浅谈幼儿心理健康的重要性和表现性 论文

浅谈幼儿教师对幼儿心理健康的重要性和表现性摘要：幼儿时期是人的生理、心理发展过程的关键时期。所谓健康心理是指一个人心理各方面以及和社会环境之间处于一种积极协调、统一的状态。而幼儿心理健康与否，将会对他们将来的认识、情感、个性、以及社会道德的发展和社会大环境的适应等产生极其深刻的影响。作为一名幼儿教师更要树立正确的幼儿教育观念，在重视幼儿身体健康的同时，也要高度重视幼儿的心理健康，更要全面认识幼儿素质教育的结构，明确幼儿素质教育提高的核心和根本是幼儿心理素质的提高。因此，对幼儿实施心理健康教育，是幼儿园教师的一项艰巨任务。那么，幼儿园教师该如何进行幼儿心理健康教育呢?这也是我们一直在研讨之中的问题。关键词：幼儿，心理健康，教育，尊重，幼儿教师一、幼儿教师要了解幼儿的心理特点幼儿教育的内容是全面的，它包括了人的情感、态度、能力、知识、技能等方面的启蒙教育，《纲要》把它们相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。在这诸多的教育内容中，健康则被放在了第一位，它对幼儿的健康教育提出了具体要求：指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。同时还强调“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。我们都知道幼儿的心理发展具有可塑性强、自我意识薄弱、不成熟、独立性差等特点,任何细微的因素都将对其日后的发展造成深远的影响。因此，重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿教育改革中一个极其重要和无法回避的课题。教师要知道每个时期的幼儿都有着哪些不同的年龄特点，只有深入并充分了解了孩子的这些特点，我们才能进行有针对性的教育。幼儿阶段年龄在3至6岁是心理发展速度最快、最易稳固的阶段。因此在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育，维护和促进幼儿的心理健康是非常重要和必要的。二、确立幼儿心理健康的教育目标 幼儿教育是关乎人的一生发展的教育，心理健康教育自然也不例外，我们要根据幼儿的年龄特点，幼儿期心理健康教育的目标为:

1.能关心周围世界的各种事物和现象，有较好的观察、注意、想象、概括、分析能力、有较强的求知欲，并能认识自己和周围世界中各种事物和现象的关系。 2.能与父母、老师、小朋友表达、分享交流自己的想法和感受。3.乐意寻求新的生活体验，有良好的适应新环境的能力。4.做事有信心和有一定的耐心，力求做成功，不惧怕失败和挫折。5.有一定的生活自理能力，养成良好的生活学习习惯。6.能主动参与集体活动，敢于在同伴面前大胆表现。7.和小朋友友好相处、平等合作、乐意关心帮助他人、富有同情心。8.有一定的自我评价能力和自我约束能力。9.遇到困难能主动想办法解决。10.能接受教师和家长的劝导，不任性。三、创设良好的精神环境和物质环境 1.幼儿教师要重视幼儿的情感需要

幼儿期是情感体验迅速发展的时期，他们有着想得到更多的爱和关注。因此，作为教师要时刻保持积极愉快的心态,用自身愉快的情绪和饱满的精神去引导幼儿开心快乐的生活在幼儿园这个大家庭中，在一日生活流程中关爱和关注每个幼儿，做到“心中有爱”“眼里有光”，满足幼儿的情感需求，言行举止都要注意，防止自己不经意的行为和不恰当的言语给幼儿带来意想不到的伤害。 2.尊重、爱护、理解孩子

每个孩子都有自己独特的个性，有自己的喜怒哀乐，他们具有不同的认知、性格、思想和主见，有的孩子活泼、开朗，善于与人交往；有的孩子内向、沉稳，不善于与人交往等，作为幼儿教师，要尊重幼儿的情感体验，关心孩子的心理需求，照顾到特殊幼儿，保护孩子的心理发展，也要站在孩子的角度看待他们的兴趣爱好，不要用成人的眼光去看待孩子。在生活中，幼儿教师要用和蔼可亲的态度与孩子蹲下说话，不要让孩子有老师“高高在上”的感觉。在游戏和自由活动时要让他们有自己选择的权利，这样，更有利于幼儿自主性的发挥和心理健康成长。3.幼儿教师要多鼓励支持孩子，培养他们的自信心自信是人的心理健康的主要标准，而教师帮助幼儿树立自信心是幼儿形成健康人格的关键。幼儿教师更要善于发现孩子的闪光点，对幼儿好的优点进行表扬和鼓励；不足的地方，帮助他们加以引导和改正。每个孩子都有自己的长处，教师要善于发现并肯定幼儿学习及游戏过程中的过人之处，增强他们的自信心，鼓励幼儿克服困难，再引导幼儿让通过自身的努力，领略完成事情后带来的成功喜悦。4.帮助幼儿建立友好的同伴关系幼儿教师要利用一日生活流程时的随机教育，让幼儿学习各种礼貌用语，提高幼儿交往合作的能力，帮助幼儿形成友好相处、相互合作、共同享有的良好班级集体氛围。为了培养孩子良好的人际关系，克服以自我为中心的习惯，可通过开展分享活动“玩具大家玩”“我是哥哥姐姐啦”等主题活动的开展；通过合作完成各种主题的大型绘画、投放一定数量的区域材料等，让幼儿与同伴共同合作完成某项小任务活动，让他们体验到分享的快乐并认识到与人合作的重要性，从而培养孩子良好的社会性行为。 5.丰富多彩的物质环境不仅是教育活动赖以进行的物质基础，还能激发幼儿的活动愿望，启迪幼儿的智慧、愉悦幼儿的身心。为此，我们要为幼儿创设安全、整洁、美观、温馨的环境，以烘托出一种促使幼儿积极向上的氛围，给幼儿以潜以默化的熏陶。特别是为幼儿创设一种自主的区域游戏环境，提供丰富的区角活动材料，保征幼儿自主游戏活动的空间，满足幼儿的心理愿望和需要。四、在幼儿园一日活动中渗透心理健康教育1.充分利用多媒体教育，对幼儿进行心理健康教育。而幼儿教师在制订各领域活动目标时，更要仔细备课，领会这节课的内涵，不光要有技能、情感、习惯养成方面的目标，还要努力挖掘幼儿心理健康培养目标，要充分体现一个活动向多个目标渗透延伸的教育观念。2.以游戏为主，寓教育于一日活动中，对幼儿产生潜以默化的影响。如:语言领域中通过故事引导幼儿关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互助互爱情感;社会领域中对幼儿进行同情心和抗挫折教育;艺术领域中引导幼儿感受体验乐曲带来的愉快情绪，以及各类美术作品中所体现的各种美感，让幼儿始终保持愉快，积极向上的情感体验；而在健康活动中对幼儿进行意志力、不怕挫折和勇于竞争的精神等。3.在生活管理中，培养幼儿的自主自理能力和团结合作精神。让幼儿学习掌握生活自理的技能，学会生活自理的方法，促进幼儿良好卫生习惯的形成。为培养幼儿的交往合作能力，让不同年龄的幼儿之间交往，如让大班孩子带领小班孩子一起活动等，扩大幼儿交往的范围，掌握更多的交往方法和生活技巧，克服胆怯心理，锻炼幼儿的勇敢精神，达到提高幼儿社会适应能力和促进人格健康成长。总之，一日活动中的各个环节，幼儿教师要有增进幼儿心理健康教育的意识，将幼儿心理健康教育目标纳入各大领域活动中，自觉、有效的使各项幼儿活动成为有助于提高幼儿心理素质的重要目标。五、对幼儿进行适当的挫折教育儿童期是一个身心健康的奠基时期，如果没有遭受挫折的经历和磨难，就不可能产生抗挫折的能力，也就不可能具备适应现代社会的良好素质。因此，提高孩子的整体素质，培养孩子具有在挫折面前积极向上的坚强意志及吃苦耐劳的精神，也是幼儿期的一门必修课。1.要让幼儿增强自信心和勇气。在日常生活中，我们要让幼儿面对独立学习，学会自己的事情自己做，多给幼儿实践的机会，通过生活自理能力的培养、堂握生活的技能，减少幼儿的依赖性.增强他们的自信心。2.要让幼儿正确地面对失败。孩子学习和游戏的过程中往往会遇到许多困难，这对他们来说也是一种挑战，我们应当教育幼儿有勇气面对不完美的结果，让孩子知道失败仅仅是一个过程，是一个从学习到最终成功的过程，引导他们从中学习经验和教训，而不因遇到困难、失败就气馁、退缩和放弃。3.要让幼儿面对和纠正错误。教师要让幼儿知道，每个人都会有犯错误的时候，关键是要勇敢地面对自己的错误，在改正错误的同时，学会从错误中吸取教训，使幼儿的自信心逐渐成长起来。六、结束语心理健康教育已经引起全社会和广大幼儿教育工作者的重视，随着社会的不断进步，这项教育内容将会越来越成为人们不容忽视的教育关键，作为一名幼儿教育工作者，承担着为孩子一生的发展打下