第五节 科学探究.凸透镜成像 教案

第五节科学探究：凸透镜成像（教案）【教学任务分析】教学目标知识与技能1．能识别凸透镜和凹透镜．2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用．3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距．4.能理解凸透镜的成像规律。过程与方法1．通过实验培养学生的实验操作能力和对实验现象初步分析能力．2．初步培养学生对探究结果进行交流、评价的能力．情感态度与价值观培养学生探索自然现象和日常生活中的物理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理．培养探究科学探究的能力，热爱科学探究，实事求是的精神.重点对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的认识．认识凸透镜的成像规律难点对凹透镜的焦点和焦距理解．理解凸透镜的成像规律。【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计二次备课创设情境教师出示近视镜和老花镜，让学生远处观察两眼镜，再用手摸一摸两种眼镜的镜片，看看有什么不同？教师出示近视镜和老花镜，学生认真观察，了解不同，并说出：近视镜中央薄边缘厚，远视镜中央厚边缘薄．教师借机引出新课．自主学习“自主学习提纲”见学案教师指导学生自主学习．学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成自主学习提纲．合作共建知识点1：凸透镜和凹透镜问题1：凸透镜的形状有什么特点？小结：中央较厚、边缘较薄的透镜叫做凸透镜．问题2：凹透镜的形状有什么特点？小结：中央较薄、边缘较厚的透镜叫做凹透镜．知识点2：凸透镜的会聚作用问题1：凸透镜对光有什么作用？小结：凸透镜对光有会聚作用，所以凸透镜又叫做会聚透镜．问题2：什么叫做主光轴、光心、焦点和焦距？并在下图中依次标出主光轴、光心、焦点和焦距．小结：通过两个球面球心的直线叫做透镜的主光轴；凸透镜的中心称为光心；平行于主光轴的光经凸透镜会聚的点称为凸透镜的焦点，凸透镜的两侧各有一个焦点；焦点到光心的距离称为焦距．问题3：平行于主光轴的光线、过焦点的光线、过光心的光线通过凸透镜后折射光线如何偏折？小结：（1）平行于主光轴的光线经凸透镜折射后，折射光线过凸透镜对侧的焦点．（2）过焦点的光线经凸透镜折射后，折射光线与凸透镜的主光轴平行．（3）过光心的光线经凸透镜折射后，折射光线传播方向不变．（如下图）知识点3：凹透镜的发散作用问题1：凹透镜对光有什么作用？小结：凹透镜对光有发散作用，所以凹透镜又叫做发散透镜．问题2：什么叫做凹透镜的焦点？小结：平行于主光轴的光经凹透镜发散后，其反向延长线的交点叫凹透镜的焦点，凹透镜的两侧各有一个焦点．问题3：平行于主光轴的光线、过焦点的光线、过光心的光线通过凹透镜后折射光线如何偏折？小结：（1）平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线过凹透镜本侧的焦点．（2）延长线过对侧焦点的光线经凹透镜折射后，折射光线与凹透镜的主光轴平行．（3）过光心的光线经凹透镜折射后，折射光线传播方向不变．（如下图）问题4：我们认识了凸透镜和凹透镜，凸透镜在生产、生活中具有广泛的运用，例如，投影仪、望远镜、放大镜以及照相机等都与它有关系。下面我们来探究一下凸透镜成像到底有什么特点？学生根据学案阅读课本P71了解实验探究并完成学案内容小组讨论怎么样设计实验与制定计划，各组使用焦距不同的凸透镜探究凸透镜成像的规律，然后再相互交流各组的探究结果。问题5：先用你自己设计的方法测出实验用的凸透镜的焦距f?（1）在阳光下固定一凸透镜，让阳光垂直照射凸透镜；（2）在凸透镜后面放一白纸，前后移动白纸，直到在白纸上得到一个最小的亮点为止固定白纸位置；（3）用刻度尺测出凸透镜和白纸的距离即是凸透镜的焦距．问题6：各小组的制订探究凸透镜成像的实验方案?1.选用与探究凸透镜成像实验的相关器材。2.让发光物体经过凸透镜分别成放大、缩小、等大的像。3.分别测量出成像时的物距和像距。问题7：学生进行实验并完成实验数据的收集，完成实验记录。学生进行实验探究并完成实验记录。问题8：如何利用通过凸透镜的三条特殊光线找到凸透镜成像的这些特点呢？问题9：分析实验数据，归纳总结出凸透镜成像规律？当物距大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。当物距等于2倍焦距时，成倒立、等大的实像。当物距1倍焦距与2倍焦距之间时，成倒立、放大的实像。当物距1倍焦距内时，成正立、放大的虚像。教师指出凸透镜和凹透镜的特点．教师演示：把凸透镜放入倒立的玻璃缸内并通入烟雾（用蚊香或烟均可），用两个激光灯平行射向凸透镜，两束激光会聚于一点．并通过课件展示加深凸透镜对光线的会聚作用。让学生得出凸透镜对光线的作用．教师结合课件，让学生知道什么是光心、主光轴、焦点和焦距，并要求学生在图中依次标出光心、主光轴、焦点和焦距．教师提出问题，学生讨论、交流，教师总结归纳，得出规律。课件展示三条特殊光线教师要求学生不但要记住规律，还应该会作图教师演示：把凹透镜正对太阳光（如没有太阳光，可以用投影仪的光代替太阳光），在凹透镜的后面放一张白纸并前后移动白纸的位置，观察白纸上“亮度”的变化．最后得出凹透镜对光有发散作用和什么是凹透镜的焦点．通过课件形象展示凹透镜对光有发散作用。教师提出问题，学生讨论、交流，教师总结归纳，得出规律，通过课件展示凹透镜教师要求学生不但要记住规律，还应该会作图教师出示例2，学生思考、讨论、交流，并回答，教师强调、指导解题方法．课件展示投影仪、望远镜、放大镜以及照相机引起学生兴趣。课件展示方法师生共同得出结论！课件出示实验器材和步骤。让学生做实验过程思考凸透镜成各种不同的像时，物距、焦距和像距之间有什么关系呢？通过课件讲解实像是能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。虚像不能在光屏上呈现出来，只能用人眼通过透镜观察课件出示实验记录表在学生完成实验后再通过课件动态演示实验过程，让学生结合演示反思自己的实验。课件展示利用通过凸透镜的三条特殊光线课件通过填空的形式出示加