北师大一年级数学上册教学设计《前后》

《前后》教设计教材分对于前后的知识学生已在几年的生活经中积累了丰富的感性认识们教学必须要从学生的这些生活经验出发应一年级学生好奇好动的心理特点把有的经验转化为新的数学知识模型让们活动中既获得较为丰富的情感体验又进一步认识获新的知识，从而为今后进一步学习、生活奠定基础。教学目．通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。．能按照前后的顺序，描述实际情境中物体之间的位置关系，培养创新意识和空间念。．通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用。教学重点【教学重点】准确地确定前后的位置与顺序。【教学难点】体会前后位置关系的相对性。课前准课。教学过一、结合实际，理解意义．听《龟兔赛跑》的故事。

师：老师知道同学们最喜欢听故事了，现在老师就讲一个《龟兔赛跑》的故事。引出课题，板书：前后。．理解前后的义。（1）书写前”两个字。师：同学们认识这两个字吗？一起认读。（2）指出前后的同学。师：请你说一说你前面是哪个同学，后面是哪个同学。学生自由表达。（3）指出教室的前后各有哪些物体。师：谁能说一说我们教室的前面有哪些东西，后面有哪些东西？指名发言。（4）理解前”的相对性。师：讲得真棒才有一位同学说黑板在教室的前面，也就是在你们的前面老觉得黑板在老师的后面，你们认为谁说得对啊？学生讨论并说出理由。师：谁来替老师想想办法，使黑板也出现在老师的前面。学生动脑筋思考得出：只要老师转过身就可以了。师：现在老师提一个要求，要让老师出现在你们大家的后面，该怎么办？学生思考得出：学生向后转。【计图通故引，起生注力激他探的兴。过生周事前位的断相位的解让生身的活实和动程体“前”的义相性。二、创设情境，展开活动．生活中的排队现象。师：同学们想一想在哪些地方、什么时候排过队？学生回答。师：同学们想到的真不少。谁能说一说上体育课时排在队伍最前面的是哪个同学？师：排在最后面的同学又是谁？师：想一想，你的位置是排在谁的前面、谁的后面？学生排队演示，并汇报自己排队时的前后位置。要求学生轻轻地、快速地排队。．参观儿童乐。师：咱们班的同学都很棒。老师带你们去参童乐园好不好？但是有一个要求考验合格才能进入儿童乐园，你们有信心吗？（1儿童乐”门口排队。（出示课件）

师：来到儿童乐园门口，你看到了什么？师：谁来解我面还人？他后面还人呢？学生同桌讨论。指名发言，集体交流。教师小结：考验合格，可以通过，准备进儿童乐。【计图在环中构了生欢去“儿童园游览情，一激学学的趣符一级生心特。活开前组织生行队题有训，历队题验格能入儿童园的过，一激学探的欲望在队过中以活例情，一理了“前”的义及对。（2进入儿乐”游览体育园。出示课件）师：观体园，看到了什么？（小鹿、小松鼠、小灰兔、乌龟、蜗牛在进行跑步比赛，小狐狸、小白兔、小狗、小熊在进行开车比赛等）①师跑比赛的情况是怎的？谁跑在最前面？它的后面是谁？谁跑第二第四？谁跑在最后面？同桌之间互相交流。集体反馈交流。讨论：小松鼠前面是谁，后面是谁？小灰兔呢？乌龟呢？②师：现在开车比赛的情况又是怎样的？同学们想一想：将要获第一名的是几号车？车是第几名？4号在几号车的后面，在几号车的前面？师：根据赛车的前后位置能提出哪些数学问题？【计图让生真察赛、车境鼓学大叙。通讨问，让生验物前的对置顺。（3游览聪园。出示课件）①观察聪明园中哪些动物，它们在干什么？（捉迷藏）②这些动物们都躲在什么地方？（树的前面，房子的后…（4游览故园。出示课件）师：小白兔和乌龟又要进行跑步比赛了，这次比赛结果又会怎样呢，你们想听吗？听《新龟兔赛跑》的故事。师：听完故事后，你想说什么？

小组讨论，帮乌龟动脑筋想办法如何才能再一次取得胜利。【计图此节设充尊了年学好、动好玩特，对前后意义认、对的解及生活的用，妙通游览儿童园加以掌握巩。生游“童园的情境，深对后识理和用，充体验了学动乐，种学正现“在活情中发，活动境获快乐的新念三、全面总结，自我评价师：今天我们学习了什么知识？你认儿童乐中哪个园最好玩？为什么？。教学反创设情，激发兴趣。为了让简单的东西吸引人课堂上运用了现代化教学手段使静态教材动态化学生能用多种感官感悟这样的情境与这样的教学活动提高教学效率让学生在活动中通过交流学习数学，理解、体会数学就在身边，感受数学的趣味和作用，培养实践能力。联系生实际，玩中学，学中乐。本节课的难点就是让学生学会“前后来述物体相对位置生体会前后的意义以及它们的相对位置可以发生变化不