幼儿园大班主题活动教案汇编15篇

幼儿园大班主题活动教案汇编15篇

幼儿园大班主题活动教案汇编15篇

幼儿园大班主题活动教案1

1.知道赏花灯、猜灯谜是元宵节的习俗，掌握猜谜语的简单方法。

2.能用清楚的语言描述自己的花灯，并根据谜面提示猜出答案。

3.体验经过思考后猜出谜底的快乐。

活动准备

每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语，小奖品若干。

活动过程

一、问题导入，引出课题

1.谈话交流：小朋友，每年的正月十五元宵节，最主要的活动是

什么？（赏灯猜谜）

2.教师小结：赏灯猜谜就是我们元宵节的习俗之一。

二、互动赏灯，相互介绍

1.幼儿展示并相互欣赏各自的花灯进行对比观察。

2.引导幼儿从花灯的形状、颜色、性能等方面向同伴做简单的介

绍。

3.同伴间相互介绍各自的花灯。

三、创设情境，尝试猜谜

1.教师讲解猜灯谜的方法，听懂谜面所表达的意思。

2.将幼儿的花灯悬挂起来，装扮成花灯的展台，营造一种赏灯猜

谜的气氛。

-1-

3.介绍赏灯猜谜的游戏玩法，教师当主持人，幼儿竞猜，猜对的

给予颁发奖品。

4.展开竞猜灯谜的活动，比比看，谁猜对得多，得到的奖品就多。

5.教师给与简单的提示，启发鼓励幼儿大胆想象猜谜。

幼儿园大班主题活动教案2

我园地处黄河人海口，这里资源丰富、风景优美。在这块人杰地

灵的沃土上，还生长着许多被现代人视为美味佳肴的野菜，在生活质

量飞速提高的今天，野菜已越来越多地出现在人们的饭桌上，成为人

见人爱的绿色蔬菜。可孩子们对野菜又了解多少呢？于是我设计了此

活动，意在让幼儿走进自然，亲近自然，学会观察，学会收集资料，

学会交往与合作，使幼儿更多地了解自己家乡的特色，进而萌发爱家

乡的情感。

活动目标

1、与家长亲自去找、挖野菜，认识几种常见野菜，了解其名称、

外形特征、用途，体验与父母共同劳动的兴趣，增进亲子感情。

2、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简

单的烹制。

3、体验自己动手用野菜制作食品的快乐。

4、激发幼儿的创造欲望，设计一张自己喜欢的野菜书签。

活动准备

1、物色好长有各种野菜的地方，准备挖野菜的用具：人手一只

装野菜的小篮，人手一把小铲刀或者一把小剪刀。

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2、与家长联系，为幼儿准备一双轻便鞋、一顶太阳帽。

3、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

4、锅、铲、勺等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡

蛋、猪肉适量。布置书签展览。

5、压膜机一台，压膜纸若干。

活动过程

1、观看课件《好吃的野菜》，引起幼儿兴趣，激发幼儿挖野菜的

愿望。

小朋友，影片中的野菜你吃过吗？他们看起来味道怎么样？你知

道这些野菜的名称吗？它们长在哪里？是什么样子的？现在老师就

和爸爸妈妈一起带你们去寻找这些野菜。

2、组织幼儿和家长到野外认识野菜、挖野菜。

(1)向家长、幼儿交代途中注意事项。

(2)请有经验的家长分别介绍曲曲菜、蒲公英、荠菜、灰灰菜等

各种野菜，观察了解各种野菜的生长特征。

(3)幼儿在家长的带领下挖野菜，学习正确使用铲刀和剪刀，体

验劳动的辛苦与喜悦。老师轮流指导，与家长和幼儿共同分享经验。

(4)让幼儿把各自挖的野菜分类放好，集中起来，欣赏劳动成果。

3、韵律活动“挖野菜”。

小朋友，你们挖了这么多的野菜，心里一定很开心，老师为你们

编了一首“挖野菜”的歌，现在我们一起来听一听、唱一唱、跳一跳，

把你们高兴的心情表现出来。

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4、小结：小朋友们真能干，挖了这么多的野菜，一会儿我们就

把这些新鲜的野菜拿到幼儿园，一起做成可口的菜肴，让大家品尝。

二、科学活动：美昧野菜汤

1、组织幼儿择洗野菜。

提出活动要求：小朋友择菜时，要把黄叶子择去，把根去掉。洗

的时候要轻轻搓一搓，把土洗干净。

幼儿分成两组：一组择菜，一组洗菜。摘菜时注意将黄叶子择去，

洗菜时要浸泡并清洗干净（教师在旁指导）

2、制作野菜汤。

教师指导幼儿进行烹调：先放油——放葱花、姜——放人野菜—

—炒野菜——放水——水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）——放盐、香

菜、味精——美味野菜汤完成。

3、师幼共同品尝野菜汤。

教师将幼儿制作好的野莱汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形

式品尝野菜汤，体验劳动的快乐。

4、师幼共同小结：野菜很好吃而且非常有营养，还有丰富的维

生素和粗纤维，我们以后要多吃野菜。

三、艺术活动：野菜书签

师：小朋友快来看看我的书里有什么秘密？

幼：有个纸片。

幼：那叫书签。

幼：我爸爸看书就经常夹书签。

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幼：我定的《幼儿画报》赠给我一个红袋鼠的书签。

小结：书签是我们的好朋友，它可以用来做标记，帮助我们更快

地找到看书的页码，为我们节省时间。

2、欣赏书签展，交流、小结。

师：我们看了这么多的书签，你喜欢哪一种书签？为什么？

幼：我喜欢海绵宝宝的书签。

幼：我喜欢红叶的书签，原来叶子也可以做书签啊。

幼：我喜欢贝壳书签，真漂亮！

幼：我喜欢脸谱书签，因为我爷爷喜欢听京剧

3、指导幼儿用野菜制作书签。

师：我们欣赏了这么多好看的书签，这些书签是用各种材料做成

的，有叶子，有贝壳，有卡纸，还有的是用丝绸做成的，小朋友想不

想自己做一个别致的书签，放到自己的小书里面？

幼：想！

师：我们这几天挖了野菜，又吃了美味的野菜汤，今天我们还要

用野菜做成精美的书签，好不好？

(1)请幼儿分成蒲公英组、曲曲菜组、灰灰菜组、荠菜组、苦菜

组、马生菜（马齿苋）组等几组，自由选择野菜。师：请小朋友自己

选择喜欢的野菜组，然后选择剪子或彩笔等工具进行制作，可以把喜

欢的图案画出来剪下来，还可以用多个野菜拼出自己喜欢的造型，大

家看一看、比一比谁的野菜书签最特别、最漂亮，还可以给你的野菜

书签起一个好听的名字呢！

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(2)指导幼儿把选择好的几种野菜捋平，用工具进行绘制、裁剪，

并摆出自己喜欢的造型，轻轻放进书里压平。

(3)教幼儿把摆好的野菜造型轻轻放进压膜纸，把压膜纸放平，

放进压膜机进行压膜。

(4)野菜压膜结束后，指导幼儿沿边剪下野菜书签。

(5)请幼儿互相交流自己制作的书签，进行精品书签展示，让幼

儿体验成功的喜悦。

师：小朋友，拿着自己亲自做的书签，开心吗？幼：开心！师：

你的书签叫什么名字？是用什么做的？有什么特别的地方，和大家一

起交流一下好吗？幼：我的书签叫云宝宝书签，是用曲曲菜做的，我

很喜欢它。幼：我的是奥特曼书签，是用蒲公英和灰灰菜摆成的，我

的很厉害！幼：我的是小兔子书签，是用马生菜（马齿苋）做的，看

它多可爱！(6)小朋友，现在我们自己制作了野菜书签，都非常漂亮，

请你把书签夹在自己喜欢的书里，等再看书的时候就非常方便了。

活动反思

本次活动充分利用本地区的自然条件，调动幼儿的各种感官活动，

让幼儿在轻松愉快的氛围中、在老师和家长的帮助下认识了多种野菜，

学习了挖野菜，参与了做菜，使教学活动变得开放、直观、生动，大

大激发了幼儿的活动兴趣和愿望。既扩展了幼儿的知识面，又通过幼

儿的自主活动，并与他人分享成果和快乐，促进了幼儿的社会性发展。

充分体现了以幼儿为中心的现代教育观念，提高了幼儿的观察能力、

思维能力和动手操作能力。幼儿在整个活动过程中都是主动的、积极

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的。

幼儿园大班主题活动教案3

在开展本次主题活动前，正值秋高气爽，金色满园之时。我们发

现幼儿对相处三年的银杏树产生了很大的兴趣。但是，关于银杏树的

主题活动值不值得开展呢？于是，我们问了幼儿两个问题：1、我们

幼儿园有哪些树？2、关于银杏树，你了解它的哪些知识？从幼儿的

回答中，我们了解到：幼儿知道幼儿园有杨树、玉兰树、松树和银杏

树，他们已经注意到了银杏树。但是关于银杏树的知识，他们却只停

留在看到的现象：美丽的银杏叶，茁壮的树干和踩破就会散发出异味

的银杏果。虽然幼儿喜欢银杏树，对银杏树感兴趣，但他们对于银杏

树更深层次的了解很有限。于是，我们决定在幼儿最后一年的幼儿园

生活中，让他们充分的探讨与研究我们的国树。

二、主题活动目标

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保

意识。

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

4、会围绕一个话题讨论。

5、会复述、仿编、创编文学作品和创作艺术作品。

6、发展幼儿的想象力及创造力。

7、会初步的统计和测量。

三、主题活动网络的建构

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主题名称叫《银杏树之恋》，让人很容易地想起了张艺谋导演的

《山楂树之恋》。但是，树的品种不一样，“恋”的含义也不一样。这

里主要是指即将从幼儿园毕业的幼儿，对幼儿园朝夕相处的银杏树的

依恋之情。

我们从横向和纵向两个维度来策划本次主题活动。

1、横向网络图的策划。在主题活动开展之前，我们预设了：“探

秘银杏树”、“银杏叶的遐想”和“银杏果是个宝”三个单元。里面的

活动都是预设的。

但在实施的过程中，我们又增添了几个活动。在幼儿的新的观察

发现下，我们生成了“一半树叶一半光秃”和“最后落叶的树”。在

开展“20年的约定”前，我们感觉直接跟幼儿谈“20年的约定”，显

得很突兀，幼儿一时不能很好地理解。于是就开展了“爱心树”这个

活动，为“20年的约定”做情感铺垫。

2、纵向层层深入的三个阶段。第一阶段：表象阶段；第二阶段：

深入探究阶段；第三阶段：情感升华阶段。从表象阶段，让幼儿获得

充分的感性认知，为深入了解探究做支持。最后，在深入探究的基础

上再次情感升华。五大领域融合，体现主题教育的价值。

四、主题教育环境创设：

1、主题墙饰：幼儿和老师一起探索的过程，用图片或文字表现。

2、图书区：投放有关银杏树的图书和图片；《银杏叶的遐想》，

看作品编故事。

3、美工区：银杏树叶拓印，银杏树叶拼贴，银杏果创意手工

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4、音乐区：用舞蹈表现银杏树和银杏叶。

5、科学区：科学记录本《我的银杏树笔记》；我的测量方法展示

等。

6、家园共育

家长帮助幼儿使用多种方法查阅资料，如上网，看书等；给幼儿

做白果美食。请家长进班讲讲“我上洁华幼儿园时和银杏树的趣事”。

五、主题教育活动过程

陈鹤琴先生认为，课程是幼儿当时当地的活动。可以这么说，凡

是对幼儿有益的，并且使幼儿感兴趣的，能够引发幼儿“当时当地活

动”的都可作为课程内容。大自然大社会都是活教材，都是幼儿积极

主动学习的生动的内容，探索、表达与表现的好材料。因此，我们在

选择活动内容、安排活动环境时，都应该从生动、丰富的生活中去获

取对幼儿发展有重大价值的东西。而所选择的内容，应有幼儿充分自

主探索发掘的空间。

在陈鹤琴思想和幼儿自主学习的角度出发，我们开展了各种关于

银杏树的活动。接下来我给大家介绍主题活动中的一些教育活动：

第一阶段（表象阶段）：从银杏树的表象出发，先找找幼儿园最

粗的银杏树、给银杏去皮和了解关于银杏的价值。在调动幼儿已有经

验的基础上，让幼儿对银杏有个全面系统的了解。

（一）找找最粗的银杏树

目标：

1、能尺子进行精确测量。

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2、愿意与同伴协作完成任务。

幼儿园的银杏树有很多棵，但到底哪一棵树是最粗的，哪一棵是

最细的呢？幼儿说用尺子量一下就知道了。而且知道要用软尺。

于是我们就开始了测量活动。但这次测量和一起的测量不一样：

因为树不仅是圆形的，而且没有起点和结束点；树很粗，一个人很难

单独完成。

一、测量前的准备活动。

1、分组。每组为3人，两人测量，一人负责记录。

2、给树取名。为了方便记录，我们就给树取号。如：1号树、2

号树。

3、测量位置做记号。一棵树的上下不是一样粗的。如果每组测

量的位置不一样，得出的结果也不同。于是，幼儿想的办法是：在每

棵树上画一圈线，每组都沿着这条线测量。

4、记录表。每组负责记录的小朋友画记录表格。

二、测量

1、第一次测量。

树的一圈超过了1米，一把尺子不够用，让测量有了困难，没法

进行下去，只能找老师帮忙。有的小朋友能在尺子的末端的位置，在

树上做个记号，把尺子放到记号处接着测量。但超过了1米，记录人

员就得把两次测量的结果加到一起。让记录人员也很具有挑战性。

测量完成后，集体展示测量结果记录表时发现，每组测量的结果

不尽相同。通过回看测量照片，我们发现了原因：有的小朋友由于看

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不到树的另一边，手够不着，尺子掉到线下面。有时候在线的上面，

所以就造成结果的不一致。

2、第二次测量。

找到了测量结果不一致的原因：人手不够，造成皮尺不能沿着线

测量，于是，我们第二次测量就把两组合成一组，每组6人，5人测

量，一人负责记录。

第二次测量，人多手多，能让皮尺服服帖帖地沿着测量线测量，

得出的结果很一致。说明第二次测量成功了。

三、数据统计。

表格记录形式，很久才能给众多的数据从多到少排队。为了能更

直观地表现测量结果，我第一次给幼儿引入了数轴的概念。幼儿很快

发现：数轴就是把每棵树以一条线段表示，很直观。幼儿能很快给树

从大到小排队了。

六、主题活动反思

给幼儿的幼儿园生活留下一点美。这是大班幼儿在幼儿园的最后

一年，也许，以后他们很少有机会再见到幼儿园金色满园，但是，我

希望通过这一次主题活动，能唤起他们对幼儿园美好景色的回忆。

虽然这是个以科学活动为主体的案例，但是在整个主题活动中，

我们尽量把各大领域融合进来，促进幼儿在原有基础上全面发展。如：

科学（树叶为什么会变黄、一半树叶一半光秃、不老银杏树等），艺

术（美工区粘贴画、音乐区歌舞表演），语言（创编故事），情感（绘

本《爱心树》，20年的约定），社会（品尝我家的银杏果美食）。有的

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活动没有在案例中赘述，如：银杏树四季的变化，银杏做成的保健物

品，欣赏郭沫若的散文《银杏》等。

很多目标都不只是在一节集体教育活动中完成的。如：给银杏去

皮，我们进行了一星期才完成。没有让幼儿感觉：我在这一次集体活

动中专门学这个，下课了就不用再关注集体活动中所涉及的事务。而

是让幼儿在活动后的各个生活环节中自主关注，学习。很多活动我们

是在户外进行的，因为银杏树在户外，只有到那个环境中，幼儿才能

真正地感受环境给予的支持。

教师在幼儿自主学习过程中的角色与支持主要体现为丰富幼儿

的感官经验，为探究做前期准备；活动中，当幼儿遇到探究瓶颈时，

给予必要支持；激发幼儿间的合作学习。有意识地引导幼儿合作学习。

所谓合作学习，并不只是三两个人一起完成一件事情，比如：在测量

银杏树的过程中，幼儿间的分工合作。更多的是幼儿在讨论中，思维

的碰撞，学习到自己本身经验中缺乏的经验。

幼儿园大班主题活动教案4

1、能根据脸谱的变化，结合自己的生活经验，讲出自己的情绪

体验

2、尝试体验和表达不同的表情变化，感受积极的情绪

3、能选择一种喜爱的脸谱进行制作，并能表现出表情的主要特

征

活动准备：

1、高兴、生气、害怕、伤心的脸谱各一张

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2、情境图若干：女孩的帽子被风吹走、妈妈买了很多东西走在

回家的路上等

3、脸谱、蜡笔、铅笔或记号笔若干

活动过程：

一、出示脸谱，认识表情

t：今天老师请来了四个小客人，你们猜猜看是谁啊？我请来了

四个表情娃娃，下面老师把它们一个个请出来。

1、出示高兴的脸谱，扮演高兴娃娃

t：小朋友们，你们好，你们知道我是什么表情吗？（高兴）嗯，

我就是高兴娃娃，每当你们快乐开心的时候，我就会出现了。

2、分别出示生气、害怕、伤心的脸谱，过程同1

二、感受不同的表情，能表达自己的想法

t：我们已经认识了这四个表情娃娃，它们说想和我们一起玩捉

迷藏的游戏，你们愿意吗？老师看看你们谁的本领大，能把表情娃娃

从图片中找出来。

1、老师出示情境图（小狗偷吃唐老鸭香肠）

t：你们知道这是谁啊？（唐老鸭）你们想想唐老鸭现在应该是

什么表情啊？（生气）为什么？（小狗偷吃唐老鸭的香肠）

生气娃娃：你们真聪明，一下子就找到我了。小朋友，你们在什

么时候，会有生气的表情？

小结：每当我们感到对什么事情或人不满意，或者别人伤害自己

的时候都会感到很生气的。

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2、老师出示情境图（小狗害怕突然蹦出来的小丑）

t：你们看看图片上有谁啊？（小丑和狗）小狗现在会是什么表

情啊？（受惊害怕）为什么？（被突然蹦出来的小丑吓到了）你们什

么时候会感到害怕呢？那你们感到害怕的时候都想了什么办法让自

己不害怕的呀？

小结：每当我们感到害怕的时候，都要和自己说:：“我是最勇敢

的，我最棒，我不怕。”要不断鼓励自己让自己不害怕。

三、解决问题，做开心娃娃

1、老师出示情境图（女孩的帽子被风吹走了）

t：你们猜猜小女孩现在是什么表情呢？（伤心）她为什么要哭

啊？（帽子被风吹走了）

你们有遇到过伤心的事情吗？如果你遇到伤心的事情，你会想什

么办法让自己开心起来呢？

小结：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要的，所以，

平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮忙。做个开心娃

娃。

2、老师出示情境图（妈妈买了很多好吃的东西回来）

t：你们猜猜她会是什么表情呢？（高兴）为什么她会感到高兴

啊？（下班回家了，买了很多好吃的东西给宝宝吃）

高兴娃娃：你们什么时候会感到开心呢？有些什么事情让你感到

开心的啊？爸爸、妈妈、老师、朋友喜欢什么样的孩子啊？（开心，

乐于助人的小孩）

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小结：我们每个人都会有高兴、伤心、生气、害怕的时候，当我

们看到别人伤心、害怕，碰到困难的时候，我们就应该想办法去帮助

他们，让他们高兴起来。

四、让幼儿选择一种自己喜爱的脸谱进行制作

1、与幼儿一起分析，当人们高兴、生气、害怕、伤心时五官的

变化

t：（出示四个表情娃娃）你们有没有发现人在笑时、哭时、生气

时、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？（笑时眼睛会眯起来，嘴

巴会咧开来张得很大；哭的时候眼睛也会眯起来；生气的时候眉毛会

竖起来，眼睛瞪得很大，脸色还会变红）（可以让幼儿上来示范表演）

小结：表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的颜

色来表现。

t：今天我们认识了四个表情娃娃，选择自己喜欢的表情娃娃，

用不同的颜色和五官变化把表情娃娃画下来。

2、幼儿制作脸谱，教师巡回指导

活动结束：

t：谁愿意来介绍他画的表情娃娃吗？你们猜他画的是什么表情

啊？

小结：今天我们认识了四个表情娃娃：高兴、伤心、生气和害怕。

他们都是我们的朋友，但是当我们遇到困难和伤心的时候，我们应该

多想想高兴娃娃，当别人有困难的时候我们也要去帮助别人，让别人

和我们一样和高兴娃娃成为好朋友，做个开心的好宝宝。

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幼儿园大班主题活动教案5

1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。

2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。

3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。

4、引发幼儿学习龙的兴趣。

5、通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态。

活动准备：

师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔

活动过程：

1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。

2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道

“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。

3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。

4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。

活动反思：

在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节

能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的

美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，

并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。

在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致

在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透

的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，

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当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教

育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现

及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩

子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理

有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间

和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为

什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们

中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我

们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。在

最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视

觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百

态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言

表达能力的培养。

小百科：龙是中国等东亚区域古代神话传说中的神异动物，为鳞

虫之长。常用来象征祥瑞，是汉族等东亚民族最具代表性的传统文化

之一，龙的传说等龙文化非常丰富。

幼儿园大班主题活动教案6

1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。

2、大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交

往能力。

活动重点难点：

活动重点：学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。

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活动难点：大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和

听说交往能力。

活动准备：

幼儿用书不快乐、快乐的老爷爷各一

活动过程：

一、师生共同玩游戏：听数抱团，引出活动主题。

（1）老师：现在我们来玩一个“听教抱团”的游戏吧。（玩法：

老师念到数字几，就有几个幼儿抱成团。）

（2）幼儿在老师的指令下开始做游戏。

（3）老师：刚才你们在做游戏的时候，心情怎么样啊？

（幼儿回答）

二、老师出示图片，引导幼儿学习关心他人的方法。

（1）出示图片1，让幼儿观察图片中的内容。

老师：咦？这个老爷爷怎么了？你是从哪里看出来的？（幼儿回

答）

老师

小结：老爷爷很难过，因为他在叹气，眉头拧在了一起，头发也乱七

八糟的，看起来心情很不好。

老师：小朋友们生气时是什么样子的呢？我们也来表演看看吧。

（2）出示图片2，讨论老爷爷变得快乐的原因。

老师：你们刚才在回答问题时，一切都发生了变化，老爷爷露出

了笑脸。真奇怪，在这一分钟里到底发生了什么事，使老爷爷变得快

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乐起来了呢？幼儿思考后回答。

（3）出示图片3，引导幼儿学习关心他人的方法。

老师：做了什么事让老爷爷快乐起来了呢？

（幼儿讨论后回答）

老师：做了一件关心别人的有意义的事，小朋友们也能通过自己

的.努力让别人快乐起来吗？

（幼儿自由回答）

老师

小结：我们可以帮老爷爷捶捶背，捏捏肩膀，给老爷爷唱歌，陪老爷

爷说说话等。

（4）让幼儿自由选择周围的同伴，针对如何让大家快乐起来开

展讨论。

捶背、捏肩膀、亲一亲、说一句赞美小朋友的话、拉拉同伴的小

手、说一句鼓励别人的话、跳舞、唱歌、画画等等。

三、结合幼儿用书，做“一分钟快乐”游戏。

（1）老师：大家看看幼儿用书，书上的小朋友是怎样让别人快

乐起来的呢？如果给你一分钟，你准备怎么让别人快乐起来呢？

（2）幼儿思考后回答。'来；自。屈；老师；教。案；老师：刚

才你们想了这么多的好方法，现在就请你们用这些办法使你的同伴快

乐起来吧！

（3）幼儿尝试用各自的方法让同伴和老师在一分钟内快乐起来。

四、老师带领幼儿共同跳舞结束本活动。

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（1）老师：刚才小朋友们都尝试了在一分钟内让老师和同伴快

乐起来。在别人快乐的同时，你的心情是怎样的呢？

（2）幼儿回答。

老师

小结：对，当我们帮助别人、付出爱心的同时，我们自己也会感到快

乐。在我们的日常生活中，不单只有快乐的时候，也有伤心、难过的

时候，所以我们要学会尽量让自己忘记烦恼，只把快乐留在心里。现

在老师放音乐，大家跟着音乐快乐起来吧！

（老师放音乐，大家一起跳舞。）

活动反思：

通过本节活动，让我感受到孩子们的纯真爱心是无限度的，在本

次活动中的优点是时间把握的很好，能控制整个活动的情节发展，孩

子的积极性特别高，对于老师的提问发挥的很好。

幼儿园大班主题活动教案7

活动名称：马路上的车子

重点领域：社会、科学

活动方式：集体

预设目标：

1、通过观察认识马路上的各种车子，了解汽车在马路上行驶的

实况．

2、培养幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力．。

3、培养幼儿初步的交通安全与意识．

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4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、提醒幼儿按时入园。

2、对幼儿进行安全教育．

活动预设：

1、观察活动前组织谈话，引起幼儿参观的兴趣，并告诉幼儿到

马路去看什么，怎么去，并提出注意事项。

2、带领幼儿步行到马路边进行观察活动。

(1)引导幼儿仔细观察马路上种来来往往的车子。

看看自己认识哪辆车？它叫什么名字？它的样子是怎样的？外

形大小怎样？颜色怎样？有什么用？车子是怎样在车道上行使

的……

(2)引导幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口

的情景，对幼儿进行交通安全知识教育。

3、鼓励幼儿大胆的将自己观察到的所见所闻和同伴、老师、家

人交流分享。

观察记录：

1、由于是第一次集体外出，所以孩子们都显得高兴及兴奋。在

听完我介绍后，他们纷纷议论“哗，老师和我们上街看车啊！”“嘻嘻，

真好啊！”（我特别叮嘱几个特别活泼的小男孩要遵守纪律，他们一脸

认真地点头答应。）

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2、“出发了”“到了”“哇，好多车！”走了一段路后，我们顺利

地来到了目的地——南环路，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。

不用我多提醒，孩子们一直认真地观察、议论一辆辆过往的车，

从颜色、名称、车速……无所不谈。

由于当时位置看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿自言自语：为

什么这些车一时好多，一时没有车过？李安小朋友听见了便说：“当

然了，路口有红绿灯控制的啊！”

在孩子们的提议下，我们等前面年龄班的幼儿走了，我们便前去

观察了路口的车辆行驶情况，并观察了人行横道线、红绿灯、车拐

弯……

3、第二天，便有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班

上了，还一脸的高兴与回味。

活动反思：

出于考虑安全等因素，我们已经很少带幼儿外出。但在安全保障

的前提下，相信，老师和幼儿都喜欢外出观察、参观，实地地看、现

场地说，比空洞的说教更有实际意义。

看着孩子们高兴地和同伴议论，高兴地向家长讲述，我心里也很

高兴，毕竟也是成功的一次外出参观，尽管时间很短，但意义与作用

却很大。

活动二

活动名称：我是小司机

重点领域：健康

-22-

活动方式：分组

预设目标：

1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

2、初步建立遵守社会规则的意识。

活动准备：

胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

活动预设：

1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与

幼儿一起做准备活动。

2、“小司机”练本领。

教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，

幼儿按指挥信号做模仿动作。

“绿灯”：小司机做开车快跑状。

“红灯”：小司机原地走跑状。

“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

“停车场”：小司机模仿刹车动作。

教师出示不同交通标志，幼儿做

“小司机”游戏。

4．游戏：过隧道

让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

-23-

观察记录：

1、2幼儿在教师的带领下，握着方向

做钻走跑的动作，一会停一会开，孩子还提议钻过滑梯的山洞，

在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会

其游戏的要领，分成两组进行游戏。

有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么

解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子

要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

4．发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，

和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一

些基本的安全知识。

5．放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。

活动反思:

在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起

来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的

监督者。在发现孩子违规时给予指出，使孩子不致于把游戏规则丢弃，

由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。

当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉

他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励

他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶

发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

-24-

活动三

活动名称：我喜欢的车

重点领域：科学、语言

活动方式：集体、小组

预设目标：

1、愿意与同伴分享自己的玩具车。

2、根据车子的特征进行分类。

活动准备：玩具汽车若干

活动预设：

1、请幼儿介绍自己带来的车子。

向幼儿问一些问题，帮助幼儿与大家分享。如：这是什么车，是

什么颜色的，车子是谁送给你的，为什么喜欢，车子要怎么玩，玩的

时候要注意哪些事情……

2、介绍之后,请幼儿将车子排列

整齐,放在教室的桌子上观察这些车子,说一说:哪些车子是红色

的;哪些是车子的大手;哪些车子的大门可以打开;哪些车子只有轮

子……

3、请幼儿对车子进行分类,并说

出他是怎么分的,如颜色、大小、功能轮子、天窗……只要说得

有理即可。

4、请幼儿听教师指令分类游戏。

如颜色、大小、功能轮子。

-25-

5、游戏：《各种各样的车子》

由教师出题让幼儿回答：

——你要上车，告诉开车的人要到哪里。（出租车）

——失火的时候，一定需要它帮忙。（消防车）

——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）

车子前面有一个长长的手臂，很有力气，可以挖土。（挖土机）

——专门装垃圾的车子。（垃圾车）

——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车）

——搬家时用到的车子。（卡车）

观察记录：

1、让幼儿拿自己的车向别人介绍，也许是孩子的天性，一拿到

车子，他们会交换来玩，从孩子的语言交流中多数围绕：车子怎样玩？

有什么功用？所预设的问题只有在教师的提示下，有的会回答，有的

不会回答。

2、孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进行区分。从他们语

言、手势看得出，孩子很了解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移

默化中促进孩子之间的交往能力有了提高。

3、4所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是

示范过后，孩子的思维一下子打开了，有按车轮的数量分；有的按车

门打开与不打开……

在活动中，孩子发现几个人一组进行归类好玩一些，其中有一个

人做主持、裁判，玩起来公平些，可以各抒己见，学会包容。

-26-

5、孩子要通过答问题，都聚精会神的

听，每听到一个问题，他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们

对车子有一定生活体验，所以喜欢，感兴趣。

活动反思：

这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平时好

伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增

长了知识，开阔了视野，培养孩子有玩具大家玩的意识。

在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类；按车子的用途来

分……，还学会几个一组，看来孩子们渐渐学会提出问题，解决问题。

这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的，他们在活动就表现

积极主动，会的帮助不会的孩子，从中学会互相帮助，互相体验成功

的喜悦。也使我感到孩子喜欢内容，课就上得得心应手，常规就好。

所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与教师的能力。

活动四

活动名称：到车子里看看

重点领域：社会、艺术

活动方式：分组、集体

预设目标：

1、初步了解汽车的基本构造。

2、丰富词汇：引擎、方向盘、安全带。

3、学习遵守参观规则。

活动准备：事先联络有车子的家长，提供车子让幼儿参观。

-27-

活动预设：

1、活动前组织幼儿谈话，引起幼儿参观活动的兴趣，明确参观

时应注意的规则。

2、将幼儿分组进行参观，提醒幼儿进入车子里要专心听，看车

子里有哪些重要的部分。

3、请讲解人员介绍汽车的基本构造，如车门、车窗、引擎、轮

子、方向盘和安全带等，并让幼儿看清楚。

4、回到教室之后，请幼儿说说参观的心得，并将看到的情况画

下来，与大家分享。

观察记录：

1、一听说要参观汽车，孩子们都兴奋不已，有的说自己坐过汽

车，有的模仿开车时手握方向盘的转弯动作……

我特别叮嘱班上几个较调皮活泼的小男孩要遵守参观规则，李俊

泽说：“是不是不能乱动车上的零件？”陈俊宇说：“要遵守纪律……”

2、全班幼儿分成三组逐一在小操场参观梁晓文爸爸开来的小汽

车。

3、梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员一样，分别向幼儿详细地介

绍了汽车的标志、外形、颜色、内部构造……还让孩子们逐一当驾驶

员学开车的样子，孩子们叽叽喳喳，围着车子转悠，听完介绍后上上、

下下车子，兴奋不已。

4、孩子们迫不及待的将自己刚才参观的情景告诉梁老师和同伴，

还沉浸在刚才的兴奋之中。

-28-

他们根据参观情况画出了别人不容易看懂的画，但他们能清楚地

介绍自己所画的画的内容。

活动反思：

由于梁晓文父母的积极配合，使得活动能顺利开展。生动、直观

的过程让孩子们易于接受和理解，亲自的观察、触摸相信一定比看图

片观察的印象要深刻。

活动前注意和家长交流，说明活动的目的、要求，所以家长的表

达、配合较到位。他们的参与使教学活动形式更丰富，也袮补了一些

幼儿园欠缺的资源。充分利用家长、社会资源，为教育、教学服务，

是开展好各项活动的途径之一。相信，只要是从孩子角度出发，合理

利用，家长是会鼎力支持的。

主题活动《车子叭叭叭》总结与反思：

在这个主题活动中，我们和孩子们一起通过观察、欣赏各种各样

的车子，玩形象逼真的玩具车，共同分享玩车、坐车的经验。让幼儿

从中认识到不同的车子，知道它们的名称，认识它们各自的外形及主

要内部结构，并了解它们的用途，还学习了按照车子的特征进行分类，

以不同的艺术形式表达自己对车子的认识，还知道了为什么要遵守交

通规则及如何遵守交通规则，建立了基本的交通安全观念，并养成良

好的过马路、乘车习惯。

回忆过去以课堂教学为主要形式的学习活动，我们今天所开展的

主题活动较以往有了根本性的改变。这种改变让我感受最深的是一种

学习方式的变革，在尝试和实践的过程中我也获得了许多启示……

-29-

启示一：从“学”到“做”，让孩子亲身实践。

有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，

看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习

方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象

逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，

是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。所以，活动中，我们

带幼儿到马路上看来来往往的车子；将小汽车开到幼儿园让幼儿仔细

观察车子的内部结构；看特别录制的车子vcd片；搜集各种玩具车子

和幼儿玩车子的相关游戏；学“小司机”开车，认识常见的交通标志，

建立基本的交通安全观念；用纸盒制作“环保小汽车”……在主题活

动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往

被动的知识接受，为如今主动的操作、探索和学习。

启示二：从“教师”到“家长”，充分把握家庭教育资源。

通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活

动支持较多的家长，和另一些由于工作繁忙等原因，对孩子主题探索

活动支持较少的家长的比较，我们发现：那些参与较多的家长在教育

观念上更新得较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这

一部分幼儿对主题活动及其它探索活动的兴趣也明显增强了。他们的

探索能力不断提高，已经开始积累一套属于自己的探索方法，相应的

知识经验也日渐丰富。因此，我们将如何充分发掘家长资源放到了重

要的位置上。

我们通过“家园园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户

-30-

外联谊活动”等形式向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题

活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务（如搜集各种车子玩具

模型、图卡、图书、挂图、vcd等；收集牙膏纸盒；带孩子到街上观

察各种车子；听孩子口述，并记录孩子的发言……）在孩子回家后，

协助和支持幼儿完成任务。并邀请有车子的家长进一步到园协助主题

活动的开展。

从主题活动开展以来，我们逐渐将主题活动由幼儿园单方构建，

推向了家园共建，展开以“主题活动”为主要内容的家园话题。不少

家长谈到了孩子在班级开展主题活动后的变化、自己在教育观念上获

得的启示，以及是如何随之改变家庭教育的方法和策略的，给其他家

长不少启发，收到了良好的效果。

幼儿园大班主题活动教案8

竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各

样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹

制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为

他们常常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观察竹子

到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了

好奇的热情。因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生

的朋友——竹。

开展准备：

家长资源，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。

利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。

-31-

墙而布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工

艺品。

区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

教学目标：

引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途。

引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献。

培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感，发展幼儿的动手能力。

活动内容记录：

社会：《参观竹林》、《参观竹器店》

语言：《谈话：节节高》《谈话：竹子的生长过程》《故事：小猫

钓鱼》《表演：熊猫一家》

科学：《妙用竹竿》《竹蔑制品》《竹一一浑身都是宝》《有用的筷

子》《笛声悠悠》

计算：《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《5以内的加减》

美工：《绘画：竹子》《吹画：翠竹》《竹叶贴画》《制作：风筝》

《制作：扇子》《欣赏：竹蔑制品》

。音乐：《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：筷子舞》

体育：《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》

家园开放Fh《调查：有用的竹竿》《班会：竹子发布会》

《亲子游戏：跳竹竿舞》《品尝：竹筒饭和竹笋菜》活动具体

开展过程：

子活动一：《社会实践：参观竹林》设计思路：方案活动的第一

-32-

天，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿

的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，

有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有很

多孩子跑来问了很多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护

林员叔叔为大家作答，孩子听的可仔细了。活动进展：

教师联系附近公园的竹林，带领幼儿玩一玩。在玩的过程中提出

相应的问题，发现认识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）

听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。

幼儿表现：

孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题：洋：为什么竹子是一节

一节的啊？飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？丽：我有一个问题，

为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一

个问题，种了这么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹笋可以吃的，我

最喜欢吃竹笋烧肉了。教师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问

题，发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹观察很细致，充满了好

奇。在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的

探讨兴趣。因此，我决定从幼儿的观察与兴趣入手，开展此方案活动。

幼儿园大班主题活动教案9

冬天天气寒冷，部分幼儿缺少参与体育锻炼的勇气，而冬季运动

会作为一种特殊的户外体育活动方式，对于幼儿来说既有趣味性又有

挑战性。本活动充分调动幼儿参与的积极性，在师幼共同制订活动计

划的基础上，分组准备项目、制作海报和邀请卡、规划场地等。通过

-33-

参与活动，激发幼儿参与体育活动的兴趣，达到提高动作技能、锻炼

身体的目的，以提高幼儿适应环境变化的能力，感受坚持到底和拼搏

精神的可费，培养幼儿不怕困难的品质。

【活动目标】

1．能积极参与运动会的筹备活动，能遵守规则并坚持完成运动

会项目，锻炼耐力。

2．体验运动会，感受亲子游戏、团队项目以及集体合作所带来

的快乐和成就感。

【活动准备】

1．请幼儿阅读《拥抱冬天》第20－21页并集体讨论，师幼共同

商讨活动计划如运动会时间、分工、场地划分、比赛项目等。

2．教师和幼儿根据共同制订的计划进行准备，教师提供适当的

引导和帮助，幼儿可按照不同能力进行分组。例如：第1组负责制作

宣传海报，进行赛前动员；第2组负责设计、制作奖牌和奖状；第3

组负责准备活动器械、规划场地以及人员安排；每个幼儿设计制作一

张邀请卡，邀请家长参加运动会。

3．各游戏比赛活动器械和场地示意图，裁判员记录表，音乐。

【活动建议】

1．组织运动会开幕式，引导幼儿了解运动会开幕的程序，初步

感受运动会的精彩。

（1）组织开幕式的相关活动，如组织运动员入场、升国旗仪式、

致开幕词、宣布安全和竟赛要求等。

-34-

（2）带领幼儿做准备活动。

分组带领幼儿做走、跑、跳、钻、爬等交替动作，进行准备活动。

2.鼓励幼儿积极参加运动会，遵守规则，坚持完成游戏活动，促

进基本动作技能的发展。

（1）按照运动会程序分别进行趣味运动会竞赛性游戏和亲子竞

赛性游戏。

活动中，教师抓拍幼儿在游戏中努力冲刺、坚持完成比赛、亲子

或同伴相互配合和帮助以及颁奖典礼等瞬间，为分享、交流作准备。

（2）颁奖典礼。为获胜者颁发事先制作的奖牌、奖状等，体验

胜利的喜悦。

3．回顾总结趣味运动会，感受运动员们努力拼博、坚持到底的

精神。

（1）引导幼儿交流运动会过程中的难忘回忆。

提问：运动会期间，你印象最深的是什么事情？你为运动会做了

哪些准备工作？你参加了什么项目？取得了什么成绩？

（2）教师出示抓拍的照片，重点引导幼儿欣赏竞赛中努力拼搏、

坚持到底的画面。提问：这是谁？他在做什么？为什么就剩一个人了

他还在继续跑？

小结：做事情只要尽力，坚持到底，就算是最后一名也很光荣。

（3）请幼儿用绘画的形式表征运动会中最难忘的事情。

活动延伸】

用拍摄的照片及海报、奖牌、奖状等布置“冬季趣味运动会”展

-35-

区。

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幼儿园大班主题活动教案10

1．热爱自己的班级，愿意为班级做力所能及的事，初步树立责

任感和集体荣誉感。

2．能用绘画的方式设计班徽并说出设计的含义。

准备：

1．平时，幼儿经常为班级服务，如：包干区的工作、区域材料

的收拾等。

2．师生共同收集各种徽章。

3．各种形状的设计底图，如：三角形、正方形、圆形等。

过程：

1．谈话：我爱XX班。

a..围绕“我爱XX班”，谈一谈为什么爱自己的班?

b.讨论：我要为班级做点啥?

c.鼓励幼儿从多方面讨论，如：收拾整理区域、自然角；扫地；

餐前服务等等。

2．为班级设计班徽。

a.欣赏徽章，捉．问：这些徽章有什么相同和不同的地方?你认

为哪个徽章最漂亮?为什么?

b.幼儿自由选择不同的底图来设计班徽。

-36-

3．评选大家喜欢的班徽。

幼儿介绍自己设计的班徽，集体讨论，共同选出一个设计方案，

定为班徽。

建议：

1．活动后，教师布置“我爱XX班”的专栏，将幼儿为班级做的

好事画下来，贴在栏中。

2．教师将幼儿选出的班徽修改后，制作成正式的班徽，并封塑，

发给幼儿，佩带在身上。并制作一只大的班徽悬挂在班级门口。

评价：

在介绍的过程中，能说明自己设计的班徽的含义。

幼儿园大班主题活动教案11

在开展“春节”的系列主题前，幼儿在收集与主题活动相关的教

育资源的同时，了解了春节时中华民族最隆重、最热闹的一个传统节

日，也是全年中最重要的一个节日。而长辈在春节时给幼儿压岁钱也

是幼儿最感兴趣的事，他们对如何支配压岁钱有着不同的见解，为了

引导幼儿珍惜压岁钱并能正确使用压岁钱，我设计了“我的压岁钱”

这一活动方案。

活动目标

1、了解“长辈给孩子压岁钱”是春节习俗之一。

2、从“压岁钱”中体验长辈工作的辛苦，从而热爱长辈，珍惜

压岁钱。

3、学习正确使用压岁钱。

-37-

教学重点、难点

重点：从“压岁钱”中体验长辈工作的辛苦，珍惜压岁钱，正确

使用压岁钱难点：在实际生活中支配压岁钱。

活动准备

一、物质准备：小朋友使用压岁钱的图片

二、经验准备：布置教室，制造过年的气氛。

三、红纸包，纸钱：请家长帮助孩子用压岁钱做件有意义的事情。

活动过程

一、谈话活动：围绕以下问题组织幼儿谈话：

1、小朋友收到过压岁钱吗？是谁给的？

2、大人什么时候给孩子压岁钱？为什么给孩子压岁钱？

3、长辈给的压岁钱从哪里来？

（了解长辈工作的辛苦，压岁钱的来之不易，教育幼儿热爱尊

敬长辈，珍惜压岁钱。）

二、观察讨论：

1、出示图片，引导幼儿观察图中的小朋友是怎样使用压岁钱的。

2、说说谁的压岁钱用的最好，为什么。

3、幼儿结伴互相介绍自己用压岁钱做了什么。

了解过年时长辈给小朋友的压岁钱里包含着的美好祝愿，祝愿小

朋友在新的一年里健康、快乐。

三、游戏：发压岁钱

1、教师准备一些红纸包和纸钱，把不同面值的纸钱放在红包中，

-38-

发给每个幼儿。

2、请幼儿数一数自己的红包内有多少钱。比较看看，谁拿到最

多的压岁钱？谁的最少？你打算怎样使用？

四、活动延伸：

你还知道春节的哪些习俗？

教学反思：活动中大部分幼儿对知识点把握的很好，能够谈出合

理支配压岁钱的方法。一少部分幼儿分不清楚人民币面值，今后应

该在认识人民币方面再下些功夫。

幼儿园大班主题活动教案12

1、认识各种不同质地的布。

2、了解布的用途。

3、尝试用布进行创作。

活动准备：

1、收集各种不同质地的小布块。

2、课件。

3、提供针、线、颜料、笔、棉签等材料。

活动指导：

一、认识各种不同的布。

1、观察交流，引导幼儿比较布的不同质地。

2、组织讨论：这些布有什么不一样？

3、分类

二、了解布的用途

-39-

1、组织讨论：布有什么用？

2、观看课件，进一步了解布的用途。

三、分组创作。

1、布贴画：提供各种碎布、彩笔、胶水，让幼儿剪贴画。

2、布画：提供棉签、各色颜料、布，让幼儿在布上进行创意画。

3、染布：提供碎布、颜料，让幼儿尝试染布。

[活动反思]

本次活动目标定位恰当，整个目标不仅体现了领域的整合，还注

重了认知、情感、态度三维的整合。本次活动教师主要是通过设置三

个环节来完成活动目标。例如通过第一环节的活动完成目标一：认识

各种不同质地的布，同时这也是本次活动的难点。在活动中，教师为

幼儿创设宽松的氛围，提供充足的时间、空间和材料，让幼儿通过多

种感官自由地探索各种不同质地的布，充分体现了以幼儿为主体的教

学理念；在这个环节中教师还引导幼儿进行布料的分类和数数，渗透

了科学领域。在第二个环节中，教师通过引导幼儿观看课件，进一步

了解布的用途。在这个环节中，现代教学辅助手段发挥了传统教育不

可替代的作用，使幼儿对布的多种用途的认识更加深入和透彻，幼儿

思维得到拓展。在最后的环节中，教师提供了多种材料让幼儿尝试用

布进行创作，让幼儿体验创作的乐趣。

纵观整个活动过程，教师课前准备充分，能为幼儿了一个宽松自

由的学习环境，使得每个幼儿都能积极、主动地投入到活动中；教师

的指导语简洁，富有启发性，教态亲切自然、与幼儿之间的配合比较

-40-

默契；幼儿之间的互动比较频繁。虽然活动的开展还算比较成功，但

在活动中还存在着一些不足的地方，例如在组织幼儿讨论“布有什么

用？”时，可能是因为借班上课，幼儿不适应教师的提问方式，部分

幼儿回答的内容是布的功能而不是布的用途，但这时教师未能及时深

入引导，使幼儿对布的用途回答能更加完整、全面，在这个环节中感

到比较遗憾。

幼儿园大班主题活动教案13

为了让孩子们能够感知秋天景色的美丽，了解秋季气候与人们生

活、动植物等的关系，获取相关的感性经验，有热爱大自然的情感，

所以设计这一活动。

活动目标

1、用多种方式表达对秋天的喜爱之情，体验丰收的喜悦。

2、认识几种常见的农作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季

节。

3、能用优美的词句描述秋天的田野，果园丰收和菊花盛开的景

象。

4、体验明显的季节特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1、孩子们还小，还不知道自己吃的粮食和水果是怎样来的

2、让孩子们对秋天的喜爱。

活动准备

-41-

1、一张丰收季节的图片。

2、常见的几种农作物，水果和菊花。

活动过程

1、交流活动：多彩的秋天

提问：现在是什么季节？秋天的大自然有些什么色彩？你是从哪

里看出来的？

2、看图观察：美丽的秋天。

引导幼儿看丰收节的图片，并提问：

1、秋天是什么样的？

2、小朋友喜欢做什么？

3、秋天有哪些粮食丰收了？哪些果子成熟了？

4、人们是怎样收果子和粮食的？5看到丰收的景象，你心里怎

样？

引导幼儿谈话：秋天里有哪些花开放了？这些花是什么样的？

3、交流与表现：丰收的秋天。

引导幼儿用喜欢的方式表达对秋天的喜爱。

1、谈话：秋天是一个什么样的季节？你有什么感受？

2、唱丰收的歌，跳丰收的舞。

教学反思

1、在幼儿园里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的学习能力

要强，在语言表达能力和思维能力都有了一定的基础，有些方面只需

要老师稍微的指点一下，他们就能很快的接受了。

-42-

2、对活动过程的反思：

幼儿在活动中都能主动积极的参与，甚至主动帮助老师完成活动。

他们的讨论，判断能力，游戏活动能力使得这个活动能很好的开展下

去。幼儿的语言表达，判决断能力都得到了锻炼。。

3、对活动效果的评析：

在整个活动中，孩子们的参与度很高，热闹的掌声培训了孩子的

自尊心，自信心，使得所有的幼儿都能积极主动参与到活动中。

4、如果让我重新来上这个活动，我会带着孩子们亲自去参观附

近的田地和果园，并将所见所闻记录下来。

幼儿园大班主题活动教案14

一天我和小侄女看电视，这时她拿了一把小剪刀在插座旁边玩耍。

谁知她正在用小剪刀往插座里边插，把我吓了一大跳，我想万一插进

去了后果真是不堪设想。我想小孩子的安全意识太单薄，因此我要教

导小朋友要学会怎样保护自己，远离危险区。

活动目标

1、知道远离危险，不做危险的事情。

2、学习怎样避免日常生活中常见意外事故的发生。

3、使幼儿懂得保护自己的常识，养成做事细心，注意安全的好

习惯。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

-43-

重点：

1.、小朋友在无盖的井旁玩耍会有什么危险？

2、在马路上踢球会有什么危险？

3、给陌生人开门会有什么危险？

4、在窗台旁边玩耍会有什么危险？

5、玩火、锋利的刀具等会有什么危险？

活动准备

1、教师收集生活中危害人们生命的图片资料。如趴到窗台上往

下看而失足、趴在楼梯扶手从上往下滑而摔伤、不遵守交通规则出现

交通事故、触电或溺水造成死伤等。

2、教学挂图一幅。

3、在小朋友们做游戏或玩耍时做的不正确的姿势打印出来让小

朋友门看。

活动过程

1、展示日常生活中打印出来的有关意外事故的图片资料，引导

幼儿讨论。

（1）、提问画面上的人在干什么？发生了什么事情

（2）、问什么发生这些危险的事情？应该怎样才能避免这些危险

的事故？

2、看教学挂图，讨论：我们身边还