“双减”政策下上好综合实践活动课 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选“双减”政策下，上好综合实践活动课摘要：综合实践活动课是学校课程中重要的一门学科，其内容丰富，多与学生日常生活密不可分，多涉及一些综合性、实践性问题，对学生创新精神、实践能力的培养具有非常重要的作用。在当今“双减”政策下，把学生从繁重而枯燥的学习中解放出来，有跟多的时间走进自然，走进社会，走进自我。我们应该动起手来，引导学生开展各种综合实践活动，使学生从学校生活到家庭生活走向社会生活，让他们在独立探究体验中，培养他们的创新意识和实践能力。 关键词：“双减”政策综合实践体验感受沟通

引言：面对当前“双减”形势，我们应该通过各种途径开展综合实践活动，让学生在各种独立探索体验中，形成良好的科学思考方式，提高升创新技能和实践能力。综合实践活动课是学校的重要学科，所涉及知识点倾向于与学生日常生活、学习活动息息相关的实践性问题，课本编写得易学易懂，让学生一步步走进自然、社会和自我。它对学生创新精神、实践能力的培养以及对学生今后的生存和发展起着至关重要的作用。然而很多学校和老师还没充分认识到它的重要性，导致这门课被冷落，甚至干脆不开设。作为一线教育工作者，我们要采取一切办法上好这门课，使每位学生都能够充分参与到综合实践之中，在实践中学会发现问题、解决问题，提升个人的综合实践能力。一、更新观念转变思想，营造良好的参与氛围。更新观念，拓展思维，转变思想，营造良好的参与氛围是学好综合实践课的关键，教师要坚信“立德树人，一切为了学生的发展”的教学理念，尊重学生的自主选择，把跟多的机会留给学生，充分发挥学生的积极能动性，主动参与综合实践活动之中。“双减”的实质是减负不减效，通过实践活动把时间更多的交给学生，使学生得到全面更好地发展。善于摈弃传统的教育理念，教师不仅是知识传授者，更重要的是学生活动的引导者、参与者和评价者。根据各自然科学的特点，充分利用学校现有教育资源和教学优势，灵活多样地开展各种综合实践活动，使综合实践课更加丰富多彩。例如在八年级下册《关注公共卫生》教学过程中，针对“宣传预防艾滋病活动”教师可以先简单设计学习流程，然后把课堂时间交给学生，让学生通过查阅资料、讨论、制作网页、问卷等方式，向民众普及艾滋病正在威胁全人类，尤其是儿童、青少年的健康，已经成为全球重大的公共卫生事件。从而使全社会人人关爱艾滋病患者，以正确态度对待这一群体，普及预防艾滋病知识，人人有责。不仅锻炼了自己，也成就了社会。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、关注日常生活，让综合实践活动走进生活。知识来源于生活，有走向社会。在“双减”背景下，综合实践课从以前人们不关注的学科转变成培养学生技能的重要学科，它更是培养学生全面发展不可缺少的一门重要部分。由于这门课与生活息息相关，学生乐于去学，老师在讲课过程中要加强理论和实践相结合活，使日常生活与教学内容融联系在一起，学生在学习的过程中就不会觉得枯燥而乏味。建立与生活实践的联系，使学生产生有情趣的课题进行实践探究。让教学中的课题与学生现实生活息息相关，为学生的自主实践探究搭起一座“友谊”桥梁。例如，在开展《我的一家》实践活动课时，老师先进行编剧，请几位学生学生扮演一家人是如何相处的。他们有的扮演爸爸、有的扮演妈妈，妈妈回到家里，做饭、洗衣服、打扫卫生等等，爸爸回家后修理椅子、书桌等，晚饭后又辅导孩子们学习；有的小组扮演弟弟、妹妹“讨好”地伴随自己左右，幸福一家人其乐融融。学生会从中体会爸爸、妈妈的辛劳，感受和家人在一起的的幸福和谐。又例如在开展《诚信伴我行》综合实践活动课时，先让学生懂得诚信是一种美德，更是立人之本。但是，针对现实生活中，有些人为了满足自己的私欲和利益，违背“诚信”，制售假冒伪劣商品、考试作弊、生产“三无”产品，害人害己，破坏了社会风气等现象，开展诚信大走访活动。通过电视、报刊、书籍、网络和生活中所见所闻等收集一些不诚信事件，并记录归纳，各自写一份调查报告，并展开交流与讨论，教育大家争做一个诚实的孩子。三、让学生亲身体验，学会沟通和感受。 在开展综合实践活动时，可以充分利用自然资源和社会资源，使课堂教学生活化、趣味化，让学生亲自感受，身临其境，让学生从生活中出发走向自然和社会。例如，在上综合实践课《寻找春天》的这一活动时，可以带领学生走出班级寻找春天，拥抱大自然，并把自己找到的“春天”带回来。学生会带回一朵小花、一根枝条、一颗幼苗等，这节课收到意想不到的效果。老师再结合网络图片把学生的“作品”分类归纳，学生真正体验了春天的到来带给大自然的希望，真正让学生在课堂上“动”起来了。 再如，在开展《交通知识知多少》的综合实践活动课中，老师可设计成游戏，让学生亲自去体验交警这一角色，站在十字路口，车辆川流不息，少不慎就会酿成交通事故，22022年安徽省中小学教育教学论文评选通过自身的体验，学生们真正明白遵守交通规则的重要性。这样的教学胜过千言万语的嘱咐。四、通过自制教具学具，为综合实践活动提供丰富的内容把更多的时间交给学生，师生可以用生活中的废旧物品动手设计各种教具和学具，使综合实践课更具有趣味性和多样性，综合实践活动课不是独立的学科，它与物理、化学、生物等都是相互渗透的。在不同学科教学中要善于学科渗透，多角度、多层面拓展这门课的广度，进行重组、综合、拓宽活动领域，从而实现各学科知识的整合。 如：在教授《让鸡蛋浮起来》的综合实践活动中，老师可以结合初中物理中“物体的浮沉条件”等方面的知识，进行拓展和发散思维，通过探究性实验，进行猜想与假设来，分析与交流，激发学生的求知欲望和激情，可进行一下方面设计设计：

1.提问如果把鸡蛋放入清水中，鸡蛋会是怎样的，是浮出水面还是沉底的？学生在老师的提问面前，会积极思考，迫不及待地去验证自己的猜想。2.那么如果在清水里加上盐以后，鸡蛋又是会怎样的，是继续沉底还是会浮起来呢？学生会众说纷纭，急迫地去寻求问题的答案，这样的综合实践课不仅吸引学生，而且产生良好的教学效果。3.如果往水里加糖、金属块、沙鸡蛋会不会是怎样的呢？会不会浮起来呢？这样层层递进的问题，会使学生一环紧扣一环进行实践验证，也可以让他们自行设计实验表格，将研究结果归类，分析其规律。又如：在学习《海底世界》这篇课文时，只凭借生动形象的语言文字是不够的，这时如果穿插进行综合实践活动与语文学科的相互融合，会收到很好的教学效果。课堂上，生动多彩的画面可以激起学生浓厚的兴趣。如果让他们分组实践收集大量的有关海洋的文字、音频、视频等材料，然后归纳总结整理成册，每个小组都有不同的收获。不仅享受成功的喜悦，更主要的是培养了他们合作探究意识。五、在安全教育中，也可巧妙渗透综合实践活动。安全教育无处不在，可以借助安全教育这一平台，通过多种形式将综合实践活动融入其中，使综合实践活动和安全教育活动两者相辅相成有效开展。传统的安全教育大多为理论式教育，枯燥、乏味，不仅不能够吸引学生的学习兴趣，而且效率低下，达不到安全教育的目的。若两者结合，不仅可以有助于提升学生的安全意识、安全责任感外，32022年安徽省中小学教育教学论文评选而且还培养了学生安全保护技能。例如在对学生进行防火安全教育活动中，可以先通过播放多媒体视频，展现火灾现场、应急处理画面，并通过视频教会学生如何使用使用灭火器，如何防护等。然后组织学生进行防火安全演练，让学生亲演示如何自救，如何操作灭火器，增强学生防火安全意识。在减负不减效的今天，向师生提出了新的挑战，综合实践活动课的实施，也对老师提出了更高的要求，要求教师必须转变教学理念，让学生在亲身体验和操作实践中“活”起来，“动”起来，使综合实践活动课真正服务于学生。逐步培养学生的创新能力，真正成为学生喜欢上的课程。我们坚信：只要我们不懈努力，综合实践活动教学一定会收到社