一年级音乐下册教案汇编七篇

一年级音乐下册教案汇编七篇

一年级音乐下册教案汇编七篇

一年级音乐下册教案篇1

1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势

节奏为歌曲伴奏。

2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中

体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用

简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.

教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

教学难点：

用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏

族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.

教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.

教学设计

一、走进西藏

1、导入：(直接播放课件)

师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?

2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的

哈达，欢迎你们!向小朋友们问一声：“扎西德勒”!

3、学说藏语：

师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉祥如意。生：……

师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去

-1-

看看好吗?(播放《多快乐呀,多幸福》)

二、入乡随俗

过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好

不好?(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)

(一)、声势律动

1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一

段,第二段加快速度)

师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)

师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示

吗?---巴扎嘿!我们一起来一遍.

师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)

(二)学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多

幸福》

(出示歌谱)

①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词

有节奏的朗读一遍。

②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，

同学们有没有发现一个很特别的地方?生：……

师：你真聪明!大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”!

师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.

所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.

-2-

师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)

③学唱歌曲

师：请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)

师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)

师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬

词部分)。我们再把第一段来一遍.

④生自己唱第二段

师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你

们唱下半句.

⑤男女生交换接龙

师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学

唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)

⑥齐唱

师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。

(师弹琴,加快速度)

⑦随乐唱

师:让我们跟着音乐来一遍吧!

三、拓展部分

1、老师带跳

师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来

了!(师随乐舞)

师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其”----

-3-

谢谢!

师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一

边)

2﹑请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表

演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)

3、加入声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们

加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)

师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)

4﹑分组唱歌,呐喊

5﹑加入打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就

更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器)

师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌

曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,

那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!

四、小结

师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励

吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多

的少数民族!

一年级音乐下册教案篇2

一、激情导入：

学生入室，师生问好

聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

-4-

师生相互问好入室、律动唱《师生问好歌》

二、寓教于乐：

聆听，初步感受音乐形象

复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象

1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公

鸡叫还是母鸡叫?

2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫

画线条

做律动

三、创造表现：

简介铃鼓及其演奏方法

分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏

1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样

奏出长音?

3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首

让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。

认识尝试演奏为歌曲伴奏

四、表演《母鸡叫咯咯》

熟悉歌曲，感受音乐形象，学唱歌曲

-5-

1.完整地聆听歌曲。

提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向

人们报喜的意图。

2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。

3.边唱边用动作表现歌曲。

仔细聆听，按节奏念歌词，唱唱歌曲

五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动

简介响板及其演奏方法

分组讨论进行演奏

1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。

2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。

3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

认识

分组交流演奏

为歌曲伴奏

六、完美结课

师生相互再见

在《母鸡叫咯咯》歌声中出室

唱《师生再见歌》出教室

教学反思：《下蛋啰》是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地

表现了大母鸡生蛋的得意样子。

这节课是通过律动歌曲《数鸭子》导入，来引起学生的兴趣；接

-6-

着再引出儿歌让学生模仿动物的叫声，再按着节奏练习从而达到效果；

最后通过多种方式学唱歌曲。可是整堂课下来学生的节奏练习很好，

可是歌曲的学唱并不是很好，学生还是有读歌词的感觉。我认为不足

之处在于：低段学生的音乐课应该多动，这方面由于老师在课堂上没

有放开，在教学环节中师没有引导好、带动学生，因此在后面的律动

歌曲环节中几乎没有学生动，这是我这节课失败的地方，希望以多注

意。

一年级音乐下册教案篇3

教学内容

唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。

教学目的

1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2、学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程

1、听范唱2～3遍。

2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、

清晰。

3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。

4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。

6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xxx）。然后用“xxx

-7-

xx”的形式再练拍腿拍腿拍手几遍。

7、教师出示“xxxxx”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如

何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选

择，虽然总体节奏是xxxxx，但各种乐器仍然可有不同的奏法，

8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。

9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也

可随伴奏带歌唱，教师指挥。

10、请同学们下课后设计表演动作。

教学反思：

通过本课学习能流利地模唱歌谱，通过用打击乐为歌曲配伴奏、

歌表演等音乐活动，想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进

一步增强。

第二课时

教学内容

1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2、钢琴独奏《节日舞曲》。

3、歌曲《多快乐呀多幸福》。

教学目标

1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，

提高参与率。

2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。

3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当

-8-

的反应。

4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。

教学过程

1、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。

3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。

5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生

大胆、自由的创造。

6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐

感情的起伏进行联想。

7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。

8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。

9、听赏《多快乐呀多幸福》

（1）初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一

句，如学生能把前两句也唱出来就更好。

（2）指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是

小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。

（3）学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌

唱。

教学反思：

并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演，但是只要鼓励所有学生参

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加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神，

达到这样的目的就可以了。

第三课时

教学内容

歌曲《幸福拍手歌》

教学目标

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、能随音乐的节拍自如的表演动作。

3、通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。

教学过程

1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福

拍手歌》。

2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的

拍手动作。

3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏

朗读几遍。

4、在第一段歌词中加入拍手（三处）。

5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作。

教学反思：

《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙

人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，

在第一个班级的教学中我发现学生不是很容易接受。通过课后反思我

-10-

认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，何谓“附点节

奏”这些理论分析与讲解，而是只要求学生感受体会到连续附点使歌

曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。再接下来对本课进行教学的过程中，

我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学，学生一下子变得

头脑灵活思维敏捷起来，我让学生多听反复听各种形式听，带着要求

听，让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。创编歌曲

歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之

间的友爱、团结，体现了集体合作精神。

第四课时

教学内容

音乐活动“化妆舞会”

教学目的

1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几

课所教的五首歌曲。

2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。

3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。

4、激发学生在动作设计方面的创造力。

教学过程

1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝

族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。

2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的

舞姿。

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3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由

教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：

“xxxxx”、“xxxxxxx”等）。其他学生用打击乐器走出四拍

子的节奏型。

4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，学生们随音乐自由表演，

或骑马、或打猎、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。

6、高潮是《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍

肩，动作可以多样。

教学反思：

通过本课学习能积极地参与歌表演，音乐游戏等生动活泼的音乐

学习活动，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。

一年级音乐下册教案篇4

1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明

亮的音色。

2、分辨《江南好》的乐曲结构。

3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北

京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题

要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水

-12-

乡之称）

2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：

江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水

乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以

来就是鱼米之乡）

3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多

年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许

多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地

区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更

有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济

中心）

4、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：

江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大

闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：

江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，

历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家

代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

二、欣赏：

1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水

乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

a)初听《江南好》

b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、

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烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江

南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写

了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达

对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，

请同学们考虑乐曲分为几局部？

d)复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部

欢快）

2、分段复听

a）师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带

到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的.江南。

d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划

着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他

们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？

我们为它们排排顺序。

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j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）

3、完整欣赏乐曲《江南好》

师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏

乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹

制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹

奏展示）

三、知识拓展

师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地

方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够

说一说么？

1、咏江南课件展示诗词两首。

读一读：组织同学一起朗读。

《忆江南》

——白居易

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝

能不忆江南？

《送人游吴》

——杜荀鹤

君到姑苏见，

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人家尽枕河。

古宫闲地少，

水巷小桥多。

分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀

丽风光。

引出下一个环节：

2、看江南

（1）小桥流水人家

选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流

等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不

同景象引导同学体会江南的美。

谈一谈：对江南建筑的感受。

（2）苏州园林

苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造

园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归

真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，

粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

说一说：身边的园林景色。

3、唱江南

4、舞江南

演一演：模仿舞蹈动作

5、画江南

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四、课堂小结

今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知

识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。

(放乐曲《江南好》出教室。

教学评价

1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

3．能否说出对音乐的感受。

4．能否背诵白居易的《忆江南》。

一年级音乐下册教案篇5

教学内容:

1、欣赏《龟兔赛跑》。

2、律动表演。

教学目标：

1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同

的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理

解这首乐曲所表现的内容。

2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的

兴趣。

3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚

心使人进步，骄傲使人落后”道理。

教具准备：

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《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；

各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。

教学过程：

一、组织教学

1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。

2、师生问好

二、新课导入：

1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。

2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。

3.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图

片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。

4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形

象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟

的主题音乐。小兔“轻快活泼”，乌龟“缓慢低沉”。

三、新歌教学

1.欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。

2.分段欣赏

⑴第一个片断：“森林的早晨”。

⑵出示图片，教师分析小结。

⑶第二个片断：“龟兔赛跑”

⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就

表现出了不同的音乐形象。

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⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。

⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。

四、创编表演

1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小

动物的头饰把听到的音乐表现出来。

2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，

骄傲使人落后。

五、课堂小结

学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。

二、第二课时

教学内容:

演唱《守株待兔》

教学目标：

通过演唱《守株待兔》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做

事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是

不会成功的。

教具准备：

录音机、磁带、头饰

教学过程：

一、组织教学

1、随《守株待兔》的音乐进入教室。

2、师生问好

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二、新课导入：

1、请同学讲一讲《守株待兔》的故事。

2、讨论这个故事告诉我们什么道理。

3、揭示课题《守株待兔》

三、新歌教学

1、听录音，联系故事情节。

2、朗读歌词。

3、分段教学。

4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。

高兴、焦急、讽刺等。

四、表演

根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。

五、课堂小结

切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片

面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

一年级音乐下册教案篇6

1、学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，

勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

3、通过学习歌曲，让学生观察并感受歌曲两大乐句节奏相同、

曲调不同的特点。

教学重点：

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通过演唱《小蚂蚁》培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体

合作的精神。

教学难点：

通过演唱及跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同

学的协作能力。

教学准备：

课件、小蚂蚁头饰。

教学过程：

一、组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，按节拍踏步走进教室。

（2）发声练习：a、用“La”的声音演唱《啦啦歌》b、用“Lu”

的声音唱《两天老虎》曲调。

二、导入

师：刚才我们演唱了一首同学们很熟悉的儿歌《两只老虎》，那

今天我们再来学习一首和小动物有关的歌曲《小蚂蚁》，同学们你们

观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？

生：蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，

用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到

树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工

不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。

在学生回答问题时及时的加以补充

师：同学们说的不错，我们来看几张和蚂蚁有关的照片，边看边

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想体现了哪种精神？

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分

工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协

力、合作精神）。

师：同学们在看了这几幅图以后，蚂蚁的精神很值得我们去学习，

下面我们就共同来学习一下这首歌曲，听听歌曲里是不是这么称赞小

蚂蚁的。

三、新授

1、听录音

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。

师：听完后，我们观察歌谱，一共有几小节旋律？有几个乐句？

从哪开始划分乐句？

生：共16小节，两个乐句，前八小节是第一大乐句，后八小节

是第二大乐句。

师：下面跟着老师的钢琴哼唱一遍，并找出两个大乐句有什么相

同的地方，有什么不同的地方？

生：跟着钢琴唱着音高，拍出节奏，让学生边唱边观察，两大乐

句节奏相同，音高不同。

2、朗读歌词

师：跟着老师音乐按节奏读一遍歌词，然后你们按再节奏朗读一

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遍。

3、填唱歌词

师：下面我们先听录音范唱，然后小声跟唱一遍歌词，再听伴奏

音乐跟唱一遍。学生认真学唱歌曲。

师：接下来，我们来一个歌曲接龙，当老师停的时候你们要接上，

然后我们再分成小组接龙。学生参与到歌曲游戏中。

4、边唱边跳、学跳邀请舞

师：下面我们用舞蹈将这首歌曲表现出来，先看老师做一遍。每

四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作

邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作。

师：下面跟着老师的音乐一起来做几遍。

（学生跟着老师边唱边跳）

师：下面我们共同来学跳一个邀请舞。

让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，

再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明

要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现

学生的参与性和主体性。

四、总结

一年级音乐下册教案篇7

一课时

教材分析：

孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自

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己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了

以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古

至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。

教学内容与目标：

认知：通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、

摄影的不同表现形式，学习简单的观察艺术作品的方法。

能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对

作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。

情感：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜

伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们

的生命、情感。

教学重点与难点：

重点：引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出

的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的

创作。

难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

学习材料：

生活照片……

伙伴：（字典中解释）

古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在

泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。

教学过程：

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一、说一说身边的伙伴：

1.什么是伙伴？

2.说一说自己的伙伴。

教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好

基础。

二、看一看书中的伙伴：

1.欣赏书中作品：

A、《扑枣图》中国宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔

画。

B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色

调冷灰色，内容温馨。

C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬

的笛声，在憧憬着美好的未来。

D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，

人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

2.画一画你和伙伴之间的故事。

教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会

从作品中读出信息的能力。

三、珍惜我们的友谊：

1.反馈：《扑枣图》国画

《在反扫荡的日子里》油画

《艰苦岁月》雕塑

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2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情

19、花的世界

课型：造型表现

一、教学目标

（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒

材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生

活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的

能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身

的能力。

三、教学重点与难点

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱

花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”

的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

四、工具材料

（一）教师：

1、各种花的图片

2、花的应用、装饰图片

（二）学生：