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文档简介

《节约用水》教学设计教材分析： 《节约用水》是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的， 旨在使学生综合运用数学知识、 技能和思想方法来解决实际问题， 并节约用水的实践活动， 让学生能从珍惜水资源的角度去检讨自己的行为， 认识身边有关与水的自然现象， 把节约用水内化为自己的行动， 同时让学生学会用数学的眼光去观察、 去学会理性的、有创意的生活。教学准备：1、 查找网络或者书籍调查我国目前水资源现状。2、 观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。3、 测量一个漏水水龙头单位时间的滴水量。教学目标：1、 知识与技能：在数学活动中通过调查、实验、观察、动手操作、小组合作等方式， 引导学生感受数学知识在生活中的真实存在， 巩固学生已学的量的计量、 简单的统计等数学知识，并养成独立思考并运用所学数学知识解决现实问题的能力。2、 方法和过程：通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。3、 情感、态度和价值观：通过学习是学生感受到“节约用水”的现实性和紧迫性，增强“节约用水、从我做起”的责任意识，培养学生节约用水的良好习惯。教学重点和难点：重点：水龙头滴水速度的测算、折线统计图的绘制和联系生活实际的计算。难点：运用所测数据联系实际生活进行运用。教学过程：一、创设情境、点燃激情。播放幻灯片，感受宝贵的水资源和缺水给人们的生活带来的严重困难。1、水是生命之源。生命起源于水中、水是生物体不可或缺的组成成分（成人占到体重的 70%，婴儿80%，胎儿 90%）、生物维持生命离不开水（一个成人每天应补给的水量为每千克体重 40毫克左右，当人体失水 6%时会出现口渴、 尿少和发烧， 失水10-20%会出现昏厥甚至死亡）。2、地球上可供利用的水资源很少。地球上的淡水资源只占地球总水量的 2.5%左右，可被人类利用的淡水总量只占地球总水量的十万分之三，占淡水总蓄量的 0.34%。目前世界上有超过一半的陆地面积、遍及 100多个国家和地区缺水， 2

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