浅谈小学生的劳动教育 论文

浅谈小学生的劳动教育摘要：劳动是人类赖以生存和服务社会的基本活动，实施素质教育不能忽视劳动教育。本文就小学生劳动教育的现状进行讨论，从劳动教育的发展现状、劳动教育的意义进行延伸，探讨劳动教育对小学生在生理、心理及未来发展上的作用。关键词：劳动教育，改变观念。立德树人，劳动先行。劳动作为人类最基本的实践活动，在社会主义建设中占据重要地位。当代杰出的教育家陶行知，他主张主张劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长。通过劳动，让孩子们懂得如何生活，如何做人，并领悟到生活的真谛。一、劳动教育在我国的发展现状分析1.学校、家长更重视学习成绩，劳动教育不受重视由于应试教育的影响，学校和家长常常教导孩子要努力学习，家长又常常把一些学生力所能及的劳动实践揽在自己身上，使他们丧失锻炼机会。作为学校，也往往把劳动课让给了语文、数学、外语等主要学科，使劳动教育成为可有可无的副科。2.劳动教育专业教师队伍严重不稳定由于忽视了劳动教育在学生成长中发挥的重要作用，致使学校的劳动课存在着不合理、不充分、不落实的现象。目前绝大多数小学尚无专业的劳动教育教师，而且多数由年龄较大、体质较差的教师担任。各级教育部门对劳动课教学管理也比较随意，对课堂教学的检查、评价不规范、不认真、不到位，教师不备课是普遍现象。由于劳动教育存在诸多问题，使劳动教育难以体现其专业特色，从而影响了劳教学质量的提高。3.劳动教育课程强调理论学习而忽视实践由于师资力量不稳定，科研意识较弱，教学方法、教学方法研究较少。所以，在劳动课上，老师仅仅是为了教而教，学生也是为学而学，学生没有自己的思考，更枉论实践。这就导致了，很多老师在上一节课的时候，都是老师在做示范，而在后半段，学生只是机械性地模仿老师的动作，依葫芦画瓢，忽略了学生的学习积极性和创造力的培养。二、在小学进行劳动教育的意义1.小学劳动教育有助于促进学生德育工作劳动教育是加强学生心理健康成长的必要条件，有助于培养学生良好的道德，树立正确的人生观、价值观。小学阶段是学生道德修养的重要阶段，学生正处于人生观、世界观发育阶段，是很有发展前途的时期，良好的道德品质不能仅靠家长和老师的教诲导，应使学生在课外从事有意义的工作。这时候开展劳动教育有利于培养学生育他们热爱劳动、尊重劳动；从小养成先苦后乐、分享快乐的良好习惯；有意识的把劳动看作是生活的第一需要，而非被迫去做。通过让学生感受劳动的艰辛，感受劳动成果，从而形成良好的品格。例如，让学生学会感恩父母，如组织“今天我当家”，让学生体验父母的艰辛；举办"割麦一日行"，让学生体验"粒粒皆辛苦"之难；带领学生到敬老院进行清，增进对长者的尊重。2.小学劳动教育帮助学生增强体质“劳动在智力发展中起着特别重要的作用。儿童的才智反映在他们的手指尖上。”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一句名言。这段话充分说明了劳动对于少年儿童的作用。有着灵活的双手并且热爱劳动的孩子，他们的思维更加活跃，并且热衷于观察。因此，劳动不仅对人类社会有益，而且有利于身体发育、品质和意志的培养，而且还能促进智力的发展。由于脑部活跃，有利于学生在学习中发挥自身的创造力，同时也能丰富和发展智力。在生活中，学生们学会了思考的方法，逐渐提高了他们的反应能力。劳动是最容易创造出来的事物的意象，只有恰当地表达它，才能形成正确的引导，做出正确的判断和推理。举例来说如，儿童，孩子们需要用手和眼睛去感受他们的形状、重量、硬度、光泽、光度、温度以及其他材料的特性。劳动，可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神，在营养良好的情况下，劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上所起的作用，同运动一样重要。许多劳动能显示体力与技能、技巧等多种多样的结合。苏霍姆林斯基认为：劳动不仅使人“心地正直”，而且能使人“身强力壮”。3.小学劳动教育帮助学生磨炼意志小学生作为我国社会主义的接班人，在实践“中国梦”的过程中，面临着诸多困境与挑战。如果我们畏畏缩缩，畏惧，逃避困难，那么所有的努力都会半途而废路上。意志是如何磨炼出来的？的确，艰苦的战争，艰苦的工作，恶劣的环境，可以磨练一个人的心性，而生活中的一些小事，也能磨练。首先，让学生在生活的各个方面磨练自己的意志，如：按时遵作息、按时完成作的做事情的起始点、坚持锻炼、运人保持一致等。其次，引导学生做一些他们不愿意做的事情，比如在酷热的时候，让他们跟着父母去田里，或者冬天用冷水洗衣服，这样可以培养他们战胜一切的勇。所谓“铁心”，并非一朝一夕，而是从诸多小事中慢慢培养出来的。儿童期应多做些体力活，多做些体力劳动，锻炼身体，增强肌肉筋骨，增强使他们对疾病抵抗力，使他们的身体得锻炼身体。通过劳动课程，可以有意安排体质较差、平时不爱运动的学生参加劳动，一年后身体素质提高，有些甚至成为运动健将，智力提高，文化教育水平也有所提高。实践证明，劳动教育能促进小学生身体的健康发展。三、关于劳动教育的几点思考 我认为，劳动教育应当从小开始抓起，从小学生开始，要重视劳动教育对学生的作用，培养小学生的劳动意识和劳动兴趣，锻炼小学生的行为品质。最后，本文就目前小学生的劳动教育现状，提出以下几点思考：

1.改变家长的家庭教育理念，塑造新的家教理念

作为家庭教育中主要的践行者，家长的关键在于打破知识界，树立新的家教理念。在劳动教养中，家长存在“三怕”意识：一是怕做作业给孩子带来不良后果；二是担心子女不会做家务，会给家人带来很惹上麻烦；三是怕孩子受到伤害。要打破家长对孩子的唯一价值观念，就必须打破“分数至上”的教育观念，不能用分数来衡量孩子的唯一价值。其次要树立以学生综合素质为中心的教育观，重视劳动劳动教育，使学生成为有文化、有道德、有劳动意识、有劳动能力、有责任心的人。 2.从小培养学生的劳动意识

为学生创造劳动实践活动的环境和环境，使学生在童年时期体验劳动的乐趣、劳动的重要性，通过艰苦劳动培养其坚韧他的意志和毅力，使其终身受益。在劳动方面，父母要根据学生的年龄、行为状况，给予其自由发挥劳动能力的机会：第一，要从孩子开始，对其进行劳动教育。父母要有意识地让学生做力所能及的事情，培养他们的劳动习惯，例如：做完家务后要擦桌椅，打扫卫生。二是在学生稍微长大一点后要进行劳动式的自我服务，培养他们的“自己动手，不要给别人添麻烦”的自我意识。要让学生尽量消除对父母的依赖，让孩子自己管理生活，经常洗手、擦手帕、袜子、叠衣服等，养成良好的生活习惯，养成独立自强的生活态度。三是通过劳动培养学生的家庭责任意识。要让学生多帮父母打扫屋子、打扫厕所，在学生到了初中阶段，尝试给家人做饭，让学生学会劳动和学习社交技能。 3.建立广泛的劳动教育环境，促进更多学生参与劳动

近年来，劳动教育被忽视已成为普遍现象，有的教师、家长视劳动为一种惩罚，“不听话就要惩罚劳动”，把劳动视为“劳动改造”，造成轻视劳动、憎恨劳动。学生的成长不是光靠着学校和老师就能够完成的，而是需要家庭、需要全社会共同努力。所以应当积极构建学校、家庭和社区三位一体的劳动教育环境，把家庭教育与社会教育、学校教育有机。一是以学校为主体，与工商联、青年、妇女、关工委联合开展家庭劳动教育活动，正确引导、指导学生。二是建立家庭和企业之间的合作关系，在劳动教育活动中，家长支持学校工作，让孩子尝试体验企业的工作和环境。三是要营造家庭、学校、社区三方面的良好氛围，积极开展各类社会服务，积极创造活动场所和环境，帮助学生提高劳动教育意识。结语：我们应该以“勤劳”为荣，以“懒惰”为耻，依托小学生劳动教育，积极培养学生热爱