神奇的纸教案幼儿神奇的纸教案

神奇的纸教案幼儿神奇的纸教案

小结：人们利用莫比乌斯圈的原理，建筑了很多有用的东西，让我们的生活更加便利美妙。

5、结束活动

回去的时候，你们可以和爸爸妈妈一起找一找，还有什么地方藏着莫比乌斯圈，明天老师要请小伴侣们来共享你们的发觉。

活动总结

此次活动的教学设计是在教研活动的过程中，通过反复研讨和修改后定下来的，分别从科学活动的教学方法、教学流程的设计和不同年龄段的教学目标的理论学问来进行反复的推敲，最终到实施教学活动，活动中幼儿的参加性高，能够乐观主动的回答老师的问题，本次活动的选材很新奇，幼儿也很感爱好、操作力量很强、活动中可以提高幼儿的动手操作力量和想象力，但是也有许多不足的地方：比如提问过于笼统简洁，没有针对性和时效性；评价偏重于结果性评价；材料的单一和无效；老师把控的太多，幼儿沟通争论的少，应给幼儿更多探究沟通的机会；记录的形式化、单一化，记录卡的使用没有讲解清晰，幼儿在猜想记录的时候不会记录，还有老师的记录卡做的太小了，幼儿看不清晰。在接下来的学习中，还是要留意提问问题时语言的简洁性、严谨性和科学性，语言还要更生动、肢体动作还需更丰富，这样才能调动幼儿的乐观性，以上就是我对本次活动的总结。

奇妙的纸教案幼儿奇妙的纸教案8

【活动目标】

1、能尝试在老师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。

2、乐观探究纸的不同变化与承受图书的重量的关系。

3、学习观看、比较的方法，培育探究精神。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

【活动预备】

书若干、打印纸、瓦楞纸。

【活动过程】

一、激发爱好导入

1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(老师演示)，你情愿帮我想个好方法吗?(情愿)好，请你们立刻去试一试!

2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好)

3、刚才你们替我想到方法了吗?(请2-3个孩子示范)

4、幼儿先试，老师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗?

5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后)

a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的外形发生了转变，对么?

b、那你们知道么，纸的外形变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。

(原来，我们通过折，卷，转变了纸的外形，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔)

二、探究纸的外形与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒)

1、瞧!沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种外形的纸筒，你们熟悉他们么?这是什么外形?

(三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒)逐个介绍。

2、看，我这里还有什么?(一本书)

3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么?

(a)承受住了(可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么)

(b)承受不住

4、究竟能不能承受住，让我先来试一试吧。

(a)我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手渐渐的松开，看，三角形纸筒怎样了?(承受住了)

(b)我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手……，怎么样啊?

(c)最终一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗?我请一个小伴侣上来替我试一试。(大家一起规范动作)

5、咦，原来这三种不同外形的纸筒，都能承受住一本书的重量。

6、可是，这三个纸筒宝宝不兴奋了，不服气!想一教高下，肯定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(竞赛)怎么比?

7、幼儿回答(将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士)

(a)怎么放?

(b)假如放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢?这个方法真好!

(c)(记录表)我还为你们预备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。

8、清晰了吗?好!那在竞赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是最终的获胜者?

9、请你拿出预备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。

10、依据投票我发觉大部分小伴侣觉得XXX纸筒会获胜!那竞赛结果究竟会怎样呢?还是要你们动手去做一做。

11、听清要求，四个小伴侣一组，两个人操作，两个人记录。

三、统计表格，发觉圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士)

1、幼儿操作，并进行记录。(好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上!)

2、孩子们，刚才竞赛的结果如何?

3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。

4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗?(3-4的幼儿回答)

5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗?

四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。

1、好!我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观看观看，你发觉了什么?

(a)看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。

(b)摸：厚度不一样。

2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢?我也请你根据表格的挨次去试一试。

3、刚才你们操作的时候发觉了什么?

4、厚的纸筒，承受力大。

5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。

五、高矮不同的圆柱形纸筒竞赛

1、咦!似乎有个人想来挑战我们的获胜者。看!

2、他们俩有什么不一样吗?

3、一个高，一个矮，厚度呢?(摸一摸)你觉得会挑战胜利么?

4、分开两组，分别派一个代表上来操作。

5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。

六、延长

胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢?让我回到教室连续探究吧!

【活动反思】

在活动的过程中，可