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文档简介
2019-2020年三年级英语下册lesson14Wouldyoulikesomesoup?教案(新版)冀教版一、教学目标:1.要求学生掌握下列单词
noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.3.能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。三、教具、学具:
computers,radio,pictures,cards四、教学过程:Step1Warm-up/RevisionLet’schant.OK?Tablefood,tablefood,I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood?noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书:Lesson14Wouldyoulikesomesoup?noodlesdumplingssoupriceWouldyoulikesome_____?Yes,please./No,thanks.附送:2019-2020年三年级英语下册lesson15What’sforBreakfast?教案(新版)冀教版教学目标:知识与技能:a.正确的听、说、口头运用食物单词juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal.b.能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。过程与方法:a.创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。b.开展小组合作,给学生更多的交流机会。c.运用实物或图片,学生更直观的理解认知词汇。情感态度与价值观:a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。b.提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。教学重难点:理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化,介绍早餐。教具学具:与本课教学相关的实物及图片,幻灯片,单词卡片。教学过程:一、Classopeningandreview.1.Greeting.Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”(Encouragetheclasstoreply)Class:“……”2.ReviewReviewthefoodwordusethesesentencesDoyoulike...?Yes,Ilike./No,Idon’tlike.What’syourfavouritefood?二、Newconcepts1.porridgeT:Igetupinthemorning.Inthemorning,What’sforyourbreakfast?Ss:(rice、soup...)T:Ieatporridgeforbreakfast.(showapictureofporridgeandthenpracticeseveralmoretimetoreadtheword.)2.juiceeggsbreadtoastandjamcerealT:(showaslideofrice、soup、porridgeandsoon.)In<xmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/>China,weeatthesefoodforbreakfast.Doyouwanttoknowwhatdoeswesternereatfortheirbreakfast?(introducejuiceeggsbreadtoastandjamcereal)Encouragetheclasstoreadthesewordsafewtime.)3.dialogues板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。InCanada,theyeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.theyputmilkandsugeronit.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.4.Drill(1).Play“What’smissing?”(2).Askandanswerinpairs.Whatwouldyoulikeforbreakfast?Ilike___forbreakfast.(3).Makeupadialogueingroupsusethesesentences:Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____?Yes,please.\No,thanks.Iput___onit.It’sdelicious!三、Classclosing让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。板书设计:Lesson6What’sforBreakfast?juiceeggsbreadtoastandjamWhat’sforbreakfast?Ilike___
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