小虾优秀教案

15.小虾

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2.通过学习，了解小虾的样子和打架时的有趣，体会作者对小虾的喜

爱之情。

3.进行随课微写

一、导入：

1、孩子们，看，老师带来了一段小动物的课外阅读资料，谁能说

说你们看到什么啦？你来，你说，对呀，它们可有趣了。

2、今天，我们来走进15课，一起学习和资料中一样可爱有趣的小

动物。（齐读课题）

二、学习课文

1、请同学们默读课文，想一想，作者笔下的小虾给你留下了怎样

的印象。（有趣、好玩儿。你是从哪个自然读出来的呢？你来你呢你

哦，你们找的都是第三自然段。那么，我们就一起把目光聚焦在第3

自然段。）

2、请小声的朗读课文，找一找这段话中的关键句。（你的手举的最

快，你说“缸里的小虾十分有趣。”你找的可真准。）（板书）

3、仔细读读这一段，想想作者从哪些方面来描写小虾的有趣呢？

请你告诉我你说嗯是从三个方面来写的（闲游时被惊扰时

搏斗时）（板书）

4、自己再读读这段话，你体会到了什么？

A、你说，你从“它们有的，有的，有的”这个排比中体会到

了小虾闲游时很自在很有趣。

B、你呢：哦，你从“小虾像生了气似的，不停的舞动着前面

那双细长的腿。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定要打起来了”

这两句话中读出了它受惊扰非常生气。

C、看你迫不及待的样子你来（你从“蹦舞动摆动这些动词

中体会到小虾搏斗起来非常激烈”。你很机灵。）

5、这三个场景中哪个给你留下的印象最深？（指）哦，你们都喜

欢它被惊扰的场景。我们一起读一读，想象一下当时的画面。

A、你说：嗯你好像看到小虾不停的舞动着前面那双细长的腿，

再说“走开，别打扰我。烦死了！”

B、你来，哦，你好像看到小虾从水里蹦出来，在说“太讨厌了，我

实在太生气了，谁在动我，我就要对谁不客气了，哼！”你们太了不

起了。

6、你们都不约而同的关注了描写小虾动作的词并展开想像，咦，

你举手想说什么？哦你觉得这些动作描写的很细致。（板书：细致描

写）

7、你还从哪里体会到作者描写很细致？哦，作者还描写了小虾的

脚、脚末端的钳子、胡须和眼珠子。对啊，可真细致！

8、作者为什么会写的如此细致呢？是的，是因为他观察很仔细。

多么有趣，多么可爱的小虾呀！

9、请大家回到课文中，看看还有没有特别的动词引起了你的关注

呢？

A、最后一个男生你来：你找的是一张一张一翘一翘一突

一突。（贴）孩子们请认真读一读这几个词语，然后仔细观察，你发

现了什么？哦，你发现了这些词语都在动词前面加了一个一，而且叠

加在一起的。你是个聪明的孩子。

10、请看这里有两句话，我来读，你们来比划动作，看看有什么不同

之处。（脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。脚末

端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突

一突的）

A、你从第一句话里的动作感觉小虾没活力，是静止的，而第二句话

给你的感觉小虾活了，仿佛在眼前蹦来跳去的。

B、你从第二句中感受到小虾张牙舞爪的，想找同伴打架，仿佛再说

“来呀，谁怕谁啊！”

C、你感受到了这时的小虾很生气，用上这几个动作词后，它好像活

了，有生命了！多么有趣的动词（板书）

11、现在我们一起再来做做这几个动作吧。（一张一张一翘一翘一

突一突）哇，老师的眼前出现了好多只小虾。

11、拓展：像这样的动词你还知道哪些？“你说一甩一甩你说一

鼓一鼓你说一摇一摇哦还有还有~~~~~”。

小结：孩子们，我们再来回顾一下这一段，作者通过细致描写和有趣

的动作描写，把小虾写的栩栩如生，更可爱更有趣。（指着板书说）

今天，我们就要运用这种方法来写写课前资料中的小动物。

微写

记住，如果描写很细致可以加上一颗星，如果再加上有趣的动作描

写可以加两个星，要是写的有创意的就应该是三颗星。赶快拿起笔写

一写吧！

合作评价

1、同学们的动作可真快，差不多都写完了。谁愿意来分享一下自

己的作品。同学们请认真听，看看你愿意给他几颗星。你来评你给

他一颗星（这段话通过蹬纵卷跳申吸一系列的细致描写写出了

青蛙捕虫的细节。如果在那两只青蛙后面加上腮帮一鼓一鼓的，这样

有趣的动词，青蛙就更传神了。）你可以参考同学给你的意见进行修

改。

2、写完的可以先修改再自评，同桌同学互读并评星。

3、你想推荐谁的作品给我们听，你来读给大家听听。

小松鼠吃东西可真有趣呀，它端坐在地上，用前肢捧着一个鸭梨，

你瞧，它咬一口鸭梨就“吧唧吧唧的”那嘴一张一合的不停的动。随

着不停的咀嚼，腮帮子也跟着一抖一抖的，最可笑的是耳朵、胡须、

整个脑袋也在不停的抖动，一颤一颤的，好像在跳点头舞呢！说说你

的推荐理由吧！他用了“一张一合一抖一抖一颤一颤”这几

个有趣的动作和细致描写，把小松鼠写的更可爱更有趣了。

总结：同学们，动物是我们的朋友，我们要像文中作者喜爱小虾那样，

去关心保护它们，为它们创造一个安静舒适的生存环境。只有这样，

我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。

板书：闲玩：自在

小虾被惊扰：生气细致描写+有趣动词

（有趣）

搏斗：激烈

教后反思：因为本课是一篇略读课文，内容浅显易懂，