初三第一学期数学教学计划五篇

初三第一学期数学教学计划五篇一、教学思想：

教育学生把握根底学问与根本技能,培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。

二、抓常规课堂治理入手，严格标准课前预备，立足提高课堂效率，重视课后反思，定位规律探究。做到：

1.备好课：争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，甚至例题的选用，作业的布置等等，做到五备，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

2.上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。抓住课堂45分钟，严格根据教学规划，备课组统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。

3.注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

4.批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。

5.按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。

6.准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。

三、根本功，提高自身“内力”

积极参与学校组织的各项与教育教学有关的活动。每周至少做一套初三综合试卷。看一篇专业文章，多听课，博采众长，不断提高自身“内力”。积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。

四、分层辅导，因材施教

对本班级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部学困生实行课后辅导，以提高成绩。

五．严格根据教学进度，有序的进展教学工作。

专心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。

初三第一学期数学教学规划篇2

一、指导思想：

深入讨论备课、科学标准施教、仔细精细批改、准时总结反思。1.教学总原则：降低基点，面对全体；深化内涵，追求高效；拓展延长，培育力量。2.教学总目标：稳定根底，转化边缘，培育优生，促进尖子，争创第一。

二、学生根本状况：

从上学期学生期末考试的成绩平均分总体来看，成绩在前面的根底上还有所提高。对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的”根底学问还不能有效的把握，成绩较差，依据以往的阅历，学生在广泛的深入的理解根底上使学问在各个方面建立起有机的联系，是最不简单遗忘的，但现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量有所进步，通过自己的努力，一局部孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要连续努力使同学们在这个初中阶段这个最重要的一年的时间里能更上一层楼。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，还要提高学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。三、教材分析

本学期教学内容，共计五章，学问的前后联系重、难点分析如下：

第一章分解因式：分解因式的概念、会用两种方法分解因式，即提公因式法、平方差公式和完全平方公式（直接用公式不超过两次）进展因式分解（指数是正整数）.学习分解因式最主要的是为解高次方程作预备，另则学习对于代数式变形的力量和体会分解的思想、逆向思索的作用。

其次章分式与分式方程主要让学生把握分式的根本性质，会进展约分、通分和加减乘除四则运算，会解一元一次方程的分式方程，会验根。能解决一些与分式分式方程有关的实际问题，具有解决分析问题的的力量和意识。

第三章数据的分析是初中代数自成体系的最终一章，主要讨论如何收集、整理、计算、分析数据，既定性又定量地猎取总体信息，并在这个根底上进展科学的推断．本单元主要内容分为两大局部：反映数据集中趋势的平均数、中位数、众数；反映数据波动大小的极差、方差等．根本要求是体会统计对决策的作用及在社会生活及科学领域中的应用第四章通过详细实例熟悉平移，探究它的根本性质。熟悉平面图形关于旋转中心的旋转，探究它的根本性质。了解中心对称、中心对称图形的概念，探究图形中心对称的根本性质。结合本章的相关内容，培育学生的空间观念和推理力量，感悟抽象、归纳、演绎、数形结合、转化等数学思想。

第五章平行四边形是人们日常生活中应用较广的一种几何图形，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度上来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做好教学工作。把教学工作作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研教材，依据新课程标准及教材内容，仔细上课，批改作业，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。五、教学进度

详细课时数如下:第一章因式分解1、因式分解1课时2、提公因式法2课时3、公式法3课时回忆与思索2课时测试讲评2课时其次章分式与分式方程1、分式2课时2、分式乘除法2课时3、分式加减法3课时4、分式方程4课时回忆与思索2课时测试讲评2课时第三章数据的分析1、平均数2课时2、中位数与众数1课时

3、从统计图分析数据的集中趋势4、数据的离散程度3课时回忆与思索2课时测试讲评2课时第四章图形的平移与旋转1、图形的平移4课时2、图形的旋转3课时3、中心对称2课时

4、图形变化的简洁应用2课时回忆与思索2课时测试讲评2课时

期中复习第五章平行四边形

课时1

1、平行四边形的性质3课时2、平行四边形的判定3课时3、三角形的中位线2课时4、多边形的内角和与外角和2课时回忆与思索2课时测试讲评2课时期末复习

初三第一学期数学教学规划篇3

一、指导思想

以书之香教育工作规划为指导思想，结合书之香教育一对一辅导的实际，有规划，有目标，有步骤进展辅导教学，时依据考纲和课本，快速提分，设法引导学生，因材施教，调整好生的学习状态，努力提高学生的合格率、平均分，力争在初三升学考试中取得好成绩。

二、初三上学期的学习形式

1、重视课本，系统学习。初中数学根底包括根底学问和根本技能两方面。现在中考命题仍旧以根底学问题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，应以课本为主，在上课时必需深钻教材，把书中的内容进展归纳整理，使之形成自己的学问构造。2、夯实根底，学会思索。在应用根底学问时应做到娴熟、正确、快速。上课不能只听教师讲，要敢于质疑，积极思索方法和策略，应通过教师的教，自己悟出来，自己学出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思索。

3、重视根底学问的理解和方法的学习。根底学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握根底学问之间的联系，要做到理清学问构造，形成整体学问，并能综合运用，例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相像三角形、比例推导等等。

三、初三上学期的学习留意的几个问题

1、扎实地夯实根底。每年中考试题按难度比例，根底分占比例大，因此使每个学生对初中数学学问都能到达理解和把握的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。

2、中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不脱离课本。3、不搞题海战术，精讲精练。

4、定期检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳一对一讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进展反应、矫正和强化。

5、注意思想教育，不断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学生体验胜利的欢乐。

6、注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善、以提高中考优秀率。对于承受力量好的同学，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒尖。

初三第一学期数学教学规划篇4

20xx-20xx学年马上到来，大家在两个月的暑期调整后，又精神抖擞地投入到紧急、繁忙而有序地教育教学工作中，怎样做好这些艰难而富有重大意义的工作，在今后的教学工作中能有效地、有序地进展下去，围绕校关于20xx年下半年工作规划要求制定初三在本学期的教学规划。

一、抓常规课堂治理入手，严格标准课前预备，立足提高课堂效率，重视课后反思，定位规律探究。做到：

1.备好课：争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，甚至例题的选用，作业的布置等等，做到五备，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。

2.上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。

3.注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。

4.批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。

5.按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。

6.准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。

二、根本功，提高自身“内力”

积极参与学校组织的各项与教育教学有关的活动。9月份的上课评课，10月份的六仔细检查，11月期中考试，12月的区检查。每周至少做一套初三综合试卷。看一篇专业文章，多听课，博采众长，不断提高自身“内力”。

三、分层辅导，因材施教

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部差生实行课后辅导，以提高成绩。

四.严格根据教学进度，有序的进展教学工作。

专心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。

初三第一学期数学教学规划篇5

一、指导思想:

深入推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生进展为本,以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进展讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成绩。

二、教学目标:

教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。

三、教学措施:

在教学过程中抓住以下几个环节

(1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、