在英语学科中使用教学设计在英语学科中使用教学案的心得

[在英语学科中使用教学设计]在英语学科中使用教学案的心得《新课程标准》告知我们：关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学习至关重要。而教学案正是发扬教学民主，将老师集体备课的成果延长、扩展到同学群体，让同学借助于它成长的有益尝试和实践。

"全面推广使用教学案，构建高效课堂，提高教学质量'活动自2023年以来在我校轰轰烈烈得开展以来取得了肯定的胜利。在"教学案'模式的引领下，我校英语教研组深化讨论，仔细实践，不断学习，准时总结，不仅大面积提高了同学的英语成果，而且提升了老师的专业素养。

1"教学案'的设计与有效实施

教学案的组成：学习目标、重点难点、自主预习、学习内容、达标检测、学习反思，共设置六个环节。教学案的设计要以引导同学自主学习、激发学习爱好、发挥个人制造力、发扬集体协作精神、突出教学重点和难点为宗旨，要求由浅入深，既要有基础学问的学习、归纳和总结，又要有学问的运用和力量训练。编写教学目标、练习和测评时要考虑分层要求，用星号标出。在使用"教学案'的过程中，老师要做好"编辑'、"导演'，一切的活动都是以同学的"学'为主体，老师的"导'为辅，导学结合，练评促能。

1.1要设定有效的学习目标

教学目标的达成是衡量教学效果的最佳标准。设定教学目标时要紧扣新课程标准、考试说明、教材和大纲，要充分了解同学的学情。学习目标制定时要全面，要包含学问技能、学习策略和情感态度等；要突出同学的主体性；要详细，可操作性强；要有层次性，学习目标的制定要分层，不同班级、同一班级的不同同学，在学问结构、理解力量、阅历和经受存在差异，要考虑到不同层次同学的需求，既要有针对全体同学的目标，也要有针对部分力量较强的同学的高层次目标，以便敬重差异。

以下是牛津英语9BUnit2Maintask的教学目标的设计。其中第四点标注星号。

一、学习目标：

学问目标：

四会内容：词汇：specially词组：keepawayaars

三会内容：词汇：laserelectronicentertainment

技能目标：1.完成一份流程图。

2.能用流程图来组织话题。

3.能用流程图中的信息补全草稿。

★4.写在另一个星球上生活的指南。

情感、态度、价值观：抓住同学对奇异宇宙的奇怪   ，激发同学对科学探究的爱好。

二、教学重点、难点：

争论在火星上生活的构成部分，猎取肯定的信息，完成火星生活指南的写作。

上述教学目标的设计中，1、2、3点是基本的学习要求，第4点标注星号是针对力量较强的同学设计的高层次目标，也是大多数同学经过努力可以达到的要求，同时提示授课老师有选择性地使用，以实现高效的学习。另外在编写、使用教学案的过程中，我们老师发觉原来学习目标中使用的"了解、理解、把握'等模糊语言，让许多同学有一种不当一回事的感觉，认为可会也可不会，经过教研组成员的研讨、商议 及实践，在后来的教学案中一律使用"能说出、会运用、解决'等要求、指向明确的词语。

1.2要设定敏捷的预习问题

预习是同学学习新学问的开头。预习要点一般是自学新单词、新短语、新句型和新语法以及对所学内容的学问链接等。在我校编写、使用教学案的初期阶段，老师们在"自主预习'这一部分经常使用的形式是"预习课本页，在课本上划出下列词组和句子并翻译。'例如9BUnit2Maintask的自主预习就是如下所设计：

【自主预习】

预习P35P36，在课本上划出下列词组和句子并翻译。

1.你抱负的机器人__________2.你的机器人的型号___________

3.维持至少两个月___________4.期盼做..________

5.对一点不感到满足_________6.中等大小的玩具__________

7.很短时间后__________________8.始终__________________

9..的数量__________________10.某物需要检查____________

11.完全停止工作_____________12.取回钱_________________

13.多留意你的订单_______________14.给它指导_____________

但是在使用教学案的实践中，通过对同学的调查、老师的课后反思中我们发觉这种形式的预习作业远没有收到预期的教学效益，同学很反感这种换了"包装'的作业，很少有人根据老师的预想"边读课文边划短语'去预习，仅仅是抄一遍应付而已。针对这个问题，在教研组活动中，全部的英语老师坐下来重读《新课程标准》：基础训练阶段英语课程的任务之一就是激发和培育学习英语的爱好,使同学树立自信念,养成良好学习习惯和形成有效学习策略,进展自主学习的力量和合作精神。预习作业何不形式多样些，内容丰富些，既达到预习的目标和要求又能激发同学学习爱好呢？经过两年的不断摸索、实践、反思，我们教研组总结出：不同的课型设计不同形式的预习作业。

在每单元第一课时的Welcometotheunit以搜寻与本课时或本单元相关话题的信息为主，以拓展同学的学问面为目的，同时为本单元的学习做好"热身'。例如在对牛津学校英语8BUnit1Welcometotheunit的预习作业的设计中，让同学们查找书本上所给出的国家和及其闻名景点，在dailyreport时做小导游。这样的预习作业不仅为课堂学习做好了充分的预备，也拓展了同学的视野，丰富了同学学习的内容，更可以有一些"留白'的作业，让同学自己提出问题，挖掘同学的深层次思索。

阅读课的预习作业可以是辅之以内容相关、难度相当的阅读材料。例如9AUnit1Readinaintask

★四书面表达

你班要选班长，你想给班主任张老师推举Lucy当班长，请依据下面的提示写一封信（可以适当发挥，字数90字左右）。留意信的开头和结尾。

Lucy热忱奔放，布满活力，乐观参与文体活动（recreationalandsportsactivities）

2.对人有礼貌，乐于助人，学习努力，成果好；常常关心同学解决难题；

3.为人和善，擅长与人交往，伴侣多；

4.聪慧，富有想象力，能够很好地组织班级活动。

DearMr.ZhanwritinmendLucy

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IthinkLucyhas

1.5要写实在的反思

同学的教学案其学习反思由同学总结本课时的重点内容或学到的学问点，或者学会了某种技能技巧；老师的教学案其学习反思由老师书写本节课的教学反思，重在促进老师准时总结教学中的阅历教训，从而更有效地处理和运用教材和教学案，逐步把握教学规律，促进教学案的日臻完善。

如9BUnit2mar我的教学反思：

同学已经把握了一些关于宾语从句的表达方法，但如何正确表达却有一些茫然，所以要通过训练教给他们详细用法。课堂上结合教学案采纳了情境教学法、练习法、归纳法等取得