部编版三年级语文下册教案25课

思茅第五小学文教学计教材分析（单元）三年

下册

第

八单内容

要求

学法指导认识32

学习32

运用32

音、形、意字

结合26

2626

根据词义词句

体会人物性格特点。

人物性格会人物性格

讨论特点。特点。。444篇这样想想真有趣。

这样想想真有趣。

这样想想真有趣。习作1

备课记录(课文)课题

25慢性子裁

课型

新授

授课时间内容

缝和急性子顾客个人探究

集体交流基础知识目标阅读技能目标

字词句

2218体会人物性格特点。1.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。2.了解故事的内容，复述故事。思想目标学情分析教学重难点

感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时有畏缩情绪大部分学生学习认真课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点教法

朗读感悟讨论、交流2

第一课时一、揭题激趣1.

同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学教

习的故事名字“慢性子裁缝和急性子顾客课题并齐读课题。学

2.

知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了流

课题你有什么发现和想说的吗？程

3.

指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。二、初读课文，初步感知故事的内容。1.借助注音读准生字词，读通句子。2.考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？三、交流反馈交流问题2，相机板书（生成课后的表格你觉得故事有趣吗？趣在哪里变—不变”感受体会四熟读对话抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。第二课时一、回顾导入回顾故事内容能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？二、品读对话，感受故事的趣味(一)小组练习分角色朗读根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。（二指导朗读通过神态作及标点符号的提示，体会人物性格。1.交流急性子顾客的急中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？预设：3

（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……（三个问号三个季节读出一次比一次急切一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性子的急（2顾客噌的一下子跳起来么慢啊比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好，为什么？）（3）料这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了好吗？）……4.

迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的。自学提示：标点符号的提示语气、动作、每次的表现等3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组4.面对这样的结果如果你是那位顾客你会说些什么呢？三、学习复述这个故事多么有趣呀能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲给家长听。借助板书练习复述。(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。组内练习复述.推选代表全展示复述，评选优胜小组。四、课堂小结借助板书，课堂小结。四天的时间顾客的服装要求接连发生四次变化多么有意思的创编啊同学们大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。五、拓展阅读《大个子老鼠小个子猫》1.

先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故4

事情节。2.推荐阅读周锐的童书《大个子老鼠小个子猫课堂练习

1.检查词语认读。手艺

交货

负责短袖

服务

一卷

夹起（注意两个多音字的正确读音）凭着

衬衫

承认

恼怒夸奖

歪头泄气2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”强调两横”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。