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文档简介

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈游戏在乡村小学英语教学中的应用摘要:小学英语肩负着英语启蒙和为以后进一步学习打下基础的重任。随着改革开放的进一步深入,各国人员往来的密切,所以小培养学生的英语学习能力已成为一种世界趋势。但是我国小学外语教育处于普及阶段。由于受地理环境、经济发展、英语教学还处于探讨阶段。特别是乡村小学英语教学水平,更是不容乐观。主要表现在:师资力量缺少,英语课时不足,英语语言环境缺乏,口语运用机会较少,导致学生学习兴趣不高。长此以往,造成学生对英语学习的冷淡。那么如何让学生主动学习英语,让英语课堂活起来,我认为寓教于乐教学是值得乡村英语教师探究的问题。本文我就从学生们喜闻乐见的游戏入手,浅谈游戏在乡村小学英语教学中的运用。仅供参考。关键词:寓教于乐、方法、环境、教材、提高兴趣一、游戏在英语中的运用 1.游戏要符合儿童的天性特征

由于小学生天生好奇、好动、好胜、注意力不能持久,所以游戏符合小学生的身心特点。游戏既能引起学生的有意注意,吸引学生的注意力,让孩子在轻松快乐的环境中学习知识,另外英语教学任务目标也决定游戏教学可以运用。因为小学英语教学中学习的任务不是那么重,教师可以根据教学内容适当的设计每部分英语教学中的游戏活动,适当结合每个班级学生的学习情况进行设计,让学生在游戏中积极参与和做到认真游戏,通过游戏构建轻松愉快的学习氛围,使英语课堂教学其乐融融。提高学生学习英语的兴趣。2.游戏的教学方式符合新课改的教学要求及因材施教的原则游戏的教学方式符合新课改的教学要求及因材施教的原则。游戏教学充分改变教学中死记硬背的学习方式,游戏教学让学生在游戏中发挥学习的主体作用。教师在游戏中作为学生的引路人,掌灯人,会帮助学生不断提高英语认知水平,通过游戏增强学生的实践能力。在小学英语教学中,一段好的游戏活动,完全可以解决学生学习和玩的矛盾心理,让他们在学习的时候主动参与,与其他学生合作共同进步。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、游戏在小学英语教学中的具体运用1.英语学习特殊性进行多种多样的活动设计在游戏的时候要根据英语学习的特殊性,进行多种多样的教学设计,设计内容要符合小学生不同年纪的心理特点,低级别的学生趣味性加强,课堂更加活跃,高级别的学生要考虑知识的应用型和句型语法的操练性。还要考虑每个班级或者不同阶段小学生英语学习的情况,这样才可以让游戏发挥出特有的教学辅助功能。 2.根据语言教学情境设计游戏

设计情景游戏,增强学生的听、读、写能力,通过这类游戏的设计,培养学生的活泼性格,教学前根据教学任务适当准备好字卡和图片等,教学的时候可以通过教师读、学生听取回答的方式进行互动游戏,锻炼学生的听读能力。如在教学up,down,right,left(上、下、左、右)这四个方位词的时候,教师采用贴鼻子游戏的方式教学,教师让学生在黑板面前根据其他学生的英语方位提示,贴中鼻子的位置。上、下、左、右四个方位词在这样的游戏活动中,学生通过反复的游戏练习,不断加深英语知识印象,把这些单词深深烙印在心里。通过这类小游戏,学生表现的同时也收获了知识。3.设计适当的游戏竞赛

(1)适当的设计游戏竞赛,游戏竞赛模式可以培养小学生在英语学习过程 中参加竞争的意识,小学生具有较强的学习好胜心,可以根据这一特点设计符合 他们学习的知识竞赛,把他们的思维吸引到游戏活动中,让学生在竞赛中不知不 觉地学到英语知识。适合竞赛类的游戏有抢认单词、拼读游戏、模仿情境,等等。 如进行单词训练的时候,教师可以将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母 卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词, 如:ship,或出示一张轮船的图片,两个小组内持S,H,I,P字母的学生应立即站 到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。在这个过程中,学生对 单词的印象会逐渐加深,单词中字母的顺序会记忆得更加清楚,教师适当地指挥 引导,调节气氛,学生在轻松愉悦的课堂氛围中自然而然地实现知识的掌握。22022年安徽省中小学教育教学论文评选(2)围绕教学内容设计游戏,例如面部五官单词,颜色单词,学习用品单词,可以通过“找朋友”“单词接力赛”等来进行操练。例如“Body”一单元中,学生可两人一组,老师发出指令“Pointtoyour.......”看哪组学生快速并准确指出正确部位,在学习句型中,考虑到学生的年龄特征,级别低的学生可采用肢体语言和表演结合,级别高的学生可采用难度高的活动,比如操练句型,采用“telephonegame”(传话游戏),两组站排两队,传话最快,表达最准确的队伍获胜。 (3)英语教学中加入表演游戏

适当地在英语教学中加入表演游戏,培养学生多方面思维动作的能力,活跃学生的英语思维方法。游戏表演可以说是小学英语教学游戏活动中的重要组成,在小学英语课堂上适当地通过一些真实性的景象,深化英语知识学习的内容,通过表演让英语知识融入生动的生活情景,让小学生当明星,在表演游戏的过程中学到英语知识,把英语知识运用到实践中,培养他们的英语交际能力和灵活变通的能力,这样就完成英语教学重要任务,并学以致用。如教师可以适当加入一些课外阅读或者小故事,以“Outcomesthebabybirds”(《小鸟出壳》)为例,教师在课前可以做好故事中出现的道具---蛋,然后将其出壳的步骤图制作成多媒体课件,在课堂上出具“蛋”这个教具,然后使用多媒体播放小鸟出壳的过程。学生的注意力一下子被吸引,表演欲望被激发,这个时候教师可以让学生表演,将故事中出现的词语大声说出来,体验学习英语的乐趣。 4.游戏活动要有评价

游戏的目的在于让学生更好的学习,提高知识的掌握,老师不能仅仅关注点在游戏上,要在游戏过程中对孩子的表现做出评价,这个评价包括学生的参与活动的积极程度,活动的收获,以及游戏反思,对孩子表现出的闪光点以及孩子的创新要及时给与肯定,另外,评价要公平公正,避免偏心以及不公正的情况出现,这样会打击孩子的自信心以及积极性。32022年安徽省中小学教育教学论文评选三、英语游戏教学对教师的要求1.教师应具备较强口语表达能力如今学生接触到外来信息的渠道越来越丰富,从前的学生只有课本,如今学生多媒体,网络以及电子手表等等各种外来信息资源,学生不断接受到外在信息。作为老师,也要不断地充实自己,要想给孩子一杯水,自己要有一桶水,现在一桶水是远远不够的,要给孩子一桶流动的源源不断的水资源,作为老师应该不断学习,不断充电,丰富自己的英语知识,提高口语表达能力,例如在夸奖学生中,不应仅仅表达“goodgreat”要有多样性,比如“ExcellentWelldoneWonderful”随时应对教学中的各种表达方法。2.教师要具有幽默感,协调课堂气氛课堂气氛对于英语学习的兴趣至关重要,一个眼神,一句鼓励,一个玩笑会让孩子劳劳记在心里,教师应多累计游戏的方法,对于严厉死板的课堂,孩子更喜欢活泼开朗的老师,学生会爱屋及乌,喜欢老师,也会喜欢英语。对英语的兴趣大幅提高。使学生在学中玩,在玩中学,老师的幽默感会感染到学生,使学生爱上英语课堂,更好的学习英语。四、游戏教学中应注意的问题 1.教学游戏要有目的性,把控过程,流程,时间,和节奏感

游戏教学中时间要把控好,因为小学课堂仅40分钟的时间,游戏占用过多过少都不合适,如果只是为了调节课堂气氛,活跃学生的兴趣度,那么游戏毫无意义。不能偏重趣味性,忽略了语言的语言的实践应用。游戏过多,会忽略教学内容反而喧宾夺主,所以,每节课的游戏时间把控非常重要。有的游戏耗时过长,场地不合适,会造成课堂杂乱无章,更不可效仿。应采用与教学内容相关,使得教学内容反复操练的游戏,课堂上一个成功游戏的展开,对课堂教学有很大帮助,对于提高学生积极性和英语兴趣度有所提高。42022年安徽省中小学教育教学论文评选2.教学游戏要全体学生参与课堂教学应全体学生参与,并非只针对尖子生,学习优异的学生作为佼佼者,会积极参与更加有自信,但是对于其余学生会越来越缺乏自信。要保证班级中等生顺利参与活动。教师要考虑到全体学生的认知能力和英语水平,设计难易适中的活动。保证全员的参与。三、结语英语教学中游戏的形式要多种多样,将学生吸引到学习英语中,让学生和教师共同完成教学任务,完成和谐愉快的课堂互动,进而提高小学生的英语交际水平,让他们在英语学习的过程中树立学习信心。教师要帮助小学生提高自我学习意识,克服学习英语的困难,引导他们认识到自己学习英语知识的优势和不足之处,在游戏的过程

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