细胞学说的建立过程

细胞学说的建立过程第1页/共31页细胞学说建立的过程

第二节细胞的多样性和统一性第2页/共31页一.回顾旧知做好准备（一）请同学们回忆上节课所学内容并完成下列表格，回忆不起来请翻阅课本或同桌相互交流，自由发言。比较项目原核细胞真核细胞本质区别不同点大小细胞质细胞核生物类群统一性第3页/共31页比较项目原核细胞真核细胞本质区别

不同点大小细胞质细胞核生物类群统一性无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核较小较大只有核糖体一种细胞器有核糖体和多种其他细胞器无染色体，有环状DNA分子，称为拟核有染色体（DNA和蛋白质构成）一藻二菌三体动物、植物、真菌都具有细胞膜，细胞质中都含有核糖体，都含有DNA（遗传物质）第4页/共31页非细胞结构:细胞结构：病毒HIV、SARS、流感病毒、噬菌体等。原核细胞：真核细胞：蓝藻细菌放线菌支原体衣原体立克次氏体所有动物除蓝藻外的植物真菌：如蘑菇、酵母菌、青霉菌生物绿色通道第6页第5页/共31页二理性分析建立学说（一）请同学们阅读P10“细胞学说建立的过程”相关内容，并看资料分析，思考并完成下列问题，将重点内容做上标记。先独立思考，之后同桌交换意见，积极发言。【注意资料分析中所涉及到的人物及相关事件。】1.细胞学说的建立者？这一学说主要揭示了什么内容？2.细胞学说的内容要点。3.关于“新细胞可以从老细胞中产生”施莱登和施旺、魏尔肖均有自己的看法，你认为哪个正确？第6页/共31页1.细胞学说的建立者施莱登施旺第7页/共31页2.细胞学说的主要内容：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从老细胞中产生。第8页/共31页（二）请同学们再次阅读资料分析，完成下列人物和对应事件的连线。1.维萨里A.提出细胞是构成植物体的基本单位2.比夏B.提出动植物细胞结构的一致性3.虎克C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞4.施莱登D.揭示了人体在器官水平的结构5.施旺E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果6.耐格里F.指出器官是由组织构成的7.魏尔肖G.细胞的发现者和命名者8.列文虎克H.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子9.马尔比基I.观察了动植物的微细结构第9页/共31页细胞学说建立的过程从人体的解剖和观察入手1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》法国的比夏指出器官由组织构成显微镜下的重大发现1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞”荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等理论思维和科学实验的结合1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。细胞学说在修正中前进1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。第10页/共31页年代科学家过程与贡献不足1543年维萨里比利时比夏（法国）解剖人的尸体（器官水平）把人的组织分成21种未深入到细胞水平1665年罗伯特虎克（英国）用光学显微镜观察木栓组织，发现并命名“细胞”（细胞水平）观察的是死细胞1674年列文虎克（荷兰）用光学显微镜观察到细菌、红细胞、精子等活细胞未用细胞描述1838年施莱登（德国）细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系1839年施旺（德国）整个植物和动物都是细胞的集合体——施莱登、施旺创立细胞学说未搞清细胞来源的过程19世纪40年代耐格里（德）发现细胞的产生

——是细胞分裂的结果未上升到理论水平1858年魏尔肖（德）细胞分裂产生新细胞所有细胞都来源于先前存在的细胞未考虑非细胞结构生命（病毒）的繁殖第11页/共31页

思考：通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。第12页/共31页三.迁移运用巩固提升

（一）科学发展与技术进步有很大关系，技术的发展可以更好的促进科学的发展。在科学发现过程中，技术进步往往占了很大的因素，请结合课本相关内容，谈谈在细胞学说建立过程中涉及了哪些相关技术的发展？第13页/共31页肉眼观察光学显微镜观察电子显微镜观察第14页/共31页R.虎克在17世纪中期

制做的复式显微镜19世纪中期的显微镜

20世纪初期的显微镜

带自动照相机

的光学显微镜

装有场发射枪的

扫描电子显微镜

超高压透射电子显微镜

第15页/共31页1．细胞学说揭示了（

）A．植物细胞与动物细胞的区别B．生物体结构的统一性C．细胞为什么要产生新细胞D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程2．创立细胞学说的科学家是（

）A．达尔文

B．施莱登和施旺C．袁隆平

D．列文虎克3．以下内容中，不属于细胞学说的是（）A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用C．细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质D．新细胞从老细胞中产生（二）独立思考下列问题，并举手回答。

第16页/共31页4．关于细胞学说的下列叙述正确的是（）A．细胞学说创立后不需要再进行修正补充B．细胞学说的创立过程完全是由施莱登和施旺两人完成的C．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平D．细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来5．恩格斯曾经把“能量转化和守恒定律”、“细胞学说”、“达尔文进化论”并称为19世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说创立的重要意义在于（）①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来②证明了生物之间存在着亲缘关系③为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础④证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性A．①②③④B．①②③C．①②D．③④第17页/共31页（一）请同学们结合课时作业1、2、3的答案，先自己改正并分析错题出错原因，不能自己解决的小组讨论或请教老师。课时作业1一、选择题部分1-5BBDDA6-10BCADD11-15BCBAB16-18DDC二、非选择题部分1、（1）结构基础（2）1.感受器2.传入神经3.神经中枢

4.传出神经5.效应器2、A(1)、（3）B（2）C（5）、（10）

D(11）E(3)、（6）F（4）、（8）

G(7)H(9)第18页/共31页课时作业2I1—5BDBBD6、右上方；反光镜和细准焦螺旋；500×（或500倍）7、用纱布揩镜头；未加盖玻片；物镜降至距离玻片1-2cm处停止8、Di

1—5CDDCDii

1—6DBADDAiii

1—5DBBAAiv1、D2、低倍视野中所视物多，容易寻找观察物V1—3BAB课时作业3一、选择题部分1-5DABCA6-10DCCBD11-15DDCDA二、非选择题部分1、（1）原核生物无以核膜为界限的细胞核（无核膜、无成形的细胞核）（2）细胞壁细胞膜细胞质（3）拟核鞭毛

2、见绿色通道P7难点3第19页/共31页要求：小组讨论时，注意以下几个问题。课时作业1:2、14、17非选择题2中（5）市场上卖的一只西瓜（器官）课时作业2：I（显微镜的使用）4、8ii（倒立的物像）

3、6iii（放大倍数）

1、4、5

（一）请同学们结合课时作业1、2、3的答案，先自己改正并分析错题出错原因，不能自己解决的小组讨论或请教老师。第20页/共31页2．洋葱的鳞片叶表皮及人的血液均属于（）

A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统

14．在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其上聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成一个（）

A．生态系统B．生物群落

C．种群D．食物网17．一段朽木，上面长满了苔藓、地衣、朽木凹处堆积的雨水还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是（）

A．一块稻田里的全部害虫B．一个池塘中的全部鲤鱼

C．一片松林中的全部生物D．一间充满生机的温室大棚第21页/共31页4．某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细调节器时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于（）A．反光镜未调节好B．标本切得厚薄不均C．细调节器未调节好D．显微镜物镜损坏8．下列有关显微镜操作的说法，正确的是（）A．若高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的B．为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜C．用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞更小D．在观察植物细胞有丝分裂实验中，先用低倍镜，再换用高倍镜6．显微镜下看到一草履虫在沿逆时针方向运动，那么它实际的运动方向是（）A．逆时针B．在左侧时是逆时针，在右侧时是顺时针C．顺时针D．无法确定第22页/共31页视野中看到的物像视野中看到的物像实际物体第23页/共31页2．把字形“┣”正放在显微镜下，观察到的字形应是（）A．┣B．┫C．┳D．┻3．在低倍镜下的视野内图象是“pd”，实际图象是（）A．pdB．dpC．qbD．bq第24页/共31页4.当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A、2个B、4个C、16个D、32个5.当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在整个视野范围内看到16个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这些细胞中的（）A、1个B、4个C、16个D、32个第25页/共31页显微镜放大倍数的变化与视野中细胞数量的变