例，以及是否能够反思自己的行为对他人产生的影响。

-反馈建议：针对每个学生的记录，给出具体的肯定和改进建议。例如，对于能够成功传递快乐的学生，教师可以写上“你真的很棒，能够注意到身边人的情绪，并用行动去影响他们”；对于记录不够详细的学生，教师可以提示他们下次记录时注意细节的描述。

2.小组讨论报告批改与反馈：

-批改重点：报告内容的完整性、逻辑性和创意性。

-反馈建议：对于内容全面、逻辑清晰的报告，教师可以给予积极的评价，如“你们的报告非常棒，能够结合不同场合提出具体的建议”；对于内容较为简单或逻辑不够清晰的小组，教师