《问银河》教案教学设计

Word第第页《问银河》教案教学设计教学要求：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

３．激发同学探究天文学问的爱好，培育喜爱科学的情感。

教学重点:

1、有感情地朗读课文，了解小向银河提了哪些问题。

2、熟悉课文中的9个生字

教学难点:

1、结合课文内容，大胆绽开想像。

2、有感情地朗读每个小节中的问句。

教学时间：两课时

第一课时

(一)沟通谈话，激发爱好

小伴侣，你们谁见过河吗？河是什么样子的？河水里有些什么呢？〔指名答〕

不知大家有没有留意观看过，河流不止地上有，天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗？〔生答，师板书：银河〕。想不想看看它是什么样子的呢？如今咱就来看一下。(课件出示银河)你们瞧，这一条消失在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？〔师板书:问〕，〔生答〕

过渡:是呀，银河那么美，那么神奇，难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小伴侣仰视夜空，也产生了好多好多问题。他到底问了哪些问题呢？今日咱一起看看去。请大家快速的拿起课本，翻到页。

〔二〕初读课文，扫清障碍

1、听老师把课文读一遍，小伴侣们要仔细听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。

师读完后，生评价。

你们想不想像老师一样读得这样美呢？那么老师告知你们一个把诗读得美的隐秘，那就是把自己想象成诗中的小仆人，似乎就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。遇到不熟悉的字，多读几遍。〔自由读课文〕

2、同学们读得很仔细，我信任课文中的生字宝宝你们全都熟悉了。〔课件出示生字词〕

〔1〕自由练读。

〔2〕找小老师带读。

〔3〕齐读。

〔4〕师指词，生抢读。

3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。

首先数一数这首儿歌一共有几节呢？〔生答〕哪个英勇的孩子敢来大声地读读第一小节？其余的小伴侣，认真听，他读准字音了吗？〔生评价〕

理解“清亮”

其它几小节同上。

理解航标灯斜拉桥葛洲坝拦河大坝等(课件演示关心理解)

理解词语后再用各种形式来练读课文。

三、学习生字，指导书写

1、观看字型。

2、你认为那各自需要提示大家留意？

3、老师范写，同学跟着书空。

4、同学描红，临帖。

5、展现，点评胜利与改良之处。

四、作业

1、找一找关于“牛郎织女”的故事读一读

2、在习字册上描红、仿影、练写。

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字卡片。

2、“我”仰视银河问了几个问题？

二、精读课文朗读感悟

(一)、精讲第一节

1、指名读，其他同学思索：读前两行诗时，你发觉了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式〔一个词重复消失了两次〕商量：

1、在你学过的课文和诗歌中，发觉过这样的句子吗？说出来给大家听一听。

2、商量这两个同样的句式重复消失你突出了什么？〔为了突出强调自己要说的话。〕

3、怎么读才能到达这种效果？你找一句读一读。〔其次句加重语气〕

4、说说文中的小伴侣先向银河提了提了哪两个问题？

板书：鱼儿水草小伴侣

出示银河图：依据板书谁来试着问问银河？

5、出示句子比较：

〔1〕在你清亮的河水里，有戏水的小伴侣吗？

〔2〕在你清亮的河水里，有没有戏水的`小伴侣？

6、练习说话银河啊，在你〔〕里，有〔〕吗？有〔〕吗？

7、看板书试背第一节。

〔二〕半扶半放学习其次小节

1、轻声自读，思索：接着小伴侣又向谁提了哪两个问题？

2、练习感情朗读

板书：客轮、货船、航标灯

出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。

3、练习说话。〔同第一节中6、〕

〔三〕自学第三、四小节

1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小伴侣向银河问了哪两个问题？

2、用线划出来。假如有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站

4、练习说话。〔同第一节中6、〕

〔四〕、学习第五小节

1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后准备怎么做呢〔去银河看一看〕你们的愿望真美妙，多有雄心壮志呀！课文中的小伴侣也和你们一样。

〔出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！〕谁情愿读读这句话？

2、银河到底是什么样的呢？如今咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！2023年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2023年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号于2023年顺当升空，并在太空行走。〔课件出示图片〕

但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。信任将们当中肯定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探究宇宙的神秘，去探望银河。

〔五〕、指导朗读

带着我们美妙的心愿把这篇课文连起来读一读。

用各种形式练读、朗诵。

三、绽开想像拓展运用

过渡:〔课间律动〕听着小伴侣的朗读，老师似乎看到了银河里那一颗颗会刺眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候常常唱的那首歌一一《我和星星打电话》，小伴侣会不会唱?〔师生边唱边表演〕

我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了很多不同的问题，你还有什么又问银河吗？〔指名说〕假如把这些问题连起来，你也就是小诗人啦。愿不情愿试一试？

〔课件出示〕银河啊，在，有吗？

银河啊，在，有吗？

四、布置作业:

1、有表情地朗诵课文。

2、写话：仿写《问银河》

教学后记：

“语文教学不仅担负着培育同学语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着进展同学思维、促进同学智力进展的重任。必需将感悟语言和进展思维结合起来”。于是，教学本课时，我引导同学根据课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。小伴侣们立即冒出了一肚子的问题。有的孩子问：银河，银河，请你告知我，你那里