农村初中体育大课间实施活动探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选农村初中体育大课间实施活动探究摘要：大课间活动内容、形式需要创新与完善,才能够增强学生的体魄，促进初中学生的身心均衡发展。文章从农村初中开展大课间活动的现实层面出发，进一步探讨实施大课间体育活动的有效措施。关键词：农村；初中；大课间活动正文：一、大课间活动实施的意义1.有利于提高学生体质水平最近几年，随着科学技术的发展，尤其是互联网的飞速发展，各种电子产品和应用软件层出不穷，这些科技产品的出现，一方面丰富了人们的娱乐方式，但另一方面又占据了人们大量的业余时间，初中正是学生身体发育的关键时期，但由于青少年自制力不强，很容易沉溺到各种游戏之中，没日没夜的打游戏，影响他们的身体发展，同时由于现代社会竞争越发激烈，导致了学生的压力也越来越大，学生除了要在学校接受系统学习之外，仅有的课外时间也得参加各种课外辅导班，以上两种因素最终使得学生参与体育锻炼的时间及机会越来越少，使其劳身焦思。此外有些父母对于孩子过分宠爱，让其吃过多的油炸食品，导致了体重严重超标，加重了孩子的身体负担。这种种现象都表明在初中实施大课间体育活动十分有必要。初中的大课间体育活动时间适宜，通常在20——30分钟以内，能够在不耽误学生学习的情况下让初中生腾出时间参加体育活动，进行体育锻炼，增强体质，全面提高学生的体质水平[1]。2.有利于激发学生的体育兴趣素质教育的提出意味着体育活动也要将培养学生的综合素质作为出发点和落脚点。只有学生对体育运动充满兴趣，才能自发的参与到体育活动中来，始终如一的坚持体育运动，贯彻落实“终身运动”的体育理念。而在传统的体育课堂上，由于应试教育的压力，12022年安徽省中小学教育教学论文评选体育教师往往将体育成绩作为教学的出发和落脚点，在教学过程中过分关注体育教学的结果，却忽视了培养学生的体育兴趣。而大课间活动与体育课程相比更为灵活，它能够根据学生的实际情况，选择适合初中学生的体育项目，开展各种形式的体育活动，进一步增强学生的兴趣，激发学生的参与意识，让其养成自觉锻炼的良好习惯，促进身心健康发展。3.有利于拉近师生关系体育活动强调全员参与，即除了学生之外，教师也成为了大课间活动的参与者，教师与学生之间在活动中相互配合，合作交流，能在轻松愉悦的氛围中不知不觉间拉近师生关系。4.有利于巩固体育课堂内容素质教育的提出提高了对体育教学的要求，要求体育教学不仅仅要达到增强学生体质的目的，还要注重对学生体育能力及综合素质的培养，目前农村初中学校一般一周开设2—3节体育课，这些课时无法使得教师深入彻底的向学生传授知识和技能，也因此体育课程远远满足不了学生的实际需要，而大课间体育活动形式的灵活性和活动时间的固定性能够很好的弥补体育课程的不足，让学生在大课间活动中巩固体育知识和能力，进一步提高学生的学习能力和体育教学效率[2]。5.有利于培养学生的自主性和能动性性国家大力提倡创新教育，而创新教育的本质就在于启发学生的思维，让学生形成创新意识和自主意识，大课间活动充分发挥利用学生喜爱游戏的天性，将理论与实践有效的结合，让学生在活动的过程中将学习到的理论知识运用到实践中去，提高学生对知识的运用能力，在游戏中创新，从而取得较为理想的教育效果。二、大课间活动实施的现实大课间之所以与传统课间操不一样，就是因为学生对它的浓厚兴趣与积极参与表现，如果一套模式一成不变，或者内容几年不更换，再好的东西学生也不会喜欢。再加22022年安徽省中小学教育教学论文评选上现在的学生对新事物的适应能力比较强，过了一段时间对一件事就很容易失去兴趣，因此针对学生的心理需求，作为体育教师的我们需要从学生需求的角度上去考虑，对大课间活动的内容、形式做定期更新与补充，使学生每次在活动中得到无比的快乐，不会产生厌倦的心理。如音乐的选择上，如果一成不变，几年如一的话，学生也会感到厌倦，从而又回到传统课间操的状态。再如内容的选择上，目前内容是比传统课间操丰富多了，有许多学生喜欢的游戏，但不与时俱进，不适时更换或者淘汰一些项目，学生玩多了，自然也缺乏新鲜感，从而导致对大课间活动失去兴趣，那就达不到事先设置的目标[3]。大课间活动的对象不仅仅是学生，而是全校所有的师生。教师在学生的心目中就是一个无形的英雄，学生在教师面前有表现自己，展示自己的欲望。因此学校各级领导、班主任和任课教师需要积极参加大课间活动。学生会认为：老师和我们是伙伴，是“孩子王”，是知心朋友。这样就能给大课间活动营造一个宽松、和谐与欢快的运动空间和氛围。同时也无形的转变了陈旧的教师观，建立了适合素质教育新型的师生关系。因为教师们积极参与大课间活动不仅能给学生树立榜样、营造良好的活动氛围，而且还对学生们进行体育活动时有了更大的安全保障。因此，广大教师参与大课间体育活动，就能把“潜在”的不安全因素降低到最小的限度里，就能消灭不该发生的问题，使学生的身体、心理上的健康得到很好的发展。学校领导思想开明，在设计大课间活动时，就已提出全面提高师生身体素质的举措。让全校师生动起来、玩起来，增进身心健康。在活动开展前制定了具体的大课间体育活动实施方案，但是在实践过程中，就出现了一些不和谐的因素，比如：给学校各个行政、课任教师划分的管理区域，不是每一个老师都是那么认真的在实施，最后整个任务都落到体育教师的头上。加上现在的乡镇小学配备的专职体育教师一般情况下都是不够人数的，这样一来开展大课间体育活动难度就非常大，单单靠一、二个体育教师，大课间体育活动是很难实施起来的。若要使活动顺利地开展，学校必须建立以校主要领导统帅，中层领导分年级管理，体育、音乐和具有特长的教师分项目指导，班主任抓，课任教师和体育骨干辅助，学生人人参与，层层落实，齐抓共管的管理机制。把教师出勤、参与、指导、管理、组织活动的情况和效果，纳入教师的量化考评中，这样才会调动教师组织指导和参与活动的积极性。32022年安徽省中小学教育教学论文评选普通的乡镇学校场地较小，因此作为大课间体育活动的设计者来说，一定要力争做到科学性、创造性、特色性，合理的利用学校一切可以利用的场地，使学生在有限的场地内得到无限的快乐。大课间活动的器材一部分由学校提供，更多的则是老师和学生自己动手制作，器材简便易操作，这样既充实了活动的内容，又挖掘了学生的潜能，提高了动手能力，还方便学生随时锻炼。这样的话就能弥补学校场地小，器材少的现实情况[4]。在调查中了解到，许多学校在制定活动方案时，措施一大堆，但真正实施起来很多方面都较难实行。因此大课间体育活动的开展不要操之过急，要一步一步来，充分借鉴别人的经验基础上，找准切入点，先局部后整体，先片断后全面，先小后大。使制定的方案能够较好的实施与实践中，这就需要制定者事先考虑所有会发生的问题，从面到点，不漏掉任一一个环节，这样在实践过程中就会比较顺利，活动的开展才会得心应手。生学习科学文化知识的同时，拥有健康的体魄和健全的灵魂。三、开展大课间活动的保障措施 1.机制落实，完善机构，健全组织。学校形成了学校领导重视，体育教师组织协调，班主任管理、辅助的组织网络，齐抓共管，层层落实。2.规范制度，强化管理。学校要求全校师生人人参与大课间活动，学生活动情况计入校“每日常规”，建立“行政值日制、班主任管理制、体育教师帮辅制”等，以使活动真正落到实处。3.精心安排，制订方案，周密有序。实施大课间体育活动首先要有详细的活动方案，只有精心设计才能使活动顺利地开展。根据学校和学生实际开发大课间体育活动项目，安排各班出入场次序，落实场地，分派体育教师等。力求做到规划合理，内容新颖，寓教于乐，以激发学生的参与热情。同向学生广泛征求意见，做到集思广益，群策群力，保证大课间体育活动时时散发时代的活力。42022年安徽省中小学教育教学论文评选4.场地器材，合理规划。为了使活动更富成效，我们尽可能合理划分活动区域。根据这个实际，我们把整个校园分成12个活动区，实行分区活动，区域管理。我们鼓励学生充分利用学校现有的场地器材从事喜爱的体育活动。制订活动轮流表，以一月为一个周期，让不同年级学生选择不同的活动项目进行，当然练习场地和器材也相应进行轮换，这样既提高了学生练习的兴趣，又培养了学生的多种运动技能，为实现自主锻炼打下了坚实的基础。5.完善创新。创新是生命的源泉，如果大课间体育活动也像课间操一样一成不变，必将失去对广大师生的吸引力。因而每隔一段时间，我们就对学生和教师作些调查，接受合理的意见和建议，对活动内容、组织形式、背景音乐等进行不断的调整、完善、创新，以激发学生的参与热情，提高活动的质量。四、开展体育大课间活动的注意点1.开展大课间活动不能忽视实效性同时要兼具科学性。体育教师在开展大课间体育活动时，要选取符合学生身心发展特征的活动内容，同时还应该意识到增强学生的体育重点，要把握好重点，将活动真正的落到实处，而不是拘于形式[5]。2.要创新性的开展大课间活动。大课间活动的开展富含了多个学科的知识如美育、德育、体育知识等等，因而在实施大课间活动中，要注重突出教育的艺术性，将体育与多个学科相结合，如美术音乐等，根据学生的特长展开活动，调动学生的学习兴趣以及积极性，提高学生的审美能力和艺术修养，进一步突出学校的特色。3.面向全体学生开展大课间活动，使得活动兼具群众性和渗透性。学校要将大课间活动打造成一个全员参与、全体师生共同参与的平台，让教师带动学生，学生影响教师形成良好的活动氛围，同时在活动的过程中，教师要运用多种方式和手段用体育来带动德育智育的共同发展。结语：52022年安徽省中小学教育教学论文评选 综上所述，大课间活动实施起来需要长期的坚持，才能取得良好的效果，要使之形成鲜明的特色，才能促成学生健康成长。参考文献:

[1]徐丽.关于体育大课间活动有效性的探索[J].甘肃教育,2018(03):25.[2]张奇龙.农村初中体育大课间活动实践与策略[J].新课程(