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文档简介

××县试验小学农村校内留守儿童之家建设要求和管理制度一、试验小学农村校内留守儿童之家运行管理方法为确保全校农村校内留守儿童之家规范、有序、健康地运行,发挥实效,特制定本方法。第一条农村校内留守儿童之家坚持属地管理原则,遵循政府主导,教化部门主管,各有关部门协作,学校负责落实的运行管理机制。其次条学校要成立农村校内留守儿童之家建设和管理工作领导小组。成立以学校一把手为组长、分管领导为副组长的农村校内留守儿童之家管理运行领导小组,强化指导,协调解决有关事宜。第三条农村校内留守儿童之家配备的设施器材属国有资产,由当地政府和县教化主管部门监管,学校统一造册登记,加强管理和运用。任何单位和个人不得随意调用。第四条健全完善各项规章制度,制定有效的工作、学习、活动等支配、规划,丰富关爱活动,扎实抓好落实。第五条每所农村校内留守儿童之家确定2名以上具有爱心、责任心强的学校管理人员,负责开展管护、教化和管理工作。协调各有关部门、基层单位、五老人员等组建管护实力强、相对稳定的志愿者队伍,深化细致地开展关爱活动。第六条开通网络和电话,开展留守儿童与父母的亲情视频、电话沟通沟通,保证信息畅通,反馈刚好。第七条加强对留守儿童的道德品德培育、健康文化熏陶、体质体能熬炼、社会实践活动、独立合作实力培育和心理健康疏导,提高留守儿童的综合素养。第八条组织课外活动支配辅导,有支配地在节假日、寒暑假开设符合少年儿童特点的爱好爱好、技能特长培训,培育留守儿童的精神文化生活情趣。第九条充分发挥家长学校平台作用,有针对性地开办留守儿童监护人培训班,每学期不少于1期。抓住外出务工人员返乡的时机,加强对留守儿童家长的集中辅导,强化家长家教意识和责随意识,督促其履行监护义务。第十条活动场所及设施保证在课余和节假日常常对留守儿童开放,有支配开展活动,保证留守儿童充分受益,场所设施不得长期闲置、挤占或挪用。二、农村校内留守儿童之家创建标准(一)硬件五有标准:1.有不低于20m2的室内场地:要有能满意留守儿童活动的教室,桌凳齐全,有课外学习、功课辅导、心理疏导场地。2.有室外活动场地:满意留守儿童开展室外文体活动的须要。3.有设备、器材:要有肯定数量的图书、期刊、报纸和文体器材,基本满意留守儿童的文化消遣需求;配备电脑(带视频)、电视机、电话等设施设备,便利留守儿童学习与父母联系沟通。4.有阵地:要有标记明显的“农村校内留守儿童之家”牌子;有图文并茂、能够反映留守儿童工作状况的版面,内容包括:基本状况、工作机构、工作支配行事历、工作制度、活动内容、活动剪影、图片等。5.环境好:内部平安防护到位、周边社会秩序井然,确保平安,确保留守儿童身心健康。(二)软件五有标准:1.有机构:主要包括领导机构、工作机构。2.有制度:有工作制度、学习制度、教化管护、管理制度、活动制度、工作考评等制度。3.有支配:年初有支配、有措施、年中有活动,年末有总结。4.有队伍:有一支具有较高社会责任心、具备肯定教化管护实力、相对稳定的管理人员和关爱队伍,确保“留守儿童”平安、健康成长。5.有资料:有能反映留守儿童和家长基本状况、儿童进步成长的记录、工作档案、花名册、个人档案联系卡、“爱心妈妈”、“代理家长”结对表、帮扶结对花名册、爱好爱好作品、心得体会、以及“四个五”活动开展的相关图片、图书、报刊、资料等。三、农村校内留守儿童之家管理制度(一)留守儿童基本状况登记制度1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行仔细的调查和登记,建立每个“留守儿童”的特地档案和联系卡。2.留守儿童基本状况内容包括:学生的基本状况、家长姓名、家庭具体住址、家庭联系电话,家长务工单位具体地址、联系电话,或其他法定监护人的职业、具体地址、联系电话等。3.通过建立“联系卡”,加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系,对留守儿童开展有针对性的管理和教化。(二)留守儿童家长(监护人)培训与管理制度1.建立家长或临时监护人培训机制,加大对外出务工家长或临时监护人的教化引导,提高家长或临时监护人管理和教化留守儿童的实力。2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机,通过举办培训班、召开家长会等,传播科学文明的家教学问,加强对留守儿童家长和监护人的法制宣扬。3.以家长学校为平台,以分类教学的形式,抓好临时监护人专项培训,每学期不少于两次。对年岁大、离校远的临时监护人,学校以办村(居)家长分校和家访形式送教上门。4.要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教学问。(三)留守儿童监护人联系制度1.学校开通亲情热线,帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频沟通活动。2.留守儿童家长每两周与孩子通一次电话,每月与孩子互通一封信,每月与孩子的班主任和托付监护人联系一次,每学期与孩子的科任老师联系一次,主要节假日回家团聚一次,倾听孩子的心声,关注孩子的成长,弥补孩子感情上的缺失。3.学校(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教化的针对性建议。4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动,了解并指导监护人进行正确的家庭教化。(四)农村校内留守儿童之家活动制度1.学校每学期制定好农村校内留守儿童之家活动支配与支配,并抓好落实。2.将德育工作放在首位,充分发挥少先队、共青团和班委会的作用,开展工作。3.主动开展“找一名代理家长,结成帮扶对子;举办一次主题教化活动;组织一次留守儿童亲情关爱活动;参与一个课外爱好小组,培育留守儿童特长;读一本好书”的“五个一”活动。4.通过丰富多彩的文体消遣等活动开展,加强对留守儿童的法制、平安、心理健康等教化,提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的实力。(五)留守儿童结对帮扶制度1.依据摸底调查驾驭的状况制定具体的帮扶支配和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关怀和帮助。2.帮扶老师每学期至少到留守儿童家中走访1次,了解驾驭留守儿童家庭的基本状况和他们面临的实际困难。3.帮扶老师每学期至少与留守儿童谈心1次,了解他们的心理状况,有针对性地从心理上赐予他们安慰,让他们充分感受到人情的温温煦社会的关爱。4.帮扶老师每学期至少与班主任联系1次,了解他们在学校里的学习和生活状况。5.帮扶老师每学期至少与临时监护人沟通1次,了解驾驭他们在家学习和生活状况。6.帮扶老师每学期给留守儿童写信1次,在志愿者与留守儿童之间架起一座友情之桥,通过书信的方式,了解驾驭留守儿童的学习生活状况,记录他们的成长历程。7.帮扶老师要关注留守学生心理健康,妥当做好心理疏通,以诚相待,倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。(六)留守儿童档案管理制度1.农村校内留守儿童之家档案资料实行专人管理。2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。3.每一项全校性的工作(活动)结束后要求档案管理员刚好收集原始资料整理归档,学期结束前刚好集中各帮扶志愿者和各班级(班主任)的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前全部入档资料按要求分类整理装订,完成建档任务,并刚好上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。4.案卷要求整齐、清楚,不得丢失。5.农村校内留守儿童之家志愿者要刚好做好平常的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前刚好将《帮扶留守儿童活动记录表》、《“留守儿童”成长记录表》等资料上交农村校内留守儿童之家档案管理员归档。6.班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载状况,并进行有效指导;依据学校支配组织开展专题关爱活动,学期结束前刚好将有关记录表、活动资料上交农村校内留守儿童之家档案管理员归档。(七)留守儿童平安生活公约1.听从学校老师教化,不携带易燃、易爆,易损害等易造成事故的器械、玩具到学校,防止和杜绝担心全事故发生。2.按时上学,不迟到、不早退、不逃学。上课期间,不随意出校门,有病有事自觉履行请假手续。3.勤奋简朴,独立自强。主动参与力所能及的劳动,自己能做的事自己做。生活节俭,不乱花钱,不购买和食用不合格的小食品。不挑食厌食,体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教化,不自行其事。4.自尊自爱,不打架骂人说脏话,不进网吧和嬉戏厅,不做有损于集体和他人利益的事情。5.遵守交通法规,留意交通平安,不做危急性嬉戏。主动参与体育熬炼,不断增加体质。6.主动与老师沟通,定期与父母书信、电话联系,保持主动、乐观、向上的精神状态。(八)留守儿童学习制度1.仔细制定学习支配,不断总结学习阅历、科学利用学习时间,形成良好的学习习惯。2.课前仔细预习,并打算好学习用品。3.上课用心听讲,主动思索,大胆发言,不懂就问,回答问题声音洪亮。4.课后仔细复习,按时独立完成作业,书写工整。5.努力学好各门功课,不偏科,不厌学,争当德、智、体等全面发展的优秀学生。6.既坚持课堂上老师指导下的自学,又坚持自己支配中的自学,学会自己管理自己,不断提高自学实力。7.主动参与各类课内外爱好活动和社会实践综合活动,课余时间多读健康有益的书刊。8.主动参与农村校内留守儿童之家组织的各类专题教化活动和文体消遣活动,保持身心健康发展。(九)农村校内留守儿童之家志愿者工作制度1.依据农村校内留守儿童之家工作支配和要求,遵守职业道德,关爱留守儿童,仔细履行职责。2.听从学校安排的留守儿童工作任务,加强对班级内留守儿童的关爱和管理,对留守儿童一视同仁,留意留守儿童后进生的转化。3.加强对留守儿童的教化和引导,有支配组织开展学校关于留守儿童工作的各项任务,尽职尽责,帮助留守儿童健康成长。4.留意对留守儿童个案的了解和驾驭,刚好发觉、总结、沟通和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及阅历,促进学校留守儿童整体工作水平的提高。(十)留守儿童“爱心妈妈”(代理家长)职责任务主要职责:了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本状况,引导订正其思想行为方面出现的偏差,赐予留守儿童亲情般的关爱,帮助其健康成长。主要任务:1.开展“双互”、“双访”活动(“双互”,即“双方相互相识、相互了解“;“双访”,即“访班主任、访临时监护人”)。每学期要与班主任取得联系,了解留守孩子的

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