第四单元综合性学习 走进小说天地 说课稿

第四单元综合性走进小说天说稿我今天说课的内是人教版九年级语文上册第四元综合性学习《走进小说天地》我将从以下几个方面对本进行说明。一、依据课标说念《走进小说天地单元“综合性学习”中的一个主题，是在第单元小说教学的基础上进行的综合性习训练。根据课程标准的要求九年级语文教材的实际情况，我把本单元的综合性学习重点定为小说人物。为此，本课我们计了小说人物、情节、主题等内的了解，学生实践练习这样的节来完成关于小说的综合性学训练。二、根据理念说材根据新课标要求单元教学目标，我提前布置学回忆自己的阅读经历或读过的有小说整理成书目，一边向学推荐，调动学生的积极性和造性，组织学生进行综合性学习动。倡导以文化为精神食粮，读书，广积粮，丰富文化积累提高文化素养，增强语言积淀的则，以引导学生多读多温习收的资料，让学生熟读精思，多课外读物，强化记忆，以达到巩积累，记忆犹新，最后化为自的语言文字，真正获得“积累为目的。引导学生在了解小说的础上体会小说的主题，学习欣人物形象，把握人物的性格，一步了解小说多样化的表现手法艺术风格。本次综合性学习导，我通过为学生提供几种阅思路，让学生任意选择，尊重学的个性差异，激发学生的习兴趣。三、结合学情定标“授之鱼，不如之以渔”，课程标准中重视教学生学习方法，用教材教而不是教材。第二单元围绕“人物廊”这一主题，学习了《故乡、《我的叔叔于勒》、《孤独之》三篇小说。这几篇小说风格异，写法不同，都从不同的方塑造了鲜明的人物形象。单元教目标是：要求在了解小说的基上体会小说的主题，学习欣赏物形象，把握人物的性格，进一了解小说多样化的表现手法和术风格（一）知识与技：、激发学生阅读的兴趣，引发生热爱读书的感情。、培养学生的想象能力，使学初步学会改写续写技巧。、学习借鉴别人的习作方法、高作文技能，尝试小说创作。（二）过程与方：教师引学生悟学方法——学生掌握学习方法—学生运用学真正做到了“教为了不教”。（三）情感、态、价值观：激发学生写作的兴和树立写作自信，培养学生写作积极健康的情感、态度。四、说教学重难：教学重点：通过同形式让学生感受生动形象的物描写并初步掌握其方法教学难点：将学的描写方法运用到写作训练中五、说教法与学教学中主要采取以下的教学方法：话法谈话学生以亲切师生之间的距间的感情交激发学生的学习情。、引导点拨法，发挥教师的主作用。、比较法。通过比较启迪思维提高认识。

、讲练交流点评结合法。作为文指导课，这恐怕是最基本的教学方法，既体现教师的主导作用又体现学生的主作用。六、说教学准备师准备著导读的有关内读文学名推荐刊载小说作品的文学期刊报纸等如《小说月报》《小小说选刊等。关于感受小说人物魅力。生准备人的读书故理自己的读小说的经引或被人物的悲欢离合打的时候。注意概括自己所读小中的人物形象的经历和性格特点注意制作好人物形象小卡片。注意选年所学的小说）说【教学过程】一、导入：（课前播放四大著主题曲，营造气氛，从而走小说天地）听着这熟悉而又荡人心的旋律，同学们一定会不自禁回到历史的洪流中，那一个生动的故事，那一个个活的形象，那一幅幅精彩的画，一定使你永远难忘。请同学们一猜这几首歌都与哪些小说有？看来小说真的给家留下了深刻的印象。是啊，说就像是一部部生活的教科书，领我们了解丰富多彩的大世界，陶冶性情，净化灵魂。天就让我们一起携手，走进神奇小说天地。二、小说知识知少小说的三要素：物、环境、故事情节人物（外貌描写肖像描写〉、语言描写、动作写、神态描写、心理描写）小说三要素情节开端、发展、高潮、结局）环境（自然环境社会环境）三、难忘的小说界回忆自己的阅读历，将以前读过的小说一一列来作家作品群英会作家作品一览表作家

朝代或国别老舍施耐庵罗贯中吴承恩曹雪芹蒲松龄吴敬梓莫泊桑高尔基奥斯特洛夫斯基的》契诃夫笛福记》

作品现、当代《骆祥子》明代《浒传》明代《国演义》明代《游记》清代《楼梦》清代《斋异》清代《林外史》法国《脂球》前苏联《年《在人间》俄国《铁是怎样炼成俄国《色》英国《滨孙漂流

夏洛蒂·勃朗特四、走进小说缤的人物画廊（一）小说人物家猜

英国《·爱》、身材很高大，青白脸色，皱间时常夹些伤痕，一部乱蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，乎十多年没有补，也没有洗。

——孔乙己微的时候樱桃的眼珠儿睁得圆圆愉快光快活地露出坚固雪白的牙齿，虽然黑黑的，两有许多皱纹，但整个面孔仍然显年轻，明朗。外祖母、凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。—杨二嫂（二）说说你知的小说人物生１：他，排行二，人称二郎。一双眼光射寒，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，身上下有千百斤的力气顶天立地的男人细打死猛虎杀门庆；他有勇有谋，刚正直，醉打蒋门神，大闹飞云，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名猛的虎将，在他的身上，寄托人民战胜邪恶势力的理想。（水浒传》中的武松）生她很早死了父母愁感许“本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护着自的尊严和个性自由。她才华横，文思奇妙，诗社里多次独占鳌。她爱上了宝玉们爱情却受到了封建统治者的的社会作最后的抗争。她是作者用心上血、眼中的泪塑造的永生不朽形象。（《红楼梦》中的林黛玉生：爱憎分明，打仗勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨……这切都不能动摇他那钢铁般的坚意志。他多次死里逃生，却仍选了继续战斗。他深情地写道：人的一生应当这样度过：当回往事的时候，他不因虚度年华而恨，也不因碌碌无为而羞愧…”他是世界社会主义文学中最越的形象之一，也是人们最崇拜英雄。（《钢铁是怎样炼成的中的保尔）生：敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落岛，也决不气馁。在荒芜人烟、缺乏最基本生存条件的小岛上，他孤身一，克服了许许多多常人无法想象困难，以惊人的毅力顽强地活下来。（《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙）生：她富于激情、幻想和抗精神，是浪漫主义文学传统精神女儿。她自幼父母双亡，寄在舅妈家，身无文，又是弱女子，是双重的“贱者”，然而她热忱刚烈，童年曾和表哥、舅妈以及学校校长抗，长大后又曾因为渴求更丰的人生而勇敢地放弃了已有的“碗”。在桑菲尔德庄园直定地捍卫自己的独立和尊对罗切斯特的爱》中的五、小说中各种写方法肖像描写外描写是指对人物的度特征等的描写。成的肖像描写，能在读者的想像形成鲜明生动的形象，使读者仿看到了人物的音容笑貌及里地想像人物的思想和性物的钥匙”舍也认为“人物的表要处，足以烘托出一个单独人格。”肖像描写要注意一、写出了人物的外貌特征；、展示了人物的内心世界。示例：他没有什么模样，他可爱的是脸上的精神。头不很，圆眼，肉鼻子，两条眉很短粗，头上永远剃得发。腮上没有多余的肉，脖子几与头一边儿粗；脸上永远红扑扑，特别亮的是

颧骨与右耳之间块不小的疤——小时候在树下觉，被驴啃了一口。他不甚注意的模样，他爱自己的脸正如同爱自己的身体，都那么结实硬；他把脸仿佛算在四肢之内，只硬棒就好。是的，到城里以后他还能头朝下，倒着立半天。样立着，他觉得，他就很像一棵，上下没有一个地方不挺脱的老舍：《骆驼祥子》、动作描写：描写人物富有特性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。功的动作描写，可以交代人物身份、地位，可以反映人物心理动的进程，可以表现人物的性特征，有时候还能推动情节的展。示例：他站得累，想歇一歇，先在一把空椅子吹了几口气，又郑重地揽起长褂后幅，恐怕脏了皱了，然后慢地坐下来。叶陶：《饭》言描写写是指文学作品中人物的对话和鲜地展示人物的性格地表现人物的思想感物的内心世其，获得深刻的印象其一，语言要能示人物的身份，职业，地位，历。俗话说：“三句话不离本行”其二，语言描写能够表现人物的思想感情，反人物的心理活动。其三，语言描写性格化。其四，语言描写应用来预示和推动故事情节的展玉把花具放下接书来瞧，从头看去，越看越，不顿饭时，已看了好几出了。觉词句警人香口了出还默默诵妹好好”玉笑着点头儿道是个‘多愁病的身国城的貌不觉带腮连耳的红了，登时竖起两道似蹙的眉瞪了一双似睁非睁的眼，桃腮带，薄面含嗔，指着宝玉道：“这该死的，胡这些淫词艳曲弄了来，说这些混话，欺负我。我告诉舅舅、舅去!”曹雪芹：《红楼梦》、心理描写：对人物在特定环中的思想活动和内心世界进行描写，就叫心理描写。心理描写能够直叙写人物的七情六欲，揭示人灵魂深处的奥秘，把单靠外部形难以表现的内心感受揭示来，使文学作品中的人物形象体化，从而显得更为完整和真实法国作家雨果说过：“有一种海更大的景象，是天空；还有种比天空更大的景象，那就是人内心世界。”子没言语，也生气。他好像是死了心，什么不想，给它个混一天是一天。……他可觉出来，自己无论如何不会很高兴。虽然不肯思索，肯说话，不肯发脾气，但是心中堵着一块什么，在工作的时候时忘掉，只要有会儿闲工夫，他觉出来这块东西——绵软，可老那么大；没有什么一定的味，可是噎得慌，像块海绵似的。中堵着这块东西，他强打精神作事，为的是把自己累得动也能动，好去闷睡。把夜里的事交梦，白天的事交给手脚，他仿是个能干活的死人。他扫雪，买东西，他去定煤气灯，他刷车他搬桌椅，他吃刘四爷的犒劳，他睡觉，他什么也不知道，里没话，心里没思想，只隐隐的到那块海绵似的东舍：《骆驼祥子》景描写描的主要对象是活情景情人是人其实也是一种包括景物、器物建筑物等等，这些统称为景物所以文学描写的对象，其实就是个方面：人物与景物。至于细描写、场面描写等，都是从不同度展开的人物描写与景物描写快既不得靠鼓船竞赛剧烈岸呐助威，便使人想起小说事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种情边城》鉴赏片段，领略限精彩

六、写作训练（一）１、尝试小说创。自由选择与小说有关的话题发挥想象力和创造力，学习虚构事。２、重新设计人命运。例如，孔乙己中了举人他的命运会发生什么变化？咸亨店的人又有怎样的表现？【设计说明：一作文课，“写”是核心。叶圣先生认为训练“就是要使学生学东西变成他们自己的东西”，个“变”不是知识的简单记忆而是知识的建构”。所以特意安较多的时间来写，写后展示交。】范文示例：孔乙很久没来了——可能已经死了可是，人生总有外——那是一个下着雪的上午乡试的榜单贴了出来。大家都去观，小店就留下我一个人—唉，自从孔乙己死了之后，的日子一直就这样平淡无聊。突，我听到店外敲锣打鼓的声了起越来越明听外面的声科贡士孔县老爷——”只见掌柜的匆匆忙忙的远处奔了回来，扑腾一下跪到那大老爷面前，“小的，恭迎来，请孔老爷治罪。”他面色慌，神魂未定。那老爷也是个爽快，二话不说就赏了掌柜四十打，接着就是“卧薪尝胆”“者”之类的话，这倒跟孔乙己蛮像。四十大板之后，我连忙上去起还剩下半条命的掌柜。掌柜时仍口作坚强，道：“小的谢老宏恩，这儿有一百两银子，望爷笑纳”说罢，便示意我去取子。我去取了一百两银子，回来，掌柜竟铁青着脸，仿佛受了吓。我将银子递给了掌柜，再看那位老爷，孔老——孔——乙！那人竟是孔乙己！“当着本爷及众乡邻的面公开行贿，你当何罪！来人拿下”说罢，他将一百两银子偷偷的叫人收下，了公。掌柜走了后，我成了新掌柜，我也有了更多的间去想像孔乙己是怎样当上老爷。过了几天，我听个来喝酒的人说，那孔乙己现报旧仇—一几个得罪过孔乙己的衣帮听说孔乙己当了县老，还捉了掌柜，他们既没有钱没有别的礼物送，便想了一个笨法，他们叫了一帮人到县衙去孔乙己歌功颂德，结果他们都请进了县衙，不过再也没有出来据说是被孔乙己杀了，半夜拖镇郊的乱坟岗埋了。什么事情，太顺往往就会失蹄，正应了那“物必反”的道理。那时一个阳光明却又下着雨的怪天气。一张告贴在了城头，上面说新任县老爷乙己因私受贿赂，已被判立决。我和几个酒客风风火火赶到刑场，那孔老爷的人头早已地，但围观乡邻仍将臭鸡蛋、红柿赠与赠予了他。听一位围的乡邻说，那孔乙己是中了贡士奋过了头，竟忘了给巡抚塞点子，所以落了个人头落地——说，掌柜马上要放出来了，叫我点银子去方便一下新县老爷。掌柜回来了，我回到了原来的岗位，生活照旧七、教师总结描写是文学家行的翅膀，希望同学们早日拥有们，让我们笔下的文字也能像朱清的《背影》、鲁迅的《乡》那样经久不衰。范文示例：（续）孔乙己死后，灵不散，飘飘悠悠，竟来到了阎殿。阎王见着孔乙己西来己解拿？”判真糊涂还是假糊，难道不知凡来阎罗殿的，只给足见面礼，方可投胎做人上之。”孔乙己心想：“唉，看来间比阳世黑暗更甚。”遂说道“阎王爷，可怜我一介穷书生，死还欠人家掌柜的十九个钱呢西孝敬您老人家呀？”王有钱喝酒，怎能说可怜？”

孔乙己哭诉道：阎王爷，我那喝酒之钱得来不呀。为了酒，我不得不隔三差五做当做梁上君子窃些书籍换几个钱喝几口淡酒，吃几粒香豆。可恨那丁举人，为了几本竟将我的腿硬生生打折……”乙己泣不成受不少的委屈冤枉——也罢，你要阳间曾做过善事？”孔乙己忙道：有有，我给孩子们分吃过茴香豆教小伙计写过