幼儿园大班教案《烟花》

幼儿园大班教案《烟花》

幼儿园大班教案《烟花》1

活动目标：

1.欣赏烟花的美丽，感受烟花的形态，了解烟花形状、色彩

的丰富。

2.尝试用多种工具、材料并自选不同的表现手法设计创造烟

花。

3.在美术活动中体会成功的快乐。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

1.经验准备：幼儿看过焰火晚会表演或焰火晚会视频。

2.熟练掌握楼房、树木、仰面人画法。

3.分组创造焰火材料：油水分离组：油画棒、白色素描纸、

一得阁墨水一瓶、大调色盘，大排刷。刮画纸组：刮画纸张、竹

签笔支。毛根组：闪亮毛根、手工剪刀、黑色卡纸、双面胶、小

篮子

活动过程：

一、播放“烟花晚会”视频，让幼儿感受节日气氛。

师：今天林老师给小朋友带了一段好看的视频，请你们认真

观看。

二、从颜色、形状上让幼儿感知烟花的美丽。

（一）观察介绍不同颜色的烟花。

1.小朋友们视频看完了，烟花有什么颜色

2.师：对了，有的烟花有一种颜色，有的有两种或两种以上

的颜色。

（二）观察介绍不同形状的烟花。

林老师这里还有一些特别的烟花，我们一起来看看，你觉得

它美吗？美在哪里？

三、分组介绍画法及材料：

师：接下来我们就把我们设计的烟花画下来吧，我为孩子们

准备了不一样的材料，我们一起来看看吧。

1.介绍每组作画工具及使用方法。（重点示范毛根组）

（1）油水分离组：先选用浅色系油画棒勾画烟花，在用排

刷沾上黑色颜料从上往下刷。

（2）利用竹签笔直接在刮画纸作画，注意可以用面巾纸擦

拭刮下的屑。

（3）教师现场示范利用毛根制作烟花进行黏贴。将折、弯、

拧、绕、卷的方法告诉幼儿，示范一两个烟花造型。

2.提出绘画要求：（用材料和小椅子隐性控制每组人数）

（1）请小朋友选择合适的材料，我们可以画出不同颜色和

不同形状的烟花。

（2）画的时候我们画好一簇烟花，再画另一簇烟花。有些

烟花大，有些烟花小，有些烟花高，有些烟花低一些，有些烟花

可以重叠在一起，这样就能变成一组美丽的图案。

（3）先想好再下笔，安静作画保持整洁，在适当的位置添

加楼房和仰面人

四、展示幼儿作品，让幼儿感受节日的快乐。

1.教师将幼儿作品连接展示，从色彩、构图方面重点讲评。

2.小游戏：放烟花

你们真是小小设计师，现在大家和林老师玩一个好玩的小游

戏叫“放烟花”。当我说：“就——”你们就做烟花升上天空，

并做出各种烟花的造型。当我说“蹦叭——”你们就得定在那里，

看看谁设计的烟花造型最特别！

3.教师发出口令，与幼儿共同游戏3——5遍。

4.小结，自然结束。

今天，林老师和小朋友们一同画了美丽的烟花，还玩了好玩

的“放烟花”，游戏，你们都非常的棒，再见！

幼儿园大班教案《烟花》2

设计思路：

幼儿通过绘画来表达表现人们欢度节日的愉快氛围，让幼儿

在节日的愉快氛围中用自己的笔触表现生活，记录生活中的美。

此次活动《烟花》。意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现

烟花灿烂辉煌的瞬间。培养幼儿的绘画能力。

活动目标：

1、尝试表现仰面人的形态并合理安排画面。

2、体验看烟花的快乐以及过节时的愉快氛围。

3、认识烟花，知道烟花是新年和庆祝活动上燃放的。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

活动重难点：

画面合理布局以及表现仰面人的形态。

活动准备：

1、Ppt课件：烟花。

2、人手一只记号笔、蜡笔、纸、教师的范例。

活动过程：

一、回忆经验，引起兴趣

“我们中国有着许多的传统节日，比如：中秋节、国庆节、

春节等等。我们也有许多庆祝节日的方式，我们来看一看这是什

么?”

小结：我们都很喜欢过节，过节真热闹，美丽的烟花太漂亮

了!

二、观察比较、了解特征

1、认识仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)

一起看烟花。美丽的烟花放得很高很高，你觉得这两个小朋

友谁能看得到烟花?

小结：原来我们要把头仰起来，仰得高高的才容易看得到美

丽的烟花。我们把脑袋仰得很高的小人叫做仰面人。我们一起来

学一学仰面人的动作。

2、对比观察、了解特征

正面人和仰面人的脸有哪些不同的地方?

小结：正面人的脸和仰面人的脸是上下颠倒的，所以我们在

画仰面人的时候也要把画画的顺序颠倒一下。正面人的脸是从上

往下画的(从头发开始往下画)，而仰面人的脸要从下往上画(是

从头发开始往上画)。

三、欣赏烟花

1、课件演示，初步了解烟花的基本形状。

这是什么?(烟花)

烟花象什么?都有些什么颜色?

(丰富词汇：五颜六色，彩色的)

2、烟花真漂亮，你们想放烟花吗?

今天我们用蜡笔来放烟花好吗?

四、教师示范，个别幼儿操作尝试。

(1)先定好画小人的位置，找到纸的最中间的位置画人物的

脑袋。

(1)画仰面人时，教师画脸的轮廓，个别幼儿尝试添画五官。

(脑袋圆圆画中间，头发黑黑占一半，再画眼睛和鼻子，嘴巴弯

弯像座桥，别忘耳朵在两边。)

(2)引导语：小人画好了，我们还能在身边增加一些装饰，

你看，小区里还有绿化带呢!

(3)引导语：我们看到的烟花可漂亮啦!美丽的烟花放得又大

有高，还五颜六色呢!

五、幼儿作画，教师指导

创作要求：

1、思考画面安排，主体明显(小人画得大一些，特别是脑袋

要画的大一些)。

2、仰面人的五官从下往上画，注意不要把纸倒过来画。

指导语：“学画仰面人倒过来的脸，才是我们今天学到的新

本领，__X把纸倒过来画正面人的脸，看来没有学会今天的本领

哦!__X已经学会画仰面人的脸了，我真高兴呀!那么你们学会了

吗，都快点试一试。”

3、烟花有的大，有的小，颜色都很鲜艳哦!

六、引导评价

1、幼儿画面安排是否合理。

2、仰面人的五官形态是否正确、布局是否合理。

结束活动：

1、讲评，表扬大胆选用不同颜色作画以及画面饱满的幼。

2、我们用蜡笔放了这么多的烟花，大家一起来看烟花吧!

活动延伸：

回家和爸爸妈妈一起放烟花。

活动反思：

活动中孩子都表现极大的兴趣，孩子通过稚嫩的双眼和充满

了幻想的心灵来唤起美，孩子眼中的世界，是他们主观的心灵世

界，而不是我们看到的客观实在，烟花绽放了孩子的灵感。孩子

有“画语权”。美术是孩子生命中所不可缺少的，我们老师不能

因为无知或忽视而剥夺了孩子在这个时期的表达权利。孩子的作

品往往表达了许多意向和情感，那些线条和色彩，有了象征内心

世界的特别意义，如果老师注意倾听孩子的“心灵画语”，那么

你就开启了孩子艺术殿堂的大门。

在今后的教学工作中我会不断探索、向其他有经验的教师学

习，努力提高自己的美术教学能力。让一股股“活”水注入到艺

术这个神圣殿堂中来，让艺术丰富孩子们的生活，充实孩子们的

生活。

幼儿园大班教案《烟花》3

【活动目标】

1、喜欢刮蜡画，感受刮蜡画带来的炫丽绘画效果，体验作

画的乐趣。

2、能用竹签刮画画出不同造型的烟火，如：喷射状、扩散

型、喷泉型等，并能创作自己喜欢的、独特的烟花造型。

3、了解并学习使用新的绘画工具作画们，掌握竹签刮画的

要点。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情

绪体验。

5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

【重点难点】

1、重点：掌握刮画的要点，能画出不同造型的烟火。

2、难点：能根据自己的喜好，创造一些其他的烟花造型。

【活动准备】

经验准备：观看烟花的经验，能用较流利的语言讲述自己看

到的烟花。

物质准备：烟火视频、烟火课件、刮蜡画若干张、竹笔若干

张、背景音乐。

【活动过程】

一、实物导入，激发兴趣。

教师手轻摇烟花，幼儿随教师入场（播放背景音乐）

刚刚老师手里拿的是什么？

二、播放视频，欣赏感受。

1、教师播放烟花视频，幼儿观察讲述

你们放过烟花吗？我们一起来看烟花吧！

哇！烟花漂亮吗？你喜欢哪种烟花？它是什么样子的？

2、根据幼儿讲述，逐个出示烟花课件。（重点引导幼儿观

察烟花绽放的不同形态，鼓励幼儿用肢体动作表现）

有些烟火是从下往上喷射的，有的烟火是中间向四周绽放

的，有的是像喷泉一样有弧度地洒落的……

三、出示绘画工具，介绍使用方法。

1、教师出示刮画纸。

——这可是一张神奇的黑纸，它里面藏着许多的颜色，我们

需要请来竹笔哥哥一起来变魔术！

——哇！发生什么事情了？纸上出现了一条条彩色的线。

2、出示刮蜡画画出的烟花。

——瞧！竹笔哥哥在纸上划出了什么？

——原来竹笔哥哥用的方法叫刮画，黑颜色被笔尖刮掉了，

露出了漂亮灿烂的颜色！这张神奇的黑纸就叫刮蜡纸。

3、请个别幼儿上台操作，师幼共同讨论归纳刮画的使用要

点。

——竹笔哥哥的两头有什么不一样？（粗细）细的那一头可

以画出细细的线，粗的那一头不仅可以画出粗点的线，还可以用

来进行较快地大面积地刮色。

4、鼓励幼儿创作不同造型的烟花。

——你还见过什么造型的烟花，你想怎么画？

四、幼儿操作，体验刮画的乐趣。

1、刮腊画的重点、注意点：能画出发射型、喷泉型、发散

型的烟花造型；自己创造出不同的烟花造型，如：螺旋形、锯齿

形、水滴形等。

2、请幼儿尝试刮蜡画，教师巡回指导。

3、把幼儿画的画组合在一起，变成一幅大的夜空的烟火图，

让幼儿欣赏自己的成果，感受刮蜡画的色彩美。

【活动反思】

这是幼儿第一次接触刮蜡画，目的是让幼儿在活动中来认

识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用

蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的

形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初

步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发

幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。

幼儿园大班教案《烟花》4

设计背景

我们一年一度的元旦春节即将来临，大家都知道燃放烟花爆

竹是我国传统的民间风俗习惯。但是在燃放烟花爆竹的过程中我

们应该让幼儿注意以下两点：

第一，冬季干燥是容易发生火灾的季节，孩子们要有较强的

防火意识。

第二：燃放烟花爆竹存在一定的不安全，要让幼儿知道燃放

烟花爆竹的安全常识，做到能够自我保护。通过这两点的了解减

少不必要的隐患。

活动目标

1、让幼儿了解燃放烟花爆竹是我们国家传统的民间风俗习

惯，也是表达人们喜悦的心情，营造欢乐的氛围，一般是在庆典，

重大喜事，节日时然饭烟花爆竹。

2、让幼儿知道燃放烟花爆竹的安全常识，增强自我保护的

能力。

3、培养幼儿反应的敏捷性。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、培养幼儿对事物的判断能力。

重点难点

在教学过程中要让孩子知道一般什么时候燃放烟花爆竹，知

道燃放烟花爆竹的安全常识。

活动准备

1、画有在多个地方燃放烟花爆竹及燃放烟花爆竹燃放方法

的挂图。

2、录有热闹庆典，节日的录像带。

3、烟花鞭炮。

活动过程

一：引导幼儿观察热闹庆典，节日的录像。

教师引导：“燃放烟花爆竹是我国民间的传统习俗，是一项

很有特色的娱乐活动。人们除了辞旧迎新在春节，元旦燃放烟花

爆竹外，每逢重大节日及喜事庆典，比如国庆节，元宵节和婚嫁，

建房开业等，都喜欢燃放烟花爆竹以示庆贺。”引导幼儿说一说

大年夜燃放烟花爆竹的情景，说一说自己燃放烟花爆竹的经历。

二：教师引导：“逢年过节，小朋友都喜欢快快乐乐地燃放

烟花爆竹。可是，如果不注意安全，快乐就会变成痛苦。”

请幼儿观察燃放烟花爆竹的挂图，说说挂图中的小朋友在做

什么，图中的小朋友为什么会受伤；火灾是怎么引发的，人们的

生命财产受到了多大的损伤。

三：在挂图中那些地方燃放烟花爆竹是不对的那些是可以

的，那些是正确的燃放方法那些是不正确的，并说出简单的理由。

四：教师以“健康博士”的身份，与幼儿共同交流燃放烟花

爆竹时应该怎样做才能保证安全。

五：教师带领幼儿到户外做游戏“放鞭炮”。

教学反思

通过学习，让孩子们有所认知。“烟花爆竹里有火药，火药

与火就会爆炸。因此，我们在购买和燃放烟花爆竹的时候一定要

注意安全。购买烟花爆竹一定要去正规的专营店，最好只选购药

量相对少的烟花爆竹。要在指点的地点燃放烟花爆竹。在燃放烟

花爆竹时要同爸爸妈妈一起，千万不要自己一个人燃放。要把烟

花爆竹放置妥当后早燃放。点燃烟花爆竹的引线后，立即要转移

到安全的地方去。千万不要在不安全的场所如室内，楼梯口，加

油站，棚户区，公共场所，有电线的地方燃放烟花爆竹。燃放后

还要仔细检查，有没有余火，发现有余火的残片碎纸要及时清理，

方可离开”。

幼儿园大班教案《烟花》5

活动目标：

1、感受音乐欢快的情绪，体验创编动作和与同伴合作卷烟

花、放烟花带来的快乐。

2、感知音乐的不同节奏，创编不同的身体动作和合作形式

来表现卷烟花、点烟花和烟花爆炸后漫天飞舞的样子。

3、发展幼儿的感受力，表现力和创造力。

活动准备：

1、物质准备：“卷烟花”的音响资料、磁带，未卷好的烟

花一个。

2、知识经验准备：观看过视频实景：《烟花》

活动过程：

一、感受理解音乐

1、教师出示未卷好的烟花，引起幼儿兴趣，导入主题。

出示未卷好的烟花。

教师：大家看看，老师给你们带来了什么？可是这个烟花怎

么了？

2、请幼儿完整的欣赏《卷烟花》的音乐，说说自己的感受。

教师：老师这有一首很有意思的音乐，说的就是：一个没有

被卷好的烟花卷好之后，放出漫天烟火的事。想听吗？

我们就来欣赏一下，等会儿把你听到的、想到的和感受到的

告诉我。

教师：你们都听到了什么？想到了什么？听完这个音乐心情

如何？

3、分段欣赏音乐，感受“卷烟花”音乐的快慢和烟花爆炸

音乐的欢快、热闹。

①引导幼儿欣赏前半部分“卷烟花”的音乐，感受音乐节奏

的快与慢。

教师：音乐的前半部分表现的是什么？卷烟花的音乐都是一

样的吗？有什么不一样？

②引导幼儿欣赏后半部分“放烟火”的音乐，感受音乐的欢

快与热闹。

教师：音乐的后半部分说的是什么？听到这样的音乐心情如

何？

二、音乐游戏

1、请幼儿听音乐，一个人用不同的身体动作表现卷烟花，

点烟花和烟火漫天飞舞的样子。

1）教师：如果请你来卷烟花，你可以怎样卷？

2）如果你就是一个没有被卷好的烟花，你还可以怎样卷？

3）音乐节奏快时，我们的动作要怎样？

4）音乐节奏慢时，我们的动作要怎样？

5）烟花卷好了，我们可以怎样点燃？

6）烟花在天空中是一个样子的吗？有那些样子？请你用动

作表现出来。

7）教师：现在我们就随音乐一起来卷烟花、放烟火，看谁

的动作与别人的不一样。

2、启发幼儿两两合作用不同的方式玩卷烟花的游戏。

教师：现在如果两个小朋友一起玩卷烟花的游戏可以怎样

玩？看谁的方法与别人的不一样？

教师：两个小朋友合作，听音乐一起来卷烟花、放烟火，看

谁的动作与别人的不一样。

3、启发全部幼儿集体变成一个烟花，用不同的方法玩“卷

烟花”的游戏。

教师：现在我们把自己变成一个烟花来玩卷烟花的游戏，可

以有那些玩法？

活动延伸：

启发幼儿用生活中的物品与自己玩“卷烟花”的游戏，如：

1、利用碎布当作卷烟花的纸，把自己当作一个烟花，创造

不同的舞步玩游戏。

2、可以将皱纹纸剪成条状，让幼儿创编出的烟花动作更加

绚丽。

设计意图：

孩子喜欢音乐，更喜欢随着音乐舞动自己的身体。针对孩子

这一现象，为了满足孩子的探求和自我表现的需要，我设计了此

次《卷烟火》的音乐游戏活动，旨在通过有趣的音乐情境，让孩

子去感受、理解和表现乐曲欢快、热闹的情绪，能在老师的引导

下分辨音乐节奏的快与慢，体验创编动作和与同伴合作游戏的快

乐，从而发展孩子对音乐的`感受力、表现力和创造力。

幼儿园大班教案《烟花》6

活动目标

1.感受烟花的形态，学习画多彩烟花。

2.感知油画颜料和水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果，

对油水分离画感兴趣。

活动准备

烟花课件、白纸、油画棒、黑色颜料、水粉笔。

活动过程

1.观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩。

师：今天，我给大家带来一段录像(观看课件)，你们看到了

什么?人们一般会在什么时候放烟花呢?(过年、结婚、搬新家等)

总之，我们放烟花都是为了庆祝一些喜庆、高兴的事。

2.再次观看烟花课件，尝试用身体动作表现美丽的烟花。

师：这些好看的烟花都有哪些形状和颜色呢?我们一起再来

看一看。(观看课件)看，这朵烟花像什么?是由哪些颜色组成

的?(这朵烟花从中间向四周绽放出了一朵美丽的花，真漂

亮!)(这个烟花从地面向上喷出了一个银色的喷泉，真特别!)(这

个烟花从中间向两边开出了一只翩翩起舞的蝴蝶，真神奇!)孩子

们，除了这些烟花，你还看过哪些不同的烟花呢?

3.画烟花。

（1）向幼儿介绍油水分离画《彩色的烟花》，了解分离画

的步骤。教师用油画棒先在纸上示范画出放射状的烟花，再用毛

笔蘸黑色水粉颜料，在有烟花的纸上一笔一笔从左向右涂上底

色，引导幼儿观察感知油水分离画的效果。

(2)交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

4.作品展示、共同欣赏。

将幼儿的画展示出来，师幼共同欣赏、分析。

幼儿园大班教案《烟花》7

活动目标：

1．能大胆地想象并表达自己的想法，尝试用不同的色彩，

以拖画的形式拉出线条。

2．能愉快地参与活动，体验创作的乐趣。

3．培养幼儿对美的欣赏能力，体验放烟花带来的喜悦。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

烟花录像、深蓝色的纸、毛线，各种颜料。

活动过程：

一、观看烟花录像，感受烟花的多姿多彩。

1．播放烟花录像，幼儿观看。

2.提问：烟花有哪些颜色？谁能用好听的词来说一说？看上

去像什么？

3．老师小结：五颜六色的烟花有的像花朵，有的像喷泉，

有的像彩带。

4.提问：这么漂亮的烟花，我们可以怎么表现出来呢？

（第一环节引导幼儿欣赏烟花电脑视频，激起了幼儿的兴趣，

让他们在观察后说说烟花的样子、颜色，并把烟花形象化，说成

“烟花象花朵、烟花象喷泉……”烟花的颜色是五颜六色的。）

二、学习用颜料表现烟花

1.提问：烟花一般是在什么时候放的？那我们可以用什么颜

色的纸来表现夜晚呢？

2．教师示范

（1）学习“放烟花”的方法：躺下来，拉一下。

（2）学习换色：我愿意尝试用不同的颜色，看，我又选择

了什么颜色?

2．个别幼儿练习

提问：你们和我一起在夜空里合作了一幅画，这让你又想到

了什么？

3．老师小结

（第二环节引导幼儿想象在纸上又添上了几笔，现在又让你

想到什么？”用玩的方式划出几笔随意的线条，这样的想象有利

于拓宽幼儿的想象。）

三、幼儿操作，教师指导

1．鼓励换色

2．鼓励构图丰满

四、展示评价作品

提问：你最喜欢哪一幅烟花？为什么？

活动反思：

活动中孩子都表现极大的兴趣，孩子通过稚嫩的双眼和充满

了幻想的心灵来唤起美，孩子眼中的世界，是他们主观的心灵世

界，而不是我们看到的客观实在，烟花绽放了孩子的灵感。孩子

有“画语权”。美术是孩子生命中所不可缺少的，我们老师不能

因为无知或忽视而剥夺了孩子在这个时期的表达权利。孩子的作

品往往表达了许多意向和情感，那些线条和色彩，有了象征内心

世界的特别意义，如果老师注意倾听孩子的“心灵画语”，那么