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文档简介
幼儿园小班语言猪太太生宝宝教案
1、理解故事的主要内容,知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、
有的又像爸爸又像妈妈。
2、能用较完整地语言进展表达,答复老师的提问。
3、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。
1、图片假设张。
2、收集全家福。
认真倾听故事,理解故事的主要内容,知道宝宝有的像爸爸、
有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
通过教师的提醒,能用较完整地语言进展表达,答复老师的提
问。
1、激发孩子学习的兴趣.
(1)“耳朵大,眼睛小,鼻子翘,身体胖,呼噜噜,爱睡觉”请
你猜猜它是谁?
(2)(猪太太和猪先生出场)猜一猜,我两谁是猪太太?谁是猪
先生?(幼儿根据猪太太肚子大及猪先生带着带来判断)
(3)猪太太各自介绍自己:我是猪太太我快要生宝宝了;我是猪
先生,我要当爸爸了。
(1)猪太太要生宝宝了,你认为猪太太会生出怎么样的宝宝?为
什么?今天老师要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。
(2)猪太太想生什么样的孩子,为什么?(学说猪太太的话)
(3)猪先生希望生什么样的孩子?为什么?(学说猪先生的话)
(4)每天猪先生和猪太太都会为快要出生的猪宝宝长什么摸样争
来争去。终于,有一天,猪太太到医院里去生宝宝了。
(1)猪先生要当爸爸了,心情是怎么样的?他对自己说了什么?
(2)为什么他认为宝宝生出来和自己长的一模一样的?
(3)猪先生看到的是长得怎么样的孩子?
(4)谁听清楚了猪太太一共生了几只猪宝宝?(假设不清楚可以
排列猪宝宝,让大家数一数)有几只白猪,几只黑猪,几只花猪?
(5)为什么有的猪宝宝像妈妈又白又漂亮,有的猪宝宝像爸爸又
黑又英俊,而有的猪宝宝又像爸爸又像妈妈是花的呢?
(6)因为它们是亲亲一家人,都是爸爸、妈妈生的孩子,所以有
的会像爸爸,有的像妈妈,有的像爸爸又像妈妈。
1、你是爸爸妈妈的小宝贝,你像爸爸,还是妈妈?哪里像?请
你们仔仔细细地看全家照,请小朋友来说一说你长的像爸爸,还是
像妈妈,为什么?
2、现在请小朋友告诉你旁边的好朋友,你像谁?
幼儿园小班故事:三只小兔
1、理解故事内容,初步知道一年有四个季节:春、夏、秋、
冬。
2、通过看看、说说、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的变化
保护自己,战胜红狐狸的方法。
3、能积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏
的快乐。
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;
与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣
服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个,兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片;实物投影仪;《小兔捉迷藏》的
音乐。
一、出示图一,引导幼儿观察、讲述,导入课题。
1、师:今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。(放大图一
中的红狐狸)你认识它吗?
2、师:对,它就是红狐狸。仔细看一看,红狐狸在干什么?它
的表情又是怎样的呢?
3、师:猜猜看,红狐狸看见了谁?它会怎么说呢?
4、师:它到底看到了谁呢?我们一起来看一看,讲一讲。(放
大图一后,教师带着幼儿一起完整讲述图一内容,用等待、暗示的
方法提醒幼儿讲述对话部分:“我要把你们全都吃掉。”)
1、师:狡猾的狐狸想要吃掉小兔,可怎么办呐?请你们赶快帮
它们想个方法。
2、幼儿自由讨论,教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师:这三只小兔会想什么方法呢?让我们一起来听一听故事
《三只小兔》。
1、放大画面,并有感情地完整讲述故事。
2、师:小兔用了什么方法,使红狐狸没有发现它们的?
3、师:①(放大图二)春天的时候,小兔穿上了什么颜色的衣
服?
②它们为什么要穿上绿衣服?
③如果有一只小兔穿上红衣服,又会发生什么事呢?(为其中
一只小兔贴上红衣服,使幼儿在视觉上有一个颜色比照。)
④(出示字卡“春天”)老师这里有一个字宝宝,它是什么字
呢?(幼儿集体认读。)
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲?(请2-3位幼儿讲一讲
后再集体看图讲述。)
4、师:①(出示图三)现在山坡上、树上和春天有什么不一样
了呢?
②这会是什么季节呢?(根据幼儿答复出示“夏天”字卡。)
③小兔这次又会穿上什么衣服呢?老师这里还有三件衣服,谁
来帮它们找一找?(请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。)
④为什么要为它们穿上花衣服呢?
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
5、师:(同时出示“秋天”和“冬天”的字卡)我这里还有两
个字宝宝,谁会是秋天,谁又会是冬天呢?(请一幼儿指认)
6、师:(放大图四)请你们看看,我这又是什么季节呢?你会
讲一讲这幅图吗?(请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。)
7、师:(放大图五)我知道,你们肯定也会讲这幅图上的故事
了,对吗?让我们一起来讲一讲吧!(幼儿集体讲述。)
1、师:现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍,让老师听一
听,谁的声音最响亮?
2、师:你喜欢这三只小兔吗?为什么?
3、师:如果让你来当小兔,你能象它们一样聪明吗?
1、师:现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红
狐狸,你们都来当小兔,先请你们戴上小兔的头饰,再到老师这里
来,听一听我们该怎样玩这个游戏。(幼儿自选头饰戴好。)
2、师:当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候,要赶快
躲到什么地方呢?(引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。)
3、师:让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣
服”、“穿上花衣服”(幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲
好。)
4、师:再告诉你们一个小秘密:红狐狸的耳朵可灵了,谁要是
发出一点点声音,它马上就会发现你们的!所以等会儿千万不能发
出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐,与幼儿共同玩游戏,加深幼儿对
故事的记忆,并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了
解的情况。
幼儿园小班儿歌教案:小鸭找妈妈
活动目标
○引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。
○建立初步的平安意识,知道外出时不离开成人。
活动准备:《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程
一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题:
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求:
1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,能描述出鸭
妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光临着玩了,跑丢了,鸭妈妈找不到
小鸭子了,急得到处找,到处喊,最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体差
异,幼儿观看画面、理解画面的能力也不同,这时教师不要着急,
要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题:
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子终究去哪了呢?
教育要求:
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组,使幼儿更好
的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
互动问题:
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求:
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作,使幼儿轻松记忆儿
歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题:
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?
教育要求:
1、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈
谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的平安意识和平安小知识。
建议
○可以将儿歌改编成小故事,请幼儿来表演。
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸,对幼儿进展简单的平安知识渗透。
附儿歌:小鸭找妈妈
一只鸭,两只鸭,
三只小鸭找妈妈,
四天前,五只小鸭跑丢了,
妈妈急得嘎嘎嘎,
到处喊,到处找,
终究小鸭去哪了?
儿歌《秋叶》
幼儿园小班教案
活动目标
1.从儿歌中感受秋风,能用自己的方式表达对秋叶的认识。
2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。
活动准备
1.课件-秋叶
2.幼儿用绘画纸,蜡笔。
活动过程
1.出示一幅秋叶图
启发幼儿回忆已有的秋的生活经历。
2.欣赏儿歌-秋叶
提问:儿歌里说了什么?
(提示幼儿试着用儿歌里的话说)
3.全班幼儿跟随老师念儿歌,
教师可利用肢体动作,帮助幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿根本会朗诵。
4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,
师幼共同表演,动作根据儿歌自编。
5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥
想象,增加有关秋天的情节
《秋叶》
秋叶跟着秋风,
悄悄溜出家门。
秋风吹口哨,
秋叶把舞跳。
转转转,转上天,
摇摇摇,摇下地。
累坏了,躺在地上睡一觉。
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
幼儿园小班教案
活动目标
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1.头饰:小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个
2.图片:牛、马、兔子等。
3.小鼓一面
活动过程
一、游戏:什么动物走来了
1.教师:今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看
是谁来了?”
(请一名小朋友带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来)
2.教师:看!谁来了?
小鸡怎样叫?
小鸡喜欢吃什么?
小鸡和妈妈(教师)一起走,捉虫子吃。
老师敲小鼓,有节奏的说:
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
(以此类推,请不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的
动作、叫声;
并运用有节奏的语言进展表述)
二、游戏:小动物出来玩
1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请幼儿来摸动
物,
拿出后,老师根据图上的动物问话,幼儿集体答复。
2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,
出来找喜欢的食物吃,
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如:出示小鱼的图片
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子,走出
来
小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。
三、创编儿歌
1.教师:今天,小朋友都知道什么动物吃什么了,现在老师把
你们说的话变成了一首儿歌,
你们听:
小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌,复习稳固小动物吃的食物。
小班语言教案:会响的小路
活动目标:
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。
活动准备:
1、观察过落叶的颜色,踩过落叶。
2、教学挂图,故事磁带或CD。
活动过程:
一、会响的小路
1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?
二、谁走过小路
1、结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声
音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢
踏,吱嘎吱嘎,)
3、小刺猬对风儿说了什么?
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?
三、走树叶小路
1、带着幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意
聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢踏踢踏”等情
景。
2、引导幼儿大胆想象:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声
音?
活动建议:
1、在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这
一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼
儿的答复进展提炼,如“小鸭走过小路,踢踏踢踏”,“小羊走过
小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自主表达的根底上体验成
功。
附:会响的小路
树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路,——像在散步。
小白兔走进小路,踢踏踢踏——像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路,他在树叶上摇啊摇,吱嘎吱嘎——像躺在
摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了,小刺猬挡住风儿:“你别刮走路上的树叶,树叶的
声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓
明的同名故事改编)
幼儿园小班语言教案:棒棒天使
设计意图:
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学
内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使,以及他们
之间发生的种种相反的事情,引领孩子进入一个精彩的相反世界,
进而帮助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼儿已有比
较的意识,因此也具有了初步的“相反”意识。例如,运动时,孩
子会说:“我跑得快,某某跑得慢。”排队时,孩子会说:“我排
在某某前面,他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”
时,孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本
之后,我根据小班幼儿的已有经历和认知特点,对绘本内容进展了
一定的删减、调整,将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现
和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成,即激趣、精读、完
整欣赏、延伸活动。在活动过程中,我运用PPT(演示文稿)将幼儿
的注意力吸引到画面上来,减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰;
设计自制小绘本,那么巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的时机。
这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点,又能有效解决教学难
点。
目标:
1.通过阅读理解反义词:胖瘦、高矮、上下、多少、长短等,
感知相反的概念。
2.通过自主探究,体验故事幽默的语言风格,乐意大胆讲述绘
本故事。
准备:
1.大绘本《棒棒天使》一本。
2.选择绘本第7~8页、第1O~13页、第18~19页制作成
PPT。
3.自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图,棒棒天使与胖
胖天使图片每人三套。
4.实物投影仪一台。
5.小绘本《棒棒天使》假设干,放于图书阅览区。
过程:
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1.观察PPTl(绘本第7页),比较棒棒天使与胖胖天使的外形
特征,引出主题。
师:今天,有两位可爱的天使来到我们这里。看一看,这两位
天使长得怎么样?有什么不同?
师(小结):这位天使长得瘦瘦的、高高的,像小棒一样,叫棒
棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的,像小球一样,叫胖胖天
使。我们一起来向他们问好。
2.用肢体动作表现相反特征。
师:这对好朋友可真奇怪,长的样子正好相反。我们一起来模
仿一下他们的样子,好吗?
师(小结):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使
矮。
(析:小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段,他们的语言有赖于动
作、形体的支持。根据这一特点,我创设了故事情景并引导幼儿在
做动作的过程中学习语言,理解相反的含义,并初步感受画面形象
的幽默感。)
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1.缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页),
重复两遍,引导幼儿观察画面,大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,发生了许多有趣的相
反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈,教师巡回
指导。)
师:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
师:棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?
师:大象和小乌龟一样大吗?
师:他们手里拿的是什么东西?一样吗?
(析:教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面,启发幼儿积
极思考,引导幼儿在观察比较中大胆讲述,在讲述中逐步提炼多组
反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿,与
他们进展个别交流。)
2.观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面
上),引导幼儿讲述自己的发现。
师:你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。
师:谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。
师:我们一起来做做这个意义相反的动作。
(析:幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现,教师那么适时
提醒幼儿用完整的句子讲述,并跟进提问,以帮助幼儿切合主题、
准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句,并用肢
体动作帮助幼儿加深理解,同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一
做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言开展特点把握
的根底上。)
师(小结):他们都会飞。一个在白云上面飞,一个在白云下面
飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云
多。胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小
云,做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一
条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手,但变出的彩虹太短,不能
用。
3.给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述,加深对故事的理
解。
师:请小朋友想一想,棒棒天使应该在哪里,胖胖天使应该在
哪里,然后把它们贴上去,好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面
的有趣的、相反的故事。
(1)幼儿操作,教师巡回指导,重点关注幼儿对故事的理解,引
导幼儿正确使用反义词组,并用短句讲述四件相反的事,同时纠正
幼儿的一些不正确的表述。
(2)幼儿分享阅读,教师在投影仪上呈现1~2名幼儿的操作结
果,并引导幼儿讲述故事。
(析:对于小班幼儿来说,培养讲述的兴趣是关键,养成大胆表
述的习惯是重点。幼儿语言的开展需要反复刺激、不断强化,自主
的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官,营造出一个想
表达的气氛,从而激发幼儿主动表达的愿望。)
三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣
师:棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故
事,它们都藏在这本大图书里,我们一起来读一读。
(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面,帮助幼儿进一步理解故
事内容。讲到PPT中的内容时,教师稍作停顿,以暗示幼儿一起
讲,特别是讲到反义词时,教师适当留出时间,以等待幼儿讲出
来;当
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