浅谈双减政策下小学英语课外学习平台构建与研讨 论文

浅谈“双减”政策下小学英语课外学习平台构建与研讨摘要：英语作为重要的交流、沟通工具语言，一直以来都被教育界所重视，学习英语对于学生了解世界，促进不同文化相互传播具有重要的意义，小学生正处于语言学习的黄金阶段，只有遵循科学的教育方式才能为学生架构起英语知识体系。英语线上学习软件是近些年来使用人数较多的通讯软件，不仅可以为信息化交流提供即时讯息传递，它还集合多种功能于一身，本文针对小学英语课外学习平台构建进行分析，探索英语线上学习软件的运用策略，为学生提供更多多元化的学习空间。关键词：小学英语；课外学习平台；英语线上学习软件；构建；分析随着网络的不断发展，人们使用手机的频率越来越高，英语线上学习软件作为我国互联网移动终端社交网络中重要的工具，人们在可以通过它相互发送文字、图片、语音、视频、小程序等，根据相关数据统计英语线上学习软件在网民中的使用率高达百分之九十五以上，如此大范围的覆盖率表明了其实用性和便捷性。教育工作者可以巧妙的利用英语线上学习软件的优势为英语教育提供更多的创新角度，小学是学生打好外语基础的重要时段，我们要注重“听、说、读、写”四个主要方面的循序渐进提升过程，同时也要将英语教学与学生的成长特点相结合，在探索中不断摸索前行，着力打造符合学生成长特点的英语课外学习平台。一、英语线上学习软件在小学英语的“教与学”中的优势特点

（一）根据学生需求进行英语内容推送

我们的传统教学中老师更多使用的是纸质课外教学资料，不仅不够方便，还很容易被小学生遗忘或者弄丢，而且传统纸质资料内容都较为单一，大部分都是文字配有简单的图片，很难让学生产生学习兴趣。英语线上学习软件平台在课外学习方面，首先是可以收集和整合更多的网络教学资源，其次是改变了原有纸板资料的学习模式，可以为学生推送更多的学习模块，包括了动画、图片、视频、小程序等等，在视觉上更具有冲击性，非常符合小学生的年龄特点，学生更也愿意接受这样的内容丰富的学习形式，在一定程度上激发了学生的学习积极性和主动性[1]。（二）根据学生需求进行信息内容检索

传统的课外学习方式需要学生通过自己查找资料对陌生的单词或者短语进行深入了解，相对于英语线上学习软件平台来讲非常耗时、耗力，很容易引发学生的学习倦怠感，而且英语内容并不是单一化的内容，很多时候学生自己进行查阅找到的词汇“释义”并不适合他所阅读文章中的解释，很有可能将学生引入到了困惑中。英语线上学习软件平台首先具有实效性和便捷性，学生随时都可以根据检索查阅自己不懂的地方，并有丰富的、大量的网络释义，网络释义会随着语言的发展不断革新，给学生提供了更加便捷的学习路径[2]。另外，学习的过程需要学生不断复习和巩固，有的时候学生学过的一些内容忘记了，通过英语线上学习软件检索功能还能将浏览或查阅的内容以整合标注的方式重新呈现在学生面前，有效提高了学习效率，在最大程度上方便了小学生的回顾和探索。（三）根据学生需求进行功能扩展

英语线上学习软件平台不仅在英语课外学习过程中对图片、视频、动画等基础性功能方面做到了最大改进和创新，同时也基于小学生的学习特征性进行了其他教学功能的拓展。例如，英语的发音与我们母语有很大区别，小学生很难掌握英语的口型和喉部发音特点，英语线上学习软件平台更加注重纯正口语化教学的重要性，摆脱传统教学中的“哑巴英语”,并为学生提供了口语练习、语音练习、听力练习等，尽量减少学生的发音错误。很多时候英语学习比较枯燥，英语线上学习软件平台还能根据学生的年龄特点提供对应的课外英语电子书籍，书中的英语文章可以进行跟读以及动画演示，并配有细致入微的语法释义，为学生的英语学习提供多元化的渠道，以生动形象的方式让学生感受英语的魅力[3]。（四）根据课外学习需求增加师生交流

课外学习是建立在课内学习基础上的学习拓展，不适合独立存在，因此我们的英语线上学习软件平台需要与课堂内的老师教学相一致，以教材内容为主要依托。老师的教学思路影响着学生的学习方向，加强师生交流对于老师全面了解学生有重要的意义，英语线上学习软件本身就具备信息传递功能，我们可以将其作为师生交流的重要平台，学生在进行课外学习的过程中肯定会有自己不懂的地方，但是很多学生由于性格内向并不会留到上课时间向老师提问，但是可以通过英语线上学习软件向老师进行提问，这样的交流可以让老师对学生的了解更加全面，同时可以根据学生的学习进度调整课堂的教学策略。另外课外学习是大部分都要基于学生的学习兴趣进行，很多内容可能与我们的课堂的教学无关，但是老师可以根据学生的提问，将课堂内的教学内容进行拓展，一个优秀的英语线上学习软件提问可以让老师不断提升教学质量[4]。二、基于英语线上学习软件的小学英语课外学习平台构建分析

（一）注重教学差异化，有针对性开展课外学习训练

小学生由于年龄关系在学习方面并没能养成自己的学习习惯，我们的教育方式直接影响孩子们未来的学习习惯养成，随着教育改革的不断深化，英语教学不能将所有学生进行“统一化”管理，而是要注重学生的个体化差异，每一个学生有着不同的学习能力、英语基础以及脾气秉性，老师要充分了解班级内学生的特点和基础，结合当前的教材内容有针对性为为学生推送不同的课外学习资料，在学生的原有基础上进行教学内容拓展。我们建议在有针对性开展课外学习训练过程中，老师最好结合学生的兴趣爱好开展，为每一个小学生建立英语学习档案，并为学生制定相应的学习目标，有的学生喜欢英文歌、有的学生喜欢外国体育、有的学生喜欢英语电影等等，老师可以按照不同的兴趣分门别类进行英语线上学习软件推送，不仅能够有效调动学生积极性，还能强化学生的英语发音和语法运用能力[5]。（二）鼓励学生进行模仿，以语音方式提交朗读作品

英语口语一直以来都是小学阶段的教学难点，由于英语的发音方式与汉语有很大不同，所以很多小学生都有口语发音不准的问题，基于这样的现状，我们倡导利用英语线上学习软件平台让学生进行模仿式课外学习训练，以达到提高标准口语的教学策略。首先老师可以根据学生的朗读特点为学生布置一些课外作业，课外作业的布置要匹配学生的现有英语基础能力，住在中国贴合学生的实际生活，课外作业可以分为两个部分，即文字与语音，学生先要对朗读内容的文字进行单词和短语预习，有不懂的或者陌生的词语可以通过链接进行查阅，语音部分最好是详细的口型发音视频，让学生有足够的细节可以进行观察和模仿，然后学生在课外时间进过一段时间的练习后，再使用英语线上学习软件进行模仿朗读提交给老师。老师根据学生提交的语音作业进行审阅批注，为学生的口语提升提出更加具有针对性的建议和意见，对于大部分同学都出现的错误，老师可以在课堂内的时间进行统一纠正和讲解。鼓励学生使用英语线上学习软件进行朗读模仿，可以有效提升学生的口语发音，以语音方式提交朗读作品能够给学生充分的自主时间，也避免了占用课堂内时间，对于学生的口语标准化纠正有积极的作用。（三）基于生活用语构建平台，注重课外学习的趣味性

英语与我们的汉语一样是一种人们日常的交流的工具，因此它的实际运用价值要基于生活，很多时候我们的英语教学没能贴合实际生活进行知识架构，语言的使用离生活较远就不能为学生创造更多的锻炼环境，不利于学生的语言复习和巩固，只有在反复锻炼中语言的能力才能够提升。英语的发展具有开放性和变革性，我们要基于学生的实际生活对学生的英语学习进行体系架构，要让学生在学习中获得乐趣和成就感，这样才能激励学生不断探索。例如，父母会带领学生去逛商店以及超市，学生们学习商品的英文有助于进行日常的生活对话，我们倡导学生使用英语线上学习软件对日常的“shopping”进行记录，可以让学生在英语线上学习软件群中相互交流生活用品的英语运用，将生活与英语课外学习相结合。俗话说”兴趣是最好的老师“，小学生的注意力常常聚焦在有趣的事物上，课外英语学习要融合趣味性，可以予以有效的提高学生的思考能力和探索欲望，例如在学习有关“animals”的时候，学生可以根据亲身喜好查阅相关小动物的英语资料，也可以让学生以第三人称视角扮演小动物，在英语线上学习软件中用英文进行自我介绍，提升学生的学习兴趣的基础上不断深化课外英语内容[6]。（四）鼓励学生资源分享，倡导团队形式进行英语学习

英语线上学习软件不仅能够为老师和和学生提供优质的信息交流平台，同时还能为学生提供优质化的图文、日志、评论功能化服务，“朋友圈”就是人们在日常记录生活或者感想的重要平台，小学生对于英语线上学习软件也并不陌生，老师可以鼓励学生使用英语线上学习软件进行发图或者视频分享给，也可以以日志的形式用英文记录，其他的同学也可以在“朋友圈”中对其进行英语评论，老师可以为学生提供某些主题或者表达模板，让学生拍摄有关于生活中的美好照片，并配上表达心情、自身看法、图片来历的英文描写。由于小学生的英语能力有限，也可以以团队的形式进行发表，将班级中的同学分为若干个小组，小组成员每天都可以拍摄一个主题的图片，然后团队成员进行查阅资料共同编写英文场景描绘，以团队的形式发表“朋友圈”，老师可以从中选取一些优秀的作品进行班级展示，以调动学生的好胜心和参与度。利用英语线上学习软件平台进行资源分享，倡导团队形式进行英语学习，可以在一个主题背景下让学生更多的深入了解所要表达的内容英文形式，充分发挥自身的创造性，写下与众不同的感受，以达到我们英语教学的目的。结语：综上所述，随着社会以及科技的快速发展，当代小学生必然会与网络产生不可分割的“交织”，英语线上学习软件作为信息化时代的产物是当前工作、学习、社交的重要软件，很多家长和老师都在担心手机软件对学生的学习影响，我们的教育要注重引导和利用，而不是单纯的防范，正确使用英语线上学习软件进行英语课外学习可以为学生提供一个全新的平台，不仅摆脱了传统教学模式效率低下问题，还能基于学生的兴趣爱好进行创新路径。我们要秉承科学的教育态度，审视英语线上学习软件的优势和特点，最大限度的发挥正面作用，为学生的英语课外学习提供更加丰富且多元化的教学策略。 参考文献：

[1]袁博,王翠,韩立元.浅谈英语线上学习软件公众平台对小学英语教学的影响——基于大创项目"小学英语"听说读写"综合训练英语线上学习软件推广平台"[J].现代交际,2020(3):41,40. [2]杨红.移动学习背景下英语线上学习软件支持的小学英语教学探究[J].考试周刊,2020,(18):107-108. [3]朱金