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文档简介

《灰雀教设计（第二学时）【教学标】１、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。２、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学点】感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。【教学点】从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。【活动程】一、通复习引入导入上节课的学习只灰雀给你留下了怎样的印象？用课文中的一个词来说：这是多么

的灰雀啊！（灯片出示句子）学生齐读。句子：列宁每次走到白桦树下停下来望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。二、体列宁对灰雀喜爱师有些句子也写出了列宁对灰雀的喜爱起走进课文2--10自然段示自学提示一）学生汇报：Ａ、他周围的树林找遍了也没有找到列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁的急切心情。Ｂ、时列宁看一个小男孩，就问孩子，看见过一只红色胸的灰雀吗？Ｃ、列说“一定是走了或者是死了。气寒冷，它冷列宁自自语地说多好的灰雀，可惜也不会飞回了”想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。D、列宁问会飞回？”师学们再读读这四个句子是用什么描写方法写出了列宁对灰雀的喜

作、语言）列宁的着急心、惋惜、关心都表达了列宁对灰雀的一种情感括：爱）（灯片出示句子）⑵体会男孩爱灰雀：师：列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗？重点从语言中体会：──“没看见，我没看见──“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着①没看见──男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。②一定会飞回来的──听了列宁的话，男孩心里怎样想的？他为什么这样说？③比较说话内容的呈现形式，表达效果有什么不同？“一定飞回来的”孩肯定说。男孩肯地说“定会飞回来三、体他们不同的讨论宁爱灰雀子也爱灰雀们的爱有什么不同？你更赞同谁的？请大家讨论讨论！（我赞

的爱，为四、学第11一13然段（过渡）听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它们又多了一位真正的好朋友动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌（多媒体字幕：课文第12然段内容1、列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？2、列宁为什么而微笑？五、拓1、列宁为鸟儿又可以自由自在歌唱了而高兴，为男孩知错就改而高兴，列宁是个怎样的人？2、回顾《蜜蜂引路》这篇课文，你认识了一个怎样的列宁呢？3、拓展：列宁还会是一个怎样的人？让我们来读读他小时候的故事《斗鹅总结

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