指导培养青年教师计划(历史)

1、指导培养青年教师计划一、 指导思想: 高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。而青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。为此 我校对青年教师实行“以老带新”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。二、 青年教师现状分析： 青年教师：王小伟，男，33岁，代七、八年级的历史教学。从整体状况看，该教师的优势与不足并存： 优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。 不足方面：

2、由于刚刚变换教学科目的青年教师，缺乏历史科教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对历史新课改的适应能力和探索能力。 三、确定培养目标： （一）教学能力目标 1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考 资料等教材。 2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目 标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。 (二) 教学基本功目标 1、尽快成长为具有较强基本功的专业型教师，为提高我校历史科的教育教学质量打下坚实的基础。2、熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，充分发挥教师潜

3、能，使他们成为新一轮课改的骨干力量。（三）理论基础目标掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论，更新教育观念，用来指导自己的教学实践。 （四）教育研究能力目标增强青年人的科研和课改意识，使其能积极主动地进行教材、教法研究，深入进行课改实验。（五）远景目标确定为四个方面： 1、不断创新的教育理论；2、广博扎实的专业知识 ；3、较强的教育教学能力 ；4、富有创造性的思维能力。 四、确立培养原则 ：在制定青年教师教养规划的同时，我结合实际情况，选择恰当的基准点， 确定基本原则。 、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。 、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长

4、处，形成自己的教学风格。 、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久， 强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。 五、培养实施措施： 1、对其进行了解性听课，落实“一帮一”对象，每学期听取指导老师的示范课不少于 10 节。积极参加学校组织的青年教师的“汇报课”活动，帮带教师对其“汇报课”进行点评。 2、对于帮带对象的教育理论学习及教学情况进行检查；接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。 3、组织学习新课标、参加教材培训，加强业务学习，不断提高业务水平。4 、参加观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习， 在竞争中

5、提高。 5、每学期需上交教研论文，优质课课例教案，教学反思等材料各一篇，供指导教师综合测评。最后，完成指导培养工作总结。 指导培养青年教师总结 蒲城县桥陵镇大孔初中 唐立怀这几年我作为王小伟同志的指导老师，对其进行培养，以期达到互相学习、共同进步，共同提高的目的。我主要做了如下几方面的工作，现总结如下。 一、指导王小伟老师学习教育教学理论，提高理论水平。作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。 因此，我能经常和王小伟老师一起钻研教育教学理论，通过学习教育学、心理学、 班主任工作理

6、论、教育教学杂志，在一起交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高我们俩的教育理论水平。 二、指导王小伟老师备课，提高备课水平。 “凡事预则立，不预则废” ，备好课是上好一堂课的前提。因此，我注重指导备课，教给他一些备课方面的方法和技巧。备好一节课，要做到备教材、备学生、备教法、备学法，对教材，要做到吃透、钻透，宏观上把握好教材，找准教材的重点与难点，必要时要对教材进行重新整合；备学生就是要掌握学情，全面了解学生的实际，包括学生的思想、基础知识的掌握情况、学生的学习能力与接受水平、班级的一些基本情况等等，在备教材和备学生的基础上， 要选择恰当的、适应学生的教学方法与学习方法，只有这样才能有的放矢、因

7、材施教。 三、经常深入课堂听课，提高课堂教学水平。 听课是教师互相学习的一种有效形式，可以互相学习、共同提高教学水平。 首先，我能经常深入到何罡所教的班级进行听课，听课后能及时发现优点、不足，做到发现问题，及时解决，并能做到面对面地进行指导。其次，我经常邀他去听我的课，帮助我指出课堂教学中的优缺点，重点学习优点，共同探讨教学的新路子，以不断地提高课堂教学水平。本学年我们互相听课 10多次。 四、加强研修活动，做到共同提高。 研修活动可以充分发挥集体智慧的作用，共同研究、共同提高。我们综合教研组非常重视研修活动，经常进行集体备课，一起为上课的人出主意、想点子， 共同探讨教法、学法、教学环节设计、教学时间安排、教学重难点的处理等等， 实践证明，集体备课之后再上课，和没经过集体备课上的课，水平判若两人， 可见研修活动是教学研讨的一种有效形式，应该引起我们的重视。 总之，一学年来，我在指导青年教师方面做了