部编版一年级语文上册 10.大还是小 教案

10.大小课题

大还是小

课型

新授课《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练设计说

主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展学前准

性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。1.教学课件2.预习课文课时安2课时教学过程第课学习目

1.会认“时、候、觉”个生字，认识“彳、忄个偏旁会写“自、己、衣个生字2.能正确、流利地朗读课文。学习重学前准教学环

会认、会写生字。1.教学课件2.生字卡片，预习课文导案

学案

达标检一、创情境，1.名学生作自我介绍。题疑。2.板书课题《大还是小（用时5发学生看题质疑。分钟）

1.3~5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。2.读课题提出问题己是大还是小呢？小朋友是大还是小呢？”……二、初课文，体知。（用时10钟）

1.范读课文。2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3.检查学习效果。

1.认真听课文。2.按要求自由读课文。3.指名读

1.读一读，连一连。

三、尝自主识字，识读文用时：分钟）

1.游戏：考考你。2.出示生字卡片。3.学习新偏旁“彳、忄4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。5.课件：拼字游戏。6.自由读文，巩固识字。

1.同桌互相认读生字。2.指名读，开火车读。3.认识新部首4.小组合作学习。5.积极发言。6.自由读文，读准字音。

2.照样子带有面偏旁的字并组词。例：女妈妈妈彳____________亠____________忄____________四、指写字用时：分钟）

衣。

1.件展示生字：自、己、2.分析字形。3.范写。4.巡视指导。

1.认读并认真观察这些字在田字格中的位置。2.说说怎样写。3.照笔顺提示在书上描红。4.练写生字。五、课小结，置业。（用时4分钟）

1.谈本节课学到了哪些知识。2.置作业：正确、流利地朗读课文。

1.谈学习收获。2.完成作业。教学反思

《大还是小》一课符合学生的认知特点，教育孩子能正确地认识自己们读文后也有同感到有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小文形象生动节课认字字是重点，以自学为主，充分发挥同桌、小组合作的优势，并通过多种手段学习巩固生字，为理解课文打下基础。第课学习目

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会

学习重学前准

活的本领。正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。教学课件、生字卡片教学环

导案

学案

达标检一、复

3.比一比，再组词。导入，固字。（用时6容。分钟）

1.出示生字卡片。内

1.抢读生字。2.看图并读相关内容。

））己（二、合探究，读体悟（用时20钟）

1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？2.织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。3.示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。4.分小组朗读。

1.分小组讨论回答问题。2.交流画出小朋友觉得自己很大的句子浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。3.分男女朗读。4.分小组朗读。

读课文后，完成习。（1________________________，我还_______________，所以觉得自己很大。（2）我够不到____时，我听________的时候_______时候，我觉得自很小。三、自畅谈，展维。（用时8分钟）四、明

1.夸夸文中的小朋友。2.一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。1.师引导学生明白：我们

1.夸一夸。2.自由畅谈。导行，觉得有时候很大，有时候很小。堂结。这是一种正常的想法。因为在我（用时6们的力量范围内有些事能做到，