小学数学-我们的校园教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：教学内容教材第106页“我们的校园”。教学目标1．能认真仔细的观察插图（见教材第106页例题），解决“如果只有3000元，如何铺草皮”的问题，让学生用不同的铺草皮的方法计算出相应的费用。2．在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。3．在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜悦。教学重难点1．解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；2．感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。教学过程一、情景导入师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗？校园就是我们平时生活学习的场所。绿茵茵的草坪多么可爱啊！可是你们知道吗，这些场所里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决校园中的一个个数学问题，看谁最灵活，好吗？板书课题：我们的校园二、探究新知1．课件出示铺草皮例题。找出已知条件和问题。生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。铺草皮有3种种类：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。只有3000元的费用。师：有哪些铺草皮的建议？学生讨论交流，汇报。（1）先算出草地的面积。生2：因为两块地同样大，是长方形的，根据公式长方形的面积＝长×宽，所以列式为：28×16×2＝896（平方米）（2）铺草皮的建议。东西两块草坪铺不同的草生3：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。生4：一半铺铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米4元的天堂草。生5：一半铺铺每平方米3元的高羊茅，一半铺每平方米4元的天堂草。小组讨论展示自己自选择方案的费用。（3）计算不同铺法的费用。方案一：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。东边铺白三叶：28×16×2＝896（元）。西边铺高羊茅：28×16×3＝1344（元）。896＋1344＝2240（元）2240元＜3000元。方案二：一半铺每平方米2元的白三叶，一半铺每平方米4元的天堂草。28×16×2＝896（元）28×16×4＝1792（元）896＋1792＝2688（元）2688元＜3000元。方案三：一半铺铺每平方米3元的高羊茅，一半铺每平方米4元的天堂草。28×16×3＝1344（元）28×16×4＝1792（元）1344+1792=3136>3000元师6：还有没有更经济的方案呢？生：全部铺每平方米2元的白三叶草。方案四：896×2＝1792（元）1792元＜3000元。师：同学们真聪明！想出了四种铺草皮的方法。我替校长感谢你们，学校建设的小小“管家”！但是在这四种方法里，第四种方法铺草皮是最省钱的。师：在你们这些小朋友的建议下，草坪终于铺好了。学校决定下周在草皮上举行三年级拔河比赛。快来一起看看吧！2．课件出示拔河比赛画面。（1）明确活动任务。活动目的：设计一份赛程安排。活动地点：东西两块草坪。活动时间：15:00——16：30活动要求：每场比赛要用20分钟，准备10分钟。三年级有4个班级。采取先分组比赛，胜者再进行比赛。学生讨论交流：如何设计赛程安排，涉及到时间、班级等等。学生汇报。生7：我用复式统计表。投影展示作品。师：同学们，除了这个复式统计表以外，你们还有其他的方法吗？三、课堂拓展说一说生活中还有那些问题需要用数学知识来解决绝。如：租车问题四、课堂小结同学们，这节课我们学习了数学综合实践活动，想对老师和同学们说些什么呢？学情分析：一、学习分析：一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。本年级学生学习成绩总的来说大部分学习成绩较好，他们学习的基础扎实，思维活跃，学习主动，爱思考，勇于克服学习上的困难，有良好的学习习惯，有较有成效的学习方法。学困生也有不少，他们学习态度不端正，心情浮躁，学习不爱动脑筋，理解问题、分析问题的能力差，害怕困难，在课堂上不敢举手回答问题。完成作业马虎，书写不工整，有的甚至不能按时完成。二、存在的问题：1、计算的问题。学生一般能列式竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带☆的没有进行验算。2、不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。3、不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。4、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。三、改进的措施：1、注重基础知识和基本技能的培养。利用早读课进行口算、估算训练，背诵一些公式和概念。培养学生做解决问题时要怎样认真审题，分析题中的数量关系，怎样根据题中所求的问题找出相应的已知条件等。2、加强学困生的辅导工作。学困生大多基础差，胆子小，思维差，懒得动脑。对他们要投入更多的精力，常与家长沟通，督促家长在家辅导学生。平时多关心他们，注意他们身上的闪光点，对他们多鼓励。尽量激发他们的学习兴趣。从本次试卷成绩看，这部分学生成绩不够理想，教师必须在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大面积提高教学质量。3、培养学生良好的学习习惯。（1）平时注重作业格式训练。写作业时应要求做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少由于书写不良而产生的差错。（2）养成认真阅读的习惯。现在的数学练习形式活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性，但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要学生看清、看懂题意，一审再审，再动手做。（3）培养学生自觉订错题的习惯。4、注意培养学生的发散思维。班里有的学生学习能力很强，善于思考问题，对这样的学生，平时要适当让他们做一些思开放题，培养他们的发散思维。5、加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。通过反思我们认为在平时的教学中，应在教学形式上灵活一些，学习方法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、分析、判断、做出选择.效果分析：课堂上注重激发学生学习数学的兴趣。通过创设争做学校建设“小管家”和帮体育老师设置赛程安排的情景，激发情感，最大限度地调动每个学生学习积极性，真正成为活动的小主人。组织全体学生积极主动参与，充分发展个性特长，通过独立思考和讨论合作，使学生在研究教学问题中受到启迪，潜在智能得到开发。指导学生运用数学知识联系实际，组织学生运用自己已有的和在探索中发现的知识解决实际问题，在活动中提高解决实际问题的能力，感受到生活中处处有数学，处处用数学，从而增长才干。

教材分析：教学内容：教材第106页“我们的校园”。“换草皮”让学生综合运用长方形面积、搭配、计算与比较等知识经验，找到所有符合条件的铺草皮方案，再通过讨论选择合适的方案。“赛程安排”让学生综合运用计算经过时间、列表、推理等知识和方法，经历找到清晰、简洁的表达方法的过程、积累合理安排、清晰表达得经验。教学目标：1．能认真仔细的观察插图（见教材第106页例题），解决“如果只有3000元，如何铺草皮”的问题，让学生用不同的铺草皮的方法计算出相应的费用。2．在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。3．在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜悦。教学重难点：1．解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；2．感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。评测练习：租车问题：学校计划在总费用3000元的限额内，利用汽车送234名学生和6名老师集体外出活动，现在有甲、乙、丙三种大客车，它们的载客量与租金如下表：

甲客车乙客车丙客车载客量（人/辆）504030租金（元/辆）500440360有多少不同的租法？课后反思：教学时，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。注意有意识地引导学生从不同角度分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。学生经历与同伴解决问题的过程，体会同一个问题可以有不同的解决方法，感受数学知识在生活中的重要应用。在数学实践活动过程中，教师组织学生收集数据，让学生认识到数学知识来源于生产和生活实践，指导学生运用所学知识解决一些简单的校园问题，从而拓展学生的认识范围，加深对数学学科知识内容的理解，从而积累丰富的感性材料。课标分析：数学实践活动是“做数学”的具体体现，它是以解决某一实际的数学问题为目标，已引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态，开展对数学实践活动评价体系的研究，有利于数学实践活动的健康发展。综合与实践是一类以问题为载体