农村留守儿童家庭教育现状调查 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选农村留守儿童家庭教育现状调查摘要：随着我国经济的发展和现代化进程的不断加快，大量的农村剩余劳动力纷纷向城市转移，其子女大多留在农村。因此留守儿童，因为父母的远离而缺少父爱和母爱的一个特殊群体，这个词语的频频出现刺痛了我们的眼睛，触动着我们的心灵，因为这个词语的背后是一个脆弱而又广泛的群体，是一种酸楚的生活状态，留守儿童逐渐成为了影响我国社会安定和经济发展的重大问题。中国教育报的调查数据显示，我国目前农村留守儿童至少有900万。由于农村社会经济发展及教育条件相对落后，留守儿童的教育存在许多问题，严重制约了教育的和谐发展，成为和谐社会构建中的一个“不和谐音符”。关键词：农村，家庭教育，留守儿童。引言：只要城乡之间的差异存在，大量进城务工的农村人口就不能被我们忽视，伴生而出的则是大量的留守儿童。因此，我们研究农村幼儿园留守儿童家庭问题有着重要的理论意义与实践意义。1、通过结合教育学、心理学等相关理论知识对农村幼儿园留守儿童的家庭教育现状及所存在的问题进行分析，并将相应的理论和经验运用到实际中去，试图提出一些具有针对性的对策建议，弥补农村留守儿童家庭教育方面的不足。提高农村留守儿童家庭教育的质量，促进农村留守儿童的全面发展。2、综合运用多种研究方法，如问卷法、访谈法、观察法等，深入调查，获得大量的研究资料，对家庭教育进行微观层次上的研究，希望能为深入研究农村留守儿童家庭教育提供一份实证研究的素材。一、相关概念 1．农村留守儿童的概念

随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的农村青年人进入城市，一部分孩子也随着父母涌入。但也有很多孩子因为条件不足，只能留在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料，这一类儿童被称为留守儿童。简而言之所谓的农村留守儿童是指父母双方或一方进城务工而被留在老家的儿童。12022年安徽省中小学教育教学论文评选 2．家庭教育的涵义

关于这一概念，我国家庭教育工作者提出了不同的看法，提出了不一样的解释。有的人认为“家庭教育：家庭成员之间的相互教育。通常多指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育”，也有人以为“一般所说的家庭教育，……就是父母对子女、年长者对年幼者实施的教育”，还有人提出“家庭教育是指家庭成员间的互动关系，即父母与子女的双向沟通，相互影响”等等。 3．何谓农村幼儿园留守儿童家庭教育

其指的是在家庭生活中，有监护人（父母或其他亲属）对农村留守儿童进行的教育和施加的影响。不论这种教育是有意识的、不自觉的，但都发生在家庭生活之中，并以亲子关系为中心，从体、智、德、美诸方面积极地影响儿童，把儿童培养成社会所需要的人。二、留守儿童家庭教育现状分析 1．农村留守儿童教育的基本现状

从调查情况来看，留守儿童的父母都在外务工的比例高达50%左右，大约31.5%属于留守幼儿，多由家中老一辈的人抚养教育。 （1）农村以隔代监护为主，文化水平不高

通过对问卷中农村留守儿童监护人与儿童关系的分析可得出，大多数人属于隔代监护，其中监护人只有少数为初中或初中以上学历，多为小学毕业或肄业。根据资料所得，留守儿童中监护主要是隔代监护，而且他们监护人的文化水平普遍较低。 （2）监护人对儿童教育关注不足

监护人与幼儿教师的联系相当缺乏，被调查者中，高达70%的人表示不会和老师联系，只有少数人会每周联系老师一次，且有部分人明确表示只有偶尔会和老师交流。农村留守幼儿监护人对幼儿教育关心程度很低，大多数的监护人从不联系老师了解幼儿上学情况。从结论看，农村留守幼儿受教育情况很不受监护人的重视。 （3）农村幼儿园数量少，办园条件差

农村幼儿园数量少，留守儿童去幼儿园的路途遥远，多数幼儿园的校车并不规范或没有校车，并且幼儿园的教育设施不齐全及教育质量底下，大多数教师是非在编的，没有相应的资格证书等。这些问题在近些年得到一定的改善，但仍存在。22022年安徽省中小学教育教学论文评选2．根据调查情况做出简要分析

（1）留守儿童儿童的监护情况

调查发现，留守儿童的监护类型主要有两种：祖辈监护和单亲监护。父母双方外出务工，幼儿交给老人隔代看护确实解决了很多后顾之忧，但却加重了老人的负担。从调查结果来看，留守幼儿的主要监护人年龄在60岁以上的占41.8%，年龄在60岁以下的55.4%。只有18.7%的监护人有能力对留守儿童进行良好的家庭教育。此外还有部分老人要同时照料两个及两个以上的孙辈子女，大多数监护人在带孩子的同时，还需要做家务、农活，因此看护时间有限，精力不济，导致监管不力，对孩子放纵。同时对孩子的教育问题、心理问题关注较少。 （2）留守儿童基本现状

根据对幼儿园的调查研究，留守幼儿所占的比例较高，且通过对问卷中监护人与幼儿的关系可以得出留守幼儿中监护主要是隔代监护，监护人年纪较大，文化水平较低，对幼儿教育的关注不足，只有少部分监护人会偶尔与老师交流，大多数监护人认为把孩子放在幼儿园是为了让自己的时间更充裕，对幼儿教育关心程度很低，加上农村幼儿园数量少、教育设施不完善，家长更多关注的是幼儿的身体健康问题。 3．家庭教育情况或问题

（1）家庭结构、问题

大量外出务工人员与家庭中的父母和子女分开，仅仅是春节期间回家团聚，匆匆10多天就再次踏上离家的旅程。家庭生活的不完整构成了当前中国民工潮下面最大的隐痛和暗伤。一方面一方父母留守在家，长期的分离与观念上的不同可能成为正常婚姻生活中的潜在危机，同时对幼儿健康成长产生不利影响；另一方面，夫妻双方都外出务工，由老年人带着幼儿一起生活，就会因为缺少父母之爱，使幼儿得不到健康的成长机会。外出务工的确是增加了小农家庭的收入，但是，小农家庭生活内容本身被掏空了。而这种不健全的结构，必然使得传统家庭具有的社会化、情感交流、抚育和赡养等诸多功能失效。 （2）家庭教育观

“教育孩子是学校的事情”这一观念在农村地区仍普遍存在，即使是非留守儿童的家长也缺乏一定的教育意识，认为家里面只要照顾好幼儿的生活就已经尽到家长的职责。著名教育家夸美纽斯认为，学前教育应当在家庭中进行，家庭就是母育学校，母亲32022年安徽省中小学教育教学论文评选就是母育学校的教师。按照此观点，家庭是幼儿教育的大本营，是实施早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为习惯、健康人格的场所。简而言之，家庭教育观念是儿童养成教育的关键。从现实情况来看，由于外出务工，农村家庭教育观对孩子的影响较为重要。 （3）家庭教育方式

通过调查研究，大多数留守儿童都是与祖辈生活，少数家庭是由母亲监护。其中只有少数监护人有能力对留守幼儿进行管理和教育监督。老一辈的看护时间有限，精力不济，监管不力，对孩子放纵较多。同样父母因为平时很少回家，一旦回家就“内疚”地给孩子很多补偿，直至放纵、听任孩子。同时由于孩子年龄较小，监护人不敢让孩子单独玩耍或活动，将孩子的活动范围控制在自己随时能够监视到的空间内，以防不测。此外还有的监护人对孩子的监护只存在与表面，给孩子吃穿，对精神上无法给予安慰。 （4）留守儿童监护（家庭教育）中存在的问题

随着农村人口的逐年减少，且以老人居多，监护人将孩子的活动范围控制在自己随时能够监视到的空间内，留守幼儿人际交往和说话的机会减少，有时找个同伴都难，许多孩子只能在家看电视，这对孩子的社会性与个性的发展不利。大部分老人与孩子交流较少，谈话也仅限于“什么能做”“什么不能做”等简单的生活用语。此外对待孩子缺乏耐心，容易发脾气，甚至训斥，这样会挫伤孩子的积极性，进而导致心理障碍。此外过度溺爱、纵容对孩子的生活自理以及心理方面易造成不良影响。三、影响农村留守儿童家庭教育的因素分析 1．家庭影响因素分析

（1）家庭父母因素分析

为了家庭和子女，父母外出打工，希望通过自己的努力能让孩子接受更好的教育，通过孩子的升学，改变家庭状况，父母长期外出打工与子女两地分离容易对子女的心理人格和行为学习等造成直接的影响。由于这些留守儿童的父母常年在外打工与子女的联系较少和联系方式缺乏亲情味，父母渐渐不了解孩子，子女已不习惯父母的教育，导致教育失效。 （2）留守儿童家庭监护人因素

这些监护人普遍具有年龄较大，身体虚弱，知识文化水平不高等等特征。从调查中可知留守儿童监护人年龄在50-70岁的占调查总人数的65.5%。文化程度普遍偏低，文42022年安徽省中小学教育教学论文评选盲半文盲人数占调查总人数的57.6%。留守儿童监护人身体健康的占调查总人数的24.3%等等。这样的监护人是无法胜任对留守儿童正常监护任务的。 2．学校教育因素分析

面对农村幼儿园留守儿童中出现父母不在身边缺乏亲子教育、监护不当的局面，学校应正视留守儿童成长过程中的“家庭缺位”问题，采取相应的措施。然后，现实中由于农村学校办学条件差、缺乏教育资源、薄弱的师资力量、班级规模庞大，严重影响着对农村幼儿园留守儿童的教育管理成效。四、农村留守儿童家庭教育问题的对策探讨 1．家庭方面

（1）父母改变双双外出打工的方式

家庭教育是学校教育的依托和基础，父母对子女成长起的作用是任何人无法取代的，来自父母双方的关爱和教育，才有利于子女身心全面的发展，同时，养育子女也是父母的责任。在父母方面，要意识到孩子与父母分离会对孩子的心理、学习、个性、行为等方面产生重要影响，挣钱养家固然重要，打工是为了孩子为了整个家，本意是好，但是他们也必须意识到儿童留守潜在的问题。不能认为把孩子交给长辈和学校就万事大吉，在条件许可的情况下，在孩子未成年期间尽量留在家里承担起孩子教育的责任。即使要外出打工，也要尽量留下一方家长在家照顾好孩子，或到离家较近的城市打工，保证家庭的完整。 （2）父母要加强与孩子之间的沟通和联系

法律赋予家长养育和教育孩子的责任，在孩子未成年时，行为习惯成长处于最关键时期，特别需要父母在身边的关爱和呵护。承担起家庭教育是父母义不容辞地的责任。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾警告世人：“儿童时代错过的东西，到了少年时期就无法弥补，到了成年时期就更无望了。”所以因各种原因必须外出打工的父母亲，不能因为外出或工作繁忙而耽误了孩子的最佳教育学习期。要多抽出更多的时间加强与孩子的沟通、交流和联系，要多向临时监护人和老师了解孩子留守期间的学习、生活和心理情况，与孩子多进行心灵上的沟通，即使远离家乡也要让孩子们感受到父母的关爱和家庭的温暖。用心弥补孩子对感情的缺失，用心去经营孩子的未来。52022年安徽省中小学教育教学论文评选 2．学校方面

建立学校、家庭、社会三位一体的教育和监护体系，优化留守儿童成长环境，学校摆正好自己的位置做好其教育者的角色，在教育留守儿童的同时把他们的相关信息做好备案，加强管理，与家长、妇联以及村委会保持密切联系，针对学生出现的情况作出改正。开设家长课程，对监护人定时的进行学生方面指导，引导和提醒家长了解留守儿童可能会出现的问题，并帮助监护人发挥第一教育者的身份地位。开设学生心理课程，根据留守儿童可能出现的心理状况及时做出预防以及疏导工作。妇联、团委、村委会等组织要加强联系和管理，加大留守儿童管理力度。 3．政府及社会方面

大力快速的发展地方经济状况，促进劳动力区域性就业积极开展以县经济为主体的地方经济，大力促进以第二、第三产业为主的产业链发展，促进劳动力密集型就业。通过地方经济的快速发展为本地区提供更多的就业岗位以及创业机会，紧紧抓住本地区农民工的务工动态，从根本上解决父母外出打工问题，减少留守儿童数量。结束语总之，农村留守儿童的家庭教育不仅对家庭，学校而且对我们整个社会教育体系都提出了严峻的挑战。在目前各项家庭教育尚未完善之前，学校教育还没有条件深入到留守儿童学校生活之外的情况下，留守儿童的家庭教育问题任重而道远啊。由于“留守儿童”这个特